初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革方向與創(chuàng)新思路

【摘? 要】初中數(shù)學(xué)教師在推進(jìn)自身學(xué)科教學(xué)方法的創(chuàng)新改革時，可朝著以學(xué)生為主體、實現(xiàn)愉快教學(xué)和創(chuàng)新教育的方向來進(jìn)行。同時，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在明確改革方向后，理清創(chuàng)新教學(xué)思路，引入能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，旨在實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全面創(chuàng)新和改革。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新思路

中圖分類號：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0114-02

Reform Direction and Innovative Thinking of Junior High School Mathematics Teaching Method

（ No. 3 Middle School of Minle County， Zhangye city， Gansu Province，China） FEI Yanbin

【Abstract】When junior high school mathematics teachers promote the innovation and reform of their own subject teaching methods， they can proceed in the direction of taking students as the main body， realizing pleasant teaching and innovative education. At the same time， junior high school mathematics teachers should clarify innovative teaching ideas after clarifying the direction of reform， and introduce teaching methods that can promote students' independent learning， cultivate students' interest and innovation ability， and aim to achieve comprehensive innovation and reform of junior high school mathematics teaching.

【Keywords】New curriculum reform; Junior high school mathematics; Teaching methods; Innovative ideas

新課改的推行，促使廣大初中數(shù)學(xué)教師不斷探索教學(xué)方法創(chuàng)新改革的明確方向和創(chuàng)新思路，旨在讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)始終能夠獲得源源不斷的發(fā)展活力，徹底改變落后的教學(xué)方法，讓初中生漸漸改變自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會主動投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并逐漸提高應(yīng)有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革方向

（一）朝著以學(xué)生為主體的方向改革

將“以教師為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主”，這是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域呼聲最高的教育改革方向。在“以學(xué)生為主體”教學(xué)方法的運用過程中，教師能夠逐漸改變學(xué)生過于被動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生不再像“木偶”那般，開展機(jī)械式的學(xué)習(xí)。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科本身就對學(xué)生的思維活力、學(xué)習(xí)主動性等方面提出了一定的要求，初中數(shù)學(xué)教師理應(yīng)運用能夠發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方法，展開高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二）朝著愉快教學(xué)的方向進(jìn)行改革

在很長一段時間內(nèi)，初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，往往表現(xiàn)出怠學(xué)、厭學(xué)、畏學(xué)等不同的問題。然而不管是哪一種問題，都反映了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣比較不高、數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)成效低等方面的不良教學(xué)現(xiàn)狀?！芭d趣”始終是一個影響課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵因素，初中數(shù)學(xué)教師在推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新改革時，可朝著愉快教學(xué)這一方向進(jìn)行改革。

（三）朝著創(chuàng)新教育的方向進(jìn)行改革

創(chuàng)新教育實際上就是一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的教育。教師應(yīng)注重朝著創(chuàng)新教育的方向，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)W會在創(chuàng)新思考的思維活動中靈活掌握數(shù)學(xué)知識，并提高自身解決數(shù)學(xué)問題的良好能力。再加上社會對人才也提出了“創(chuàng)新精神”“創(chuàng)新能力”等方面的具體要求，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，落實創(chuàng)新教育。

二、新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的創(chuàng)新思路

（一）引入促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型方法

“自主學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)對學(xué)生提出的一項基本要求，即學(xué)生需始終將自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，主動吸收知識、內(nèi)化知識、運用知識。教師在運用新型教學(xué)方法建構(gòu)高效課堂時，可從這方面入手，引入翻轉(zhuǎn)課堂、微課等能夠讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。其中，翻轉(zhuǎn)課堂是能夠顛倒傳統(tǒng)教學(xué)秩序，讓學(xué)生充分地在課前或課外零散的時間里進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，保障學(xué)生整體學(xué)習(xí)成效的教學(xué)方法。微課是以教學(xué)視頻為載體，為學(xué)生呈現(xiàn)精簡的知識點，讓學(xué)生更易于接受知識、更高效地學(xué)習(xí)知識的教學(xué)方法。以《圖形的平移》這節(jié)課為例，教師可在翻轉(zhuǎn)課堂模式下為學(xué)生制定課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)方案，讓學(xué)生通過線上線下結(jié)合的學(xué)習(xí)方式展開自主預(yù)習(xí)。在這方面，預(yù)習(xí)任務(wù)可以包括：（1）觀看短視頻，了解視頻中圖形的平移現(xiàn)象，概括“圖形的平移”的特點，掌握其數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵;（2）觀察生活中有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了“圖形的平移”這一數(shù)學(xué)原理，并將其引進(jìn)來，加深自己對“圖形的平移”的記憶。

