中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效運用

錢金萍

【摘要】隨著社會的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，社會需要的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才數(shù)量也不斷增多，中職院校每年都會為社會輸入很多新鮮的血液，但許多學(xué)生的數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科往往比較差，怎樣有效地提升數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)效果，已經(jīng)成為廣大中職教師的重要研究課題。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師要重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，運用數(shù)學(xué)知識去有效地解決學(xué)習(xí)、生活中的實際問題，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職;數(shù)學(xué);生活化;不足;策略

一、現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足之處

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法的氛圍下，很多中職學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加上數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識不夠扎實，導(dǎo)致缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感覺數(shù)學(xué)科目非常難學(xué)，同時，自身也沒有形成認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于自己不能透徹的理解知識產(chǎn)生了自卑心理，他們主觀認(rèn)為自己的思維不夠完善，不能適應(yīng)中職數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，于是自暴自棄，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的時候，也沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)過程中不是睡覺，就是走神，造成數(shù)學(xué)成績很不理想。

2.教學(xué)方法比較單一

中職院校的學(xué)生很多都處在青春發(fā)育期，心智還不成熟，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念的影響之下，教師的教學(xué)方法都比較單一，這個時期的學(xué)生們對抽象的數(shù)學(xué)知識不能很好的理解，更談不上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以，在學(xué)習(xí)的時候，難免也會產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒，長期下去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力就會逐漸喪失，上課時也不會集中精力，直接導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

二、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效手段

1.積極運用生活化的教學(xué)策略

在進(jìn)行教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師需要重點強調(diào)學(xué)生們的生活化意識。中職院校的教師需要運用相應(yīng)的教學(xué)策略，增加教學(xué)的實際案例，提升學(xué)生們的生活化的觀念，幫助學(xué)生們充分的理解和掌握數(shù)學(xué)知識和日常實際生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與到探究活動中，有效地提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以設(shè)計一些生活相關(guān)的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生們參與到探究中，運用所學(xué)的知識嘗試解決實際問題，不斷提升學(xué)生們運用知識的水平。比如，在為學(xué)生們講解《不等式》章節(jié)的知識時，能夠安排學(xué)生們?nèi)ベ徫锷虉鲋姓{(diào)查各種商品的打折和促銷的方法，結(jié)合學(xué)生們調(diào)查的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們計算，怎樣購買最合適。這樣的教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在掌握知識的同時也提高了學(xué)生運用不等式的知識解決生活中實際問題的能力。

2.努力挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材

中職院校的數(shù)學(xué)教師要運用各種生活化的問題對學(xué)生進(jìn)行提問，從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)知識和日常生活相結(jié)合，為學(xué)生們生動形象的講解，激發(fā)起學(xué)生們的探究興趣，積極思考解決方法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在生活化的問題的引導(dǎo)下，學(xué)生們會產(chǎn)生強烈的探究欲望，這樣，學(xué)生們會自主的去挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而更好的解決實際問題，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。比如，教師在為學(xué)生們講解《立體幾何》章節(jié)的知識時，教師就能夠結(jié)合學(xué)生們的日常實際生活，給學(xué)生們提出問題，讓學(xué)生們思考生活中有哪些著名的建筑設(shè)計運用了立體幾何圖形？這些立體幾何圖形有什么樣的特征？在教師提問的引導(dǎo)下，學(xué)生們會積極主動的思考生活中著名的建筑物，從而了解到生活中豐富的數(shù)學(xué)知識，把抽象的知識形象化，通過聯(lián)系生活，可以幫助學(xué)生正確理解判斷各種立體幾何圖形，掌握立體幾何的特點，有效提升學(xué)習(xí)效率。

3.嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題

中職數(shù)學(xué)教師如果想要運用生活化的教學(xué)策略提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解，教師就必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，重視學(xué)生的課堂主體地位，組織開展各種形式的實踐活動，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還有助于鍛煉學(xué)生們的實踐水平和創(chuàng)新水平，對知識產(chǎn)生深入的理解和掌握。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們設(shè)計不同的實踐活動，讓抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變的形象和生動化，有效的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力以及實踐操作能力，幫助學(xué)生們深刻的理解和掌握數(shù)學(xué)知識，在實踐探究中提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師在結(jié)合日常生活實際的時候，可以考慮學(xué)生們的專業(yè)情況，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增加學(xué)生們對專業(yè)知識的理解和掌握。比如教師在為汽修專業(yè)的學(xué)生們講解《柱、錐、球及其簡單的組合體》的知識時，就可以聯(lián)系他們專業(yè)中學(xué)到的汽車排量問題，讓學(xué)生們運用所學(xué)的圓柱體的體積計算公式，去計算一輛汽車氣缸的排量，實現(xiàn)跨界融合，這樣可以有效的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，提升他們對數(shù)學(xué)和專業(yè)知識的理解和掌握。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)知識來源于豐富的生活，最終也會被運用到生活中，解決日常實際問題。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候，需要充分重視生活化教學(xué)的意義，結(jié)合教材上的重難點，在教學(xué)過程中貫徹和落實生活化的策略。只有這樣才可以有效的促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，使學(xué)生們徜徉在生活化的數(shù)學(xué)知識海洋中，體會到數(shù)學(xué)知識的魅力，懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從而愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮承有.中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效運用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（39）：104-105.

[2]張紅真.生活化 專業(yè)化 層次化——淺談中職數(shù)學(xué)的有效教學(xué)[J].職業(yè)，2012（06）：70-71.