解析信息化手段在小學(xué)教育中的應(yīng)用

解玉鴻

【摘? ? 要】如今，人類已經(jīng)進(jìn)入信息大爆炸時代。在教育由傳統(tǒng)模式向信息化模式積極轉(zhuǎn)型的背景下，小學(xué)教育信息化也成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。小學(xué)教育信息化對于深化基礎(chǔ)教育改革、全面提高教育質(zhì)量、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展來說，都具有深遠(yuǎn)意義。分析小學(xué)教育信息化路徑和策略，對于我國學(xué)校信息化建設(shè)有著積極的借鑒意義。因此，在國家的支持和引導(dǎo)下，信息化教學(xué)改革也如火如荼地全面展開。小學(xué)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，本文以小學(xué)教育管理為研究主題，就信息化手段的應(yīng)用進(jìn)行了探討和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;信息化手段;應(yīng)用

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0175-02

Analyze the Application of Information Technology in Primary Education

（Dahushan Town Central Primary School，Heishan County，Jinzhou City，Liaoning Province，China） XIE Yuhong

【Abstract】Today， mankind has entered the era of information explosion. In the context of the active transformation of education from a traditional model to an informatization model， the informatization of primary education has also become an irreversible trend. The informatization of primary education is of far-reaching significance for deepening the reform of basic education， improving the quality of education in an all-round way， and promoting the development of quality education. Analyzing the path and strategy of primary education informatization has a positive reference for the construction of school informatization in our country. Therefore， under the support and guidance of the state， the reform of informatization teaching is in full swing. Primary school is the foundation of basic education. The article uses primary school education management as the research theme to discuss and analyze the application of information technology.

【Keywords】Primary education;Information technology;Application

一、更新信息化理念，制定長期發(fā)展規(guī)劃

信息化手段在小學(xué)教育中的應(yīng)用主要是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)、科研和管理等工作中。如今，許多小學(xué)在信息化管理教育方面已經(jīng)起步，但是許多小學(xué)的信息化建設(shè)并不理想，一些小學(xué)在信息化建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用方面還走了許多彎路。究其原因，就是小學(xué)在信息化建設(shè)中缺少科學(xué)理論指導(dǎo)，沒有制定長期發(fā)展規(guī)劃，信息化建設(shè)使用的是一次性資金，加上沒有成功案例經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以即便學(xué)校的信息化設(shè)備兼容性差，設(shè)備使用效果不佳，也沒有采取應(yīng)對和整改措施。

鑒于此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育快速發(fā)展的形勢下，小學(xué)教學(xué)管理要更新常態(tài)的教育理念，樹立信息化意識。然后加大信息化建設(shè)投入，設(shè)立專項(xiàng)資金，最大限度地整合資源，完善信息管理體系，優(yōu)化內(nèi)部配置。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，促使教學(xué)資源與信息技術(shù)的深度融合，加強(qiáng)組織建設(shè)和管理人才配置，制定具有應(yīng)變性的信息化建設(shè)管理長期規(guī)劃方案，為信息化建設(shè)提供有力支持。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要支持和引導(dǎo)信息化建設(shè)良性發(fā)展，并根據(jù)外界環(huán)境變化和實(shí)際需要及時調(diào)整信息化建設(shè)方案，及時總結(jié)信息化在教學(xué)中應(yīng)用和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推動信息化建設(shè)平穩(wěn)發(fā)展。

