體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用探索

皮君

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生深入到課堂學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生可以感受到某種特定的環(huán)境或者是情境，提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)的目的，體育課程是初中教學(xué)過(guò)程中的重要課程之一，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在開(kāi)展體育與健康課程的時(shí)候，體驗(yàn)式教學(xué)發(fā)揮了重要的作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本文將圍繞體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用為話題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】體育與健康;體驗(yàn)式教學(xué);積極意義

前言：

初中階段不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程的重要時(shí)期，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的黃金時(shí)期，因此，在初中教育階段，老師要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生有關(guān)健康的知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，盡管初中體育與健康課程得到了廣大師生的重視，但是在教學(xué)過(guò)程中依然存在著很多問(wèn)題，比如老師的教學(xué)方式較為滯后，導(dǎo)致體育與健康課程的教學(xué)效果不佳，體驗(yàn)式是一種新型的教學(xué)方式，將體驗(yàn)式教學(xué)手段應(yīng)用在體育課程中，能夠讓學(xué)生深入到課堂學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到體育課程的重要性。

1體驗(yàn)式教學(xué)

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，就是要讓學(xué)生深入到某個(gè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境或者情境中，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，老師要在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生可以在體驗(yàn)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，對(duì)于體育與健康課程來(lái)說(shuō)，雖然在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上與其他課程的差異性很大，但是也可以適用于體驗(yàn)式教學(xué)法，這是因?yàn)轶w育與健康課程是針對(duì)很多體育項(xiàng)目和體育技能進(jìn)行教學(xué)，訓(xùn)練場(chǎng)地基本上都是在戶外進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為主，老師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)法，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

2體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課程中的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用

2.1構(gòu)建情景滲透體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)就在于學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，因此，老師在開(kāi)展具體教學(xué)工作的時(shí)候，可以通過(guò)構(gòu)建情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的情境和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用，首先，老師需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深度分析，根據(jù)具體的課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。

例如老師在講解羽毛球這一節(jié)課程的時(shí)候，為了宣揚(yáng)體育精神，使得學(xué)生能夠在體育鍛煉的過(guò)程中做到公平公正，老師可以引入體驗(yàn)式教學(xué)法，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，老師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，現(xiàn)在正在進(jìn)行一場(chǎng)羽毛球比賽，一方選手因?yàn)槟_扭傷而無(wú)法站起身來(lái)，這時(shí)候?qū)Ψ竭x手放棄回球，將對(duì)方選手扶起，這時(shí)候如果你是那位手上的選手，你會(huì)向?qū)Ψ竭x手說(shuō)點(diǎn)什么，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，能夠?qū)Ⅲw育精神融入到體育課程中，使得學(xué)生可以感受到體育精神的重要性，如此能夠讓學(xué)生真切感受到體育精神的內(nèi)涵。

2.2實(shí)踐活動(dòng)深化體驗(yàn)式教學(xué)

老師在開(kāi)展具體教學(xué)工作的時(shí)候，可以通過(guò)組織各種多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，以往老師在講解體育與健康知識(shí)的時(shí)候，一般會(huì)采用示范性的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式是老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生由于長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位而缺少實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，僅僅是在老師的動(dòng)作示范情況下進(jìn)行模仿，這樣不能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際直觀感受。

例如老師在講解乒乓球這一節(jié)課程的時(shí)候，如果按照以往的教學(xué)方式，就是老師將動(dòng)作示范給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣的教學(xué)方式無(wú)法讓學(xué)生掌握到運(yùn)動(dòng)過(guò)中的精髓，為了改善這一情況，老師可以在開(kāi)展具體教學(xué)工作的時(shí)候，積極開(kāi)展實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)球和擊球，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，老師可以讓學(xué)生對(duì)著墻壁練習(xí)擊球，也可以設(shè)計(jì)一些非練習(xí)性的實(shí)踐活動(dòng)，在講解課程的時(shí)候，老師可以將多媒體引入到體育課程中，將有關(guān)乒乓球比賽的視頻播放給學(xué)生看，在觀看視頻的過(guò)程中，老師可以布置一些實(shí)踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分析為什么我國(guó)的乒乓球水平要高于國(guó)外，我國(guó)的乒乓球的技術(shù)如何，通過(guò)這些實(shí)踐性的活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的理解，讓學(xué)生對(duì)乒乓球直觀認(rèn)識(shí)，以此來(lái)提高體育教學(xué)效果。

2.3組織比賽強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)

在開(kāi)展體育教學(xué)工作的時(shí)候，無(wú)論是構(gòu)建教學(xué)情境還是開(kāi)展實(shí)踐性的活動(dòng)，都比較突出學(xué)生的體驗(yàn)，但是很多學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目本身的綜合性不夠高，因此，為了提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，老師需要通過(guò)組織比賽的形式，來(lái)增加學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際比賽來(lái)感受到比賽的氛圍，體驗(yàn)到比賽的規(guī)則和技術(shù)等等，通過(guò)組織比賽，能夠讓學(xué)生融入到體育項(xiàng)目中，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

例如老師在講解籃球這一節(jié)課程的時(shí)候，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，通過(guò)比賽能夠讓學(xué)生了解到籃球的技巧和運(yùn)球等知識(shí)，這樣不僅能夠讓每一位學(xué)生都可以參與到其中，還可以提高學(xué)生的籃球技能，使得學(xué)生在比賽的過(guò)程中提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)在體育與健康教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，逐漸滲透體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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