在正式開展教學(xué)時，教師可通過微課的教學(xué)方法激活學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在錄制微視頻時，可將三角形平移的過程動態(tài)地演示出來，并在視頻中標(biāo)記移動前的圖形頂點、移動后的圖形頂點，同時也要用虛線標(biāo)記好移動的路線。教師可鼓勵學(xué)生觀看這一微視頻，找出移動前的三角形與移動后的三角形之間的對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角，讓學(xué)生自主探究這些點、線段、角之間的關(guān)系。學(xué)生通過微視頻的輔助展開自主學(xué)習(xí)時，可很好地理解課堂上的重難點知識，還能保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（二）融入能夠激發(fā)學(xué)生興趣的新型方法

“興趣”始終是能夠驅(qū)動學(xué)生展開快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。目前，不少初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，因此教師應(yīng)加強(qiáng)對激趣教學(xué)的重視度，引入能夠起到激趣作用的新型教學(xué)方法，如可引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生一邊玩游戲，一邊對課堂上的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行良好的掌握。以《頻率的穩(wěn)定性》一課為例，教材中有一拋擲圖釘?shù)臄?shù)學(xué)游戲，教師可根據(jù)這部分教學(xué)內(nèi)容，先提出一個激發(fā)學(xué)生好奇心的數(shù)學(xué)問題：“我們在拋擲圖釘后，圖釘落地后不是釘尖朝上，就是釘尖朝下，是不是出現(xiàn)釘尖朝上、釘尖朝下的可能性相同呢？”有的學(xué)生認(rèn)為可能性一樣大，也有的學(xué)生認(rèn)為可能性不相同。

激發(fā)學(xué)生好奇心后，教師可組織學(xué)生親身參與到“兩人一組拋擲20次圖釘”的數(shù)學(xué)游戲中來，并將游戲的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在教材的表格中，包括試驗總次數(shù)、釘尖朝上/朝下次數(shù)、釘尖朝上/朝下頻率等方面的內(nèi)容。在這一數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生可很好地理解“頻率”的概念。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“頻率的穩(wěn)定性”這一知識點，教師可將全班學(xué)生的試驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計起來，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計圖，然后觀察折線統(tǒng)計圖，總結(jié)圖釘朝上或朝下相關(guān)頻率的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可判斷這一游戲中圖釘朝上或朝下的頻率是否穩(wěn)定。這一教學(xué)實踐證明，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)能夠起到激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用，教師應(yīng)將游戲化教學(xué)法推廣運用在數(shù)學(xué)教學(xué)中。

（三）引入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新型方法

學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，在某種程度上也會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，還影響了課堂教學(xué)的發(fā)展活力。教師可結(jié)合數(shù)學(xué)知識的操作性這一特點，引入創(chuàng)新實踐教學(xué)法，讓學(xué)生在動手操作的過程中發(fā)揮創(chuàng)新意識，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性的理解與運用。例如，在《利用軸對稱進(jìn)行設(shè)計》一課的教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生回顧自己學(xué)過的“軸對稱”相關(guān)數(shù)學(xué)知識，再讓學(xué)生參與到“軸對稱圖形設(shè)計”的創(chuàng)新實踐活動中來。為了激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師可鼓勵學(xué)生調(diào)動生活認(rèn)知經(jīng)驗，積極地搜索“生活中的軸對稱圖形”相關(guān)學(xué)習(xí)材料，了解它們的設(shè)計意圖和設(shè)計思路，然后發(fā)揮創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地制定一個個性化的軸對稱設(shè)計方案，最后通過動手操作的方式，將自己設(shè)計的軸對稱圖形制作出來。這一教學(xué)活動，既可鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又可讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的特有魅力，有利于提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)能力。

三、結(jié)語

綜上可知，初中數(shù)學(xué)教師朝著以學(xué)生為主體、愉快教學(xué)、創(chuàng)新教育的方向，對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，能夠讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)獲得充足的教學(xué)活力。為了全面保障初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師可積極地引入促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考的學(xué)習(xí)過程中，綜合性地提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞平.豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2020（03）.

作者簡介：費彥斌（1972.03-），男，漢族，甘肅民樂人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）