二、完善信息管理體系，提高辦學(xué)水平

如今，許多小學(xué)在社會各界的幫助下，已經(jīng)完成了信息化建設(shè)首期目標(biāo)，并在發(fā)展中積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，整體來看，我國小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)仍有諸多問題，其中，信息技術(shù)建設(shè)是小學(xué)信息化建設(shè)和管理的一個薄弱環(huán)節(jié)。如許多小學(xué)的信息化建設(shè)水平相對較低，信息化教學(xué)設(shè)備數(shù)量不多，許多教師沒有信息化教學(xué)能力，學(xué)生沒有機(jī)會接觸電腦，無法享受信息化成果。要想讓信息化成果惠及廣大師生，學(xué)校就要創(chuàng)新信息建設(shè)理念，多渠道挖掘潛力，以信息化教育的硬件和軟件建設(shè)為重點(diǎn)完善信息管理體系，著力防范教學(xué)管理的信息管理風(fēng)險(xiǎn)。然后狠抓信息資源庫建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的功能和優(yōu)勢，開展教學(xué)管理信息化工作。在信息化管理系統(tǒng)建設(shè)中，學(xué)校既要明確信息化建設(shè)思路，科學(xué)管理，在設(shè)備添置方面要按照整體規(guī)劃進(jìn)行，確保設(shè)備實(shí)用、夠用，適度消費(fèi)。學(xué)校還要重視管理隊(duì)伍的建設(shè)，及時升級和改進(jìn)相關(guān)的軟件建設(shè)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)校信息設(shè)備和信息化教學(xué)能正常運(yùn)行。為此，學(xué)校要建設(shè)一支高素質(zhì)的信息化管理隊(duì)伍，針對校內(nèi)相關(guān)教學(xué)管理人員開展專業(yè)培訓(xùn)，以滿足學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展需求。

三、對學(xué)科進(jìn)行綜合整改，改革教學(xué)模式

信息化教學(xué)管理最大限度地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的開放性。信息化手段在小學(xué)教育中的應(yīng)用主要集中在課堂教學(xué)和學(xué)生管理方面。根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校要充分將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合到一起，相互融合，改革課堂教學(xué)模式。

如學(xué)校要以教師為主力，打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推出教師工作坊、研修社區(qū)，整合線上線下資源，開展教學(xué)研討，以打造技術(shù)創(chuàng)新型課堂，為課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力。針對課堂教學(xué)，小學(xué)教師可以以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，營造信息化教學(xué)環(huán)境，對各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理和加工，使之成為有用的學(xué)習(xí)資源，為課堂教學(xué)提供更多素材和資料。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用文字處理技術(shù)、圖像和信息集成工具對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)、創(chuàng)作和演示，借助生動直觀的方法來教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象化，增加教學(xué)的趣味性和有效性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

與此同時，小學(xué)教師可以將信息技術(shù)充分應(yīng)用到教學(xué)管理中，利用信息技術(shù)進(jìn)行班級學(xué)情分析，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)施班級教學(xué)評價(jià)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式對教學(xué)的束縛，助力學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新發(fā)展。如在教學(xué)評價(jià)中，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行成績排列，并將學(xué)生網(wǎng)課簽到情況、學(xué)習(xí)情況也納入考評范圍，對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，結(jié)合評價(jià)指數(shù)和結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不斷完善教學(xué)。

四、加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師的信息素養(yǎng)

信息化手段不僅是一種高效的科學(xué)管理手段，還應(yīng)該是一種人性化的教學(xué)管理方式。但是，信息化教學(xué)和管理目標(biāo)的和實(shí)現(xiàn)，最終還要依靠人來推進(jìn)。教師是教育事業(yè)的奠基石，也是推動信息化建設(shè)的主要力量。學(xué)校信息化建設(shè)和管理，離不開廣大教師的關(guān)注、支持和奉獻(xiàn)。而廣大教師要想積極參與信息化教學(xué)改革，必須借助一切條件提高自身的信息素養(yǎng)。因此，學(xué)校在大力推進(jìn)信息化教學(xué)改革的同時，要打造教師學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)創(chuàng)建交流群組，引導(dǎo)廣大教師充分利用信息技術(shù)和信息平臺進(jìn)行交流、互動，開展教學(xué)研討和學(xué)習(xí)活動，以提高他們的信息化教學(xué)能力。

與此同時，學(xué)校還要以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的教學(xué)研修共同體，圍繞新時期各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，探討學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開展信息化學(xué)習(xí)和培訓(xùn);并以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，開展教學(xué)案例研討;分析課堂實(shí)錄，開展信息化教學(xué)校本研修活動。小學(xué)教師也要與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息化教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用技術(shù)，積極參與教學(xué)案例研討和培訓(xùn)，并在團(tuán)隊(duì)精神鼓舞下，開展合作探究，爭取運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，信息化為小學(xué)教學(xué)管理提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)要借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，加快信息化建設(shè)步伐，建立完整的信息化教學(xué)管理體系，在信息化背景下進(jìn)行開放式教學(xué)和信息化管理，以推動基礎(chǔ)教育和諧健康發(fā)展。

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（責(zé)編? 侯? 芳）