胡梅君：萬全后勤，關(guān)愛每一個(gè)孩子

河北省省直機(jī)關(guān)第八幼兒園（簡(jiǎn)稱“省八幼”）始建于1988年，是河北省省級(jí)示范幼兒園。在三十多年的辦園歷程中，該園堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為根本，以科學(xué)管理為手段，以文化建設(shè)為途徑，依托“用關(guān)愛和善美釀造孩子們幸福童年”的核心理念，秉持“師法自然·毓德養(yǎng)正”的園訓(xùn)、“厚德尚學(xué)·踐履惟新”的園風(fēng)，先后引進(jìn)了蒙臺(tái)梭利教學(xué)法、互動(dòng)分享閱讀教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法、民間游戲活動(dòng)等，逐步拓展特色教學(xué)之路，形成“甜蜜德+課程”等教學(xué)體系。

胡梅君是省八幼分管后勤的園長(zhǎng)，自1989年不到十八歲時(shí)參加工作起，她在幼兒教育領(lǐng)域已經(jīng)工作了三十余年。談起本職工作，她有深刻的見解：后勤工作責(zé)任重大，要做充分的準(zhǔn)備、萬全的預(yù)設(shè)。

積極有效的家園溝通是后勤工作的第一要?jiǎng)?wù)。在疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，家園溝通顯得困難，其重要性也更為凸顯。比如園所要求大、中、小班孩子錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)入園，大、中班家長(zhǎng)不能陪同入園，小班家長(zhǎng)不能做停留——這對(duì)幼兒園就是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，還不適應(yīng)幼兒園生活的小班孩子怎么辦？在召開小班新生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，胡梅君要跟家長(zhǎng)做反復(fù)和細(xì)致的溝通，讓家長(zhǎng)充分理解園所的做法，爭(zhēng)取得到他們更多的信任和支持，同時(shí)要對(duì)每一個(gè)孩子做出最好的安排，才能實(shí)現(xiàn)來離園的無縫對(duì)接。

事實(shí)證明，在大家的共同努力下，每一個(gè)省八幼的小班孩子都能高高興興地適應(yīng)幼兒園生活，而大、中班的孩子則是更獨(dú)立、更自信、更能干了。

以換洗被褥為例，每周周末，孩子的被褥要帶回家清洗晾曬，周一再抱回班級(jí)。因疫情防控需要，大、中班的家長(zhǎng)不能入園，要讓孩子自己提著或背著被褥，從幼兒園門口往返于班級(jí)，孩子們能做到嗎？老師們感到憂心，中、大班都在教學(xué)樓的二樓或三樓，萬一有個(gè)摔倒磕碰，可怎么辦呢？

胡梅君為老師們打消了顧慮，她告訴老師們：“作為教育者，我們要更為理智地去做積極嘗試，這不是把任務(wù)簡(jiǎn)單地交代給孩子，而是要關(guān)注、引領(lǐng)、支持他們?nèi)プ龊妹恳患??！睘榇耍“擞装才帕死蠋熥鲆I(lǐng)員，預(yù)想到了孩子在這個(gè)過程中可能發(fā)生的各種情況，去幫助那些能力有所欠缺的孩子實(shí)現(xiàn)生活自理。

在這個(gè)過程中，胡梅君也默默觀察著孩子：有的家長(zhǎng)準(zhǔn)備的口袋很大或背帶很長(zhǎng)，無形中給孩子形成了障礙;有的家長(zhǎng)心細(xì)，準(zhǔn)備了特別合適的背包……她一一記錄下來，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。她看著孩子們背著自己的行囊，邁著雖有些躊躇，卻踏踏實(shí)實(shí)的人生之路，滿眼欣慰。

因?yàn)樽隽巳f全的預(yù)設(shè)，再給孩子們挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，這樣的教育就取得了成功。

幼兒園后勤工作在細(xì)微之處見匠心，對(duì)孩子如是，對(duì)新入職的老師亦然。

后勤工作是一個(gè)寬泛的概念，用胡梅君的話說，“除了教學(xué)，全是后勤?！睖贤?、安全、膳食、清潔、消毒……各種細(xì)致而瑣碎的工作對(duì)年輕的、缺乏經(jīng)驗(yàn)的保育老師來說，難度很高，尤其是“95后”老師們，她們也都是被捧在手心里長(zhǎng)大的獨(dú)生子女，不少老師甚至連拖地都不會(huì)。這時(shí)候作為管理者的胡梅君，總會(huì)“手把手”地教：拖地怎么拖、擦桌子怎么擦……幫助年輕老師梳理、提煉、積累，幫助她們實(shí)現(xiàn)個(gè)人在職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)。

胡梅君

河北省省直機(jī)關(guān)第八幼兒園黨支部書記、后勤園長(zhǎng)。