初中物理參觀類作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

郭芳 秦曉文

摘 要：參觀類作業(yè)屬于實(shí)踐類作業(yè)，教師通過布置參觀類作業(yè)，不僅能夠幫助學(xué)生獲得充足的感性認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要意義.本文探討參觀類作業(yè)的目的和設(shè)計(jì)原則，結(jié)合案例提出參觀類作業(yè)的設(shè)計(jì)策略.

關(guān)鍵詞：參觀類作業(yè); 設(shè)計(jì)策略;觀察能力;科學(xué)態(tài)度

中圖分類號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）22-0020-03

基金項(xiàng)目：北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)問題梳理與解決方案研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CDDB18158）.

作者簡介：郭芳（1974-），女，北京人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教育教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià);

秦曉文（1968-），男，山東人，碩士，北京市特級(jí)教師，中學(xué)正高級(jí)教師，研究方向：科學(xué)探究、教學(xué)評(píng)價(jià).

1 參觀類作業(yè)的目的和設(shè)計(jì)原則

參觀類作業(yè)屬于實(shí)踐類作業(yè)，其主要目的是為學(xué)生提供直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一，在發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，完善學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神等品格.根據(jù)參觀的特點(diǎn)及初中物理教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，參觀類作業(yè)可以實(shí)現(xiàn)四個(gè)目的：一是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;二是開拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生建立物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系;三是鍛煉學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)及探索能力;四是促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解.

為了實(shí)現(xiàn)參觀類作業(yè)的目的，教師在設(shè)計(jì)參觀類作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則.

1.1 要系統(tǒng)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)參觀類作業(yè)

參觀往往需要走出學(xué)校，走向社會(huì)，涉及到交通、場館、餐飲、組織以及時(shí)間等多方面的問題，因此，設(shè)計(jì)參觀類作業(yè)時(shí)，就需要全面考慮這些問題，確保參觀過程安全、高效.避免隨意布置參觀類作業(yè).

1.2 要因地制宜，確保參觀類作業(yè)的可行性

教師要充分考慮當(dāng)?shù)馗黝愘Y源的分布與特點(diǎn)，發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源的優(yōu)勢，例如，大城市的學(xué)校要充分利用各類科技場館以及大學(xué)實(shí)驗(yàn)室等資源，農(nóng)村的學(xué)校則要充分利用農(nóng)業(yè)技術(shù)及各類自然資源.

1.3 要基于學(xué)生興趣和需求的多樣化以及不同的現(xiàn)實(shí)條件設(shè)計(jì)參觀類作業(yè)

除了學(xué)?；虬嗉?jí)統(tǒng)一組織的參觀活動(dòng)外，要充分利用學(xué)生寒暑假走親訪友、旅游的機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膮⒂^類作業(yè)，這類作業(yè)應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和現(xiàn)實(shí)條件自主選擇參觀場所和內(nèi)容.對(duì)于利用周末休息時(shí)間進(jìn)行的參觀類作業(yè)，應(yīng)允許學(xué)生自由、自愿選擇.

2 參觀類作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

2.1 在深入了解基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)膮⒂^場所

教師在設(shè)計(jì)參觀類作業(yè)時(shí)，首先要根據(jù)作業(yè)目的選擇合適的參觀場所.這就需要教師事先通過互聯(lián)網(wǎng)、文獻(xiàn)、實(shí)地考察等方式了解當(dāng)?shù)?、臨近地區(qū)乃至全國的各類與物理教學(xué)相關(guān)的各類資源，主要包括各類科技場館，如科技館、天文館、航空博物館等;科技展覽中心、研發(fā)中心和高校實(shí)驗(yàn)室，如電力科技展示中心、納米科學(xué)中心等;農(nóng)業(yè)技術(shù)，如水利設(shè)施、地膜覆蓋、蔬菜大棚等;生產(chǎn)企業(yè)中的機(jī)械、自動(dòng)控制等.首先通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和文獻(xiàn)查閱等方法初步了解和篩選符合參觀目的的場所和資源，例如，通過百度查找中國科學(xué)技術(shù)館的網(wǎng)址為htpps：//cstm.org.cn，登錄中國科學(xué)技術(shù)館官網(wǎng)，網(wǎng)站首頁包括本館概況、常設(shè)展覽、短期展覽、科學(xué)樂園、特效影院、教育活動(dòng)等欄目，通過欄目的介紹，可以了解到中國科學(xué)技術(shù)館的宗旨是通過科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的展覽內(nèi)容和參與互動(dòng)的形式，反映科學(xué)原理及技術(shù)應(yīng)用，鼓勵(lì)公眾親身體驗(yàn).同時(shí)舉辦豐富多彩的科普活動(dòng)，普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法.館內(nèi)設(shè)有兒童科學(xué)樂園、華夏之光、探索與發(fā)現(xiàn)、科技與生活、挑戰(zhàn)與未來5個(gè)主題展廳和1個(gè)短期展廳，展項(xiàng)1000余件（套）;設(shè)有球幕影院、巨幕影院、動(dòng)感影院、4D影院4個(gè)特效影院.每個(gè)展廳及展項(xiàng)都有內(nèi)容簡介.通過初步了解可以判斷中國科學(xué)技術(shù)館的展覽內(nèi)容豐富，與初中物理教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，適合初中各年級(jí)學(xué)生隨時(shí)參觀學(xué)習(xí).因此，對(duì)于北京及周邊地區(qū)的學(xué)校，可以將中國科學(xué)技術(shù)館作為日常參觀類作業(yè)的目的地.對(duì)于其他地區(qū)的學(xué)校，可以將中國科學(xué)技術(shù)館作為寒暑假參觀類作業(yè)的目的地.在初步選定參觀場所后，教師還要進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解場所的交通路線，場館的展覽內(nèi)容、參觀游覽管理辦法等，然后再根據(jù)教學(xué)需要，確定參觀主題和參觀時(shí)間等.

