中職學(xué)校室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)方法探討

（福建經(jīng)濟學(xué)校，福建 福州 350001）

0 引言

中職教育在我國的教育事業(yè)中有著重要的作用和現(xiàn)實意義，對于社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化素養(yǎng)的提升起到了至關(guān)重要的影響。近年來，中職教育事業(yè)發(fā)展越來越快，為社會提供了一批優(yōu)秀的人才。但是，在取得巨大進(jìn)步的同時也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，中職教育中還有許多的問題亟待解決，其中，室內(nèi)裝飾設(shè)計就是一個例子。

1 室內(nèi)裝飾設(shè)計的現(xiàn)狀

1.1 生源入學(xué)基礎(chǔ)差

隨著高中和大學(xué)的擴招，中職學(xué)校的學(xué)生開始產(chǎn)生分流現(xiàn)象，生源的差異變得越來越大，素質(zhì)也開始直線下降。中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是初中的畢業(yè)生，學(xué)生的來源依靠于農(nóng)村和城市郊區(qū)。學(xué)生在入學(xué)的時候成績都比較差，也沒有較好的綜合素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏明確的方向和目標(biāo)，還有的學(xué)生還產(chǎn)生了厭學(xué)的抵觸心理。對于藝術(shù)專業(yè)來說，中職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)也有較大的差距，部分學(xué)生甚至沒有一點美術(shù)基礎(chǔ)。再加上室內(nèi)裝飾設(shè)計綜合性比較強，涵蓋了美術(shù)、建筑、材料和木工、油工等多種范圍，課程涉及面十分廣闊，這就導(dǎo)致室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)難上加難，教學(xué)難度較高[1]。

1.2 缺乏完善的教學(xué)體系

在現(xiàn)階段，中職學(xué)校的室內(nèi)裝飾設(shè)計有許多的內(nèi)容在很大程度上都是直接搬運大學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容。這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容把重心放在提高設(shè)計理論上，這對于中職學(xué)生來說難度過大，沒有實用性，也不適合中職學(xué)生的特點。中職學(xué)校室內(nèi)裝飾設(shè)計大多數(shù)都是由繪畫專業(yè)過度而來，主要專長還是繪畫。繪畫課程就占據(jù)了總課時的很大一部分，剩下為數(shù)不多的課時屬于專業(yè)課，但是專業(yè)課程有較強的系統(tǒng)性和綜合性。這種課程設(shè)置使學(xué)生練習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)的時間過長，專業(yè)理論強，從而缺少專業(yè)技能的訓(xùn)練。

1.3 缺乏優(yōu)秀的教師隊伍

在中職學(xué)校室內(nèi)裝飾設(shè)計中，實踐教師的專業(yè)素養(yǎng)還需要得到一定的提升，教師在教學(xué)中起到?jīng)Q定性的作用。職業(yè)學(xué)校和普通的學(xué)校相比較而言，有較強的操作性和實踐性，這就要求職業(yè)學(xué)校的教師有更強的專業(yè)性，在有理論教學(xué)水平的同時，還要有一定的實踐教學(xué)經(jīng)驗。但是目前中職學(xué)校的室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的多數(shù)教師都是從學(xué)校直接到學(xué)校，因為生活的圈子較小，環(huán)境封閉，所以大多數(shù)的教師并沒有充分了解市場，也沒有同行之間的經(jīng)驗溝通，實踐經(jīng)驗匱乏。也有一些學(xué)校從企業(yè)里面邀請人員來進(jìn)行實踐教學(xué)，從反映上來看，這些企業(yè)的員工技術(shù)非常優(yōu)秀，但是在教學(xué)方面上還有許多的不足之處，所以教學(xué)效果也不盡如人意[2]。在中職學(xué)校中，實踐教學(xué)往往是通過實訓(xùn)，學(xué)校配置的教師主要在管理方面的能力較強，而并不是由專業(yè)教師組成，因此中職學(xué)校實踐教學(xué)的教師要提高其教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

1.4 就業(yè)壓力大

中職學(xué)校的學(xué)生在就業(yè)時的定位就是實際操作和基層管理，填補大專生和本科生余下的空位，現(xiàn)階段隨著大學(xué)進(jìn)行擴招，大學(xué)生也開始逐漸出現(xiàn)就業(yè)困難，這就導(dǎo)致大專的畢業(yè)生就業(yè)期望值逐漸下降，大學(xué)生也參與現(xiàn)場管理的工作，甚至還出現(xiàn)中職學(xué)生和大專本科生同時競爭的情況。除此之外，因為地方環(huán)境的局限，有的中職院校室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的時候找到的基本是小型的裝飾裝修企業(yè)和單位，人數(shù)少、薪資低，學(xué)生的就業(yè)率越來越低。