2.2 將教學(xué)內(nèi)容跟場館資源進(jìn)行分類匹配

因參觀需要耗費(fèi)較長時(shí)間、成本較高、組織難度大，參觀類作業(yè)的頻次不能太高，每學(xué)期（包括假期）一到兩次為宜.這就需要教師對(duì)初中物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，將教學(xué)內(nèi)容跟場館資源進(jìn)行分類匹配，以便根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇適當(dāng)?shù)膮⒂^時(shí)間.這樣設(shè)計(jì)的參觀類作業(yè)才能具有可行性.例如，針對(duì)中國科學(xué)技術(shù)館的資源特點(diǎn)和初中物理教學(xué)進(jìn)度，將北京版八年級(jí)、九年級(jí)物理上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與中國科學(xué)技術(shù)館的資源匹配見表1，這樣不僅便于參觀類作業(yè)的設(shè)計(jì)，也有助于參觀與教學(xué)的有機(jī)融合.

3 明確參觀過程的組織管理及行為規(guī)范

為確保參觀的順利實(shí)施，教師需要針對(duì)參觀中的常見問題，明確提出組織管理要求以及行為規(guī)范.考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)，節(jié)假日的參觀類作業(yè)一般應(yīng)由家長陪同完成.學(xué)生可以自愿結(jié)合成小組，經(jīng)家長協(xié)商，由至少一名家長陪同.還要明確安全管理要求，例如乘車安全、個(gè)人防護(hù)安全、參觀中乘坐電梯上下樓梯安全，展品操作安全等.另外，還應(yīng)要求學(xué)生文明參觀，維護(hù)公共秩序，不大聲喧嘩、不亂丟垃圾、不破壞展品，參觀展品時(shí)認(rèn)真觀察結(jié)構(gòu)、仔細(xì)閱讀說明，積極思考原理等.

4 針對(duì)參觀內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略

為了保證學(xué)生在參觀過程中更深入地觀察和思考，教師應(yīng)事先針對(duì)參觀內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和問題，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問題導(dǎo)向的方法指導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考.

例如，針對(duì)科技館“空中自行車”展品，如圖1所示，設(shè)計(jì)觀察任務(wù)和思考問題如下.

觀察：高空中的自行車的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，自行車下方的物體（如圖2所示），騎行時(shí)，人、車、重物的運(yùn)動(dòng)情況.

思考：人在空中騎車時(shí)，下方的重物起什么作用，人為什么沒有摔下來？

觀察：模擬區(qū) “獨(dú)輪車走鋼絲”的結(jié)構(gòu)（如圖3所示），并與空中自行車對(duì)比.

操作“獨(dú)輪車走鋼絲”時(shí)，觀察獨(dú)輪車的情形.

思考：“獨(dú)輪車走鋼絲”時(shí)，獨(dú)輪車為什么不掉落？物體的穩(wěn)定程度與其重心的高低有沒有關(guān)系？玩具不倒翁跟“獨(dú)輪車走鋼絲”的原理是否相同？

5 與其他形式的作業(yè)或教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，提升參觀類作業(yè)的效益

基于參觀的特點(diǎn)，教師可以將參觀類作業(yè)與觀察類、操作類、閱讀類、實(shí)踐類、制作類等作業(yè)有機(jī)整合在一起，從而進(jìn)一步提升實(shí)踐類作業(yè)的效益.

例如，參觀類作業(yè)可以與提升學(xué)生功能性閱讀能力結(jié)合起來，要求學(xué)生在參觀前，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索或者查閱文獻(xiàn)資料，了解將要參觀的場所的位置、資源特點(diǎn)，制定出參觀路線及時(shí)間.又如，在參觀中國科學(xué)技術(shù)館前，要求學(xué)生先閱讀《體驗(yàn)科學(xué)：中國科學(xué)技術(shù)館物理實(shí)踐課（第三版）》中的相關(guān)主題，在閱讀基礎(chǔ)上再參觀，這樣會(huì)提高參觀的目的性，學(xué)生能提出更多的問題，也有更多機(jī)會(huì)親手操作展品，更好地將“知”和“行”結(jié)合起來.

再如，可以將參觀類作業(yè)與制作類作業(yè)結(jié)合起來，參觀完成后，模仿制作參觀場所中學(xué)生感興趣的展品，例如，學(xué)生在參觀完中國科學(xué)技術(shù)館后，模仿 “探索與發(fā)現(xiàn)A廳”中的“物體上滾”展品，利用日常用品制作如圖4所示的教具.

在參觀完成后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展多種形式的展示交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己最感興趣的問題，思考最深入的問題跟其他同學(xué)交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生將參觀激發(fā)的興趣遷移到后續(xù)物理學(xué)習(xí)中.

以上僅對(duì)參觀類作業(yè)設(shè)計(jì)的常見問題進(jìn)行梳理，鑒于參觀資源分布的不平衡，如何因地制宜設(shè)計(jì)好、實(shí)施好參觀類作業(yè)，還有待于廣大教師進(jìn)一步的實(shí)踐探索.

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（收稿日期：2021-09-05）