2 室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)方法策略

2.1 改善教學(xué)手段與提高教學(xué)的質(zhì)量

中職室內(nèi)裝飾設(shè)計學(xué)生畢業(yè)后要面向市場，但是大多數(shù)的學(xué)生在做設(shè)計的過程中都是“閉門造車”，和市場相脫軌。對于這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生走向社會。加強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，和社會接軌的實踐性教學(xué)與社會發(fā)展的趨勢和需求相適應(yīng)。用人企業(yè)和單位在使用中職人才的時候首先重視的是其是否有實踐技術(shù)和專業(yè)知識能力。中職室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)有專業(yè)知識和實踐能力的復(fù)合型應(yīng)用人才，所以室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)就要從具體情況出發(fā)，加強實踐性教學(xué)，讓學(xué)生的實踐能力得到顯著提升。學(xué)生在畢業(yè)之后，就能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)社會，成為專業(yè)的技術(shù)人才。要讓實踐教學(xué)在課堂中應(yīng)用，讓學(xué)生面對業(yè)主，解決從方案設(shè)計再到施工等各種各樣的問題，只有經(jīng)歷了實踐的全部過程，學(xué)生才能夠?qū)τ诿恳粋€環(huán)節(jié)的技能有充分的掌握；以設(shè)計工作室為依據(jù)，把教學(xué)與工作室相結(jié)合，在社會上接下設(shè)計的任務(wù)，在教學(xué)中融入，讓工作室成為學(xué)生的實踐平臺，做到產(chǎn)教結(jié)合；對于一些實踐性比較強的課程，比如建筑裝飾材料和裝飾的構(gòu)造等等，在實際錄像之后用多媒體展示給學(xué)生，使課堂教學(xué)更加直觀形象[3]。在教學(xué)的時候，還可以用一些案例作為例子，讓學(xué)生的理解能力和分析問題的能力得到提升，讓學(xué)生走出抽象課堂，在實踐的過程中把問題具象化，讓學(xué)生參觀設(shè)計裝飾公司和一些比較優(yōu)秀的設(shè)計場所等等，與社會進(jìn)行充分的接觸。對于一些和課程聯(lián)系比較緊密的課程，比如裝飾材料課等，可以先實踐然后再回到課堂學(xué)習(xí)理論知識，使教學(xué)的效率得到提升。

2.2 加大實踐教學(xué)的力度

在中職實踐教學(xué)的體系中，校外和校內(nèi)的實踐教學(xué)基地都是比較重要的，內(nèi)外結(jié)合，使職業(yè)教育的發(fā)展方向得到充分的體現(xiàn)，也是產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)的體現(xiàn)。實踐教學(xué)體系以實踐教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，把知識和素質(zhì)相結(jié)合。在制定實踐教學(xué)方案的過程中，基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗并存，既有基本的技能訓(xùn)練，也有創(chuàng)新的實踐性教學(xué)；在重視學(xué)生專業(yè)技能的同時，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，實踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系應(yīng)該是相輔相成的，貫穿在學(xué)生的培養(yǎng)過程中。讓學(xué)生從入學(xué)時就參與實踐學(xué)習(xí)，同時加深對理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。

2.3 人才的培養(yǎng)要符合要求

現(xiàn)階段國內(nèi)的裝飾行業(yè)不斷發(fā)展，社會對人才的需求也越來越大，但是在專業(yè)和質(zhì)量上的要求更高，要崗位明確，職責(zé)分明。在人才方面和就業(yè)崗位工作能力等方面的要求越來越高，中職學(xué)校要找準(zhǔn)學(xué)生的就業(yè)崗位，對于培養(yǎng)的方向和目標(biāo)充分地明確。中職畢業(yè)生的就業(yè)崗位絕大多數(shù)都是比較普通的工程技術(shù)員等。中職學(xué)校的生源基礎(chǔ)較差，教學(xué)的時間也不長，所以要想培養(yǎng)出質(zhì)量高的優(yōu)秀技能人才，就要有針對性強且內(nèi)容突出的教學(xué)方法[4]。

2.4 課程體系建設(shè)要表現(xiàn)出設(shè)計的特點

室內(nèi)裝飾設(shè)計綜合性較強，包含了美術(shù)、建筑和人體工程等各方面，中職學(xué)校要與市場的需求和變化相適應(yīng)，學(xué)以致用，就不能過于重視系統(tǒng)性和學(xué)科性，應(yīng)該把中職技術(shù)教育的多樣性和職業(yè)性充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在綜合認(rèn)知能力、造型能力、工藝表現(xiàn)能力和審美能力等多方面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。其中，操作技術(shù)能力是最為核心的能力，在就業(yè)的時候，表現(xiàn)在設(shè)計施工工程上，所以熟悉程序和掌握方式是教學(xué)的重點方向。中職學(xué)校的教學(xué)時間相對來說較短，所以在教學(xué)上要針對性強，內(nèi)容要細(xì)，做到短小精悍。室內(nèi)裝飾設(shè)計課程面廣，首先是《設(shè)計素描》《色彩構(gòu)成》等，然后是一些木飾、電工等一些建筑裝飾課程，只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠適應(yīng)管理崗位，有施工操作的能力，實現(xiàn)復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)[5]。

2.5 更新教學(xué)的方法

首先，室內(nèi)裝飾設(shè)計教學(xué)要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，因材施教，對于每個學(xué)生的基礎(chǔ)能力、興趣等有充分的了解和掌握，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞參觀一些優(yōu)秀的裝飾作品，開闊學(xué)生的視野，讓其積累總結(jié)更多的經(jīng)驗。學(xué)生通過欣賞作品，可以對一些表達(dá)方式有一定的掌握，領(lǐng)悟到設(shè)計的理念。其次，在教學(xué)的時候師生之間要有互動，教師可以給學(xué)生傳遞一些設(shè)計方面的知識和技能，讓學(xué)生領(lǐng)悟。此外，還可以舉例說明，比如單身公寓、連鎖餐廳等，讓學(xué)生舉一反三，獲得足夠的靈感。

3 結(jié)語

為了讓中職學(xué)生的室內(nèi)裝飾設(shè)計能力得到顯著提升，必須改變教學(xué)方式、重視實踐教學(xué)的具體應(yīng)用與作用，讓室內(nèi)裝飾設(shè)計的教學(xué)順利開展，讓中職學(xué)生能夠在一個良好的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，使自身的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)得到明顯的提高，為以后的生活和工作發(fā)展提供良好的條件。