王一冰： 享受來自學生的“簡單愛＂

高林福　秦雷

“我喜歡和學生在一起，我更希望成為學生喜歡的老師。”王一冰如是說，誠如2013年剛剛研究生畢業(yè)，踏著古鎮(zhèn)的青石板路走進黃陵小學那般篤定。

初到黃陵小學時，鋪滿煤渣的運動場、和師生共用一間的簡陋廁所是學校給王一冰的第一印象。不過她并未因眼前的環(huán)境而心生沮喪，因為這所坐落在武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)黃陵古鎮(zhèn)上歷經(jīng)百年風雨的黃陵小學是她教師之夢起航的地方。

百年正青春，百年正風華。王一冰沉下心來積極投入到工作中，用才華收獲學生的喜歡，以能力贏得家長的信任，用青春陪伴學生成長，將自己的成長融入到學校的變化之中。2018年，學校進行了改造，以往的煤渣跑道、簡陋廁所改換了面貌，迎來了新的氣象。而王一冰經(jīng)過三尺講臺的磨礪，已從一名剛出校園的學生成長為一位出色的教師。

別小瞧，音樂教師也有大能量

聽說過音樂老師做班主任嗎？初入校園的王一冰根據(jù)學校安排，一入職便擔起了班主任工作。而音樂老師都是給人聲音動聽、舞姿優(yōu)美的印象，誰會和班主任聯(lián)系在一起呢？最初王一冰也因此受到家長的質(zhì)疑。

用實干回答家長，有效的溝通是建立信任的橋梁。作為班主任的王一冰創(chuàng)新班級管理模式，建立與家長的有效溝通方式。王一冰家距離學校單程有20公里的路程，多年來她每個工作日都堅持乘坐第一班公交車，準時在早上7點前達到學校，與學生一起做清潔、陪學生早讀，她還會經(jīng)常在班級群向家長分享學生在校的情況，及時與家長進行良好的溝通互動。

據(jù)王一冰回憶，曾經(jīng)有同事問她為什么遇到不好溝通的家長仍那么有耐心？她打趣卻又認真地回答道：“因為我就是節(jié)拍器，自己要先穩(wěn)定下來才能去和家長溝通。”為了讓學生更有效地學習，針對部分學生忘記作業(yè)的情況，王一冰設(shè)計了班級專屬的作業(yè)記錄本，她還鼓勵學生通過記錄本與她交流學習和生活的問題，這個小小的記錄本便成了師生間交流的語錄。此外，王一冰用自己的專業(yè)感染著班級里面的每一位孩子，她利用班會讓學生展示才藝，通過文藝表演建立孩子的自信心，她還和學生一起創(chuàng)編了屬于他們的班歌。久而久之，這位音樂教師班主任贏得了眾多家長的信任。

由于工作務實，2017年王一冰擔任了黃陵小學大隊輔導員之職，成為了學生的“好伙伴”，并由此走向了學校中層崗位。她常說學校的活動應以學生為中心，圍繞學生好奇的天性去制訂主題活動。于是創(chuàng)制了“啃出月亮的陰晴圓缺”“今天我要‘抱父”“拓印藝術(shù)——感受武漢的紅色歷史”“有軌電車駕駛體驗”“中國機長體驗活動”等，一個個主題鮮明的活動陪伴著黃陵小學的孩子們成長。

2019年6月1日，王一冰與學生一起在黃陵小學運動場上體驗著軍運會模擬項目，帶給學生一場別樣的兒童節(jié)體驗。她說：“我是如此幸運，青春遇上了新時代，可以用自己的奮斗和擔當助力軍運盛會，和學生一起見證身邊正在發(fā)生的歷史時刻！”

為了更好地迎接軍運盛會，王一冰組織并參與了學校多項豐富多彩的迎軍運宣傳活動。如：帶領(lǐng)少先隊員們認識軍運會;了解軍運會;做好文明守禮的軍運會東道主等。同時組織少先隊員和輔導員老師走進軍運會跳傘場地，了解跳傘項目的難度和科學知識;組織多場校內(nèi)迎軍運文藝演出;參加周邊社區(qū)組織的迎軍運文藝活動等。期間，策劃錄制了《軍運會文明之歌》MV，在師生、家長間反響極大，并得到多家網(wǎng)絡媒體平臺轉(zhuǎn)載報道。

善創(chuàng)新，愿做學生喜歡的老師

2020年突如其來的新冠肺炎疫情讓所有人始料未及，但王一冰的教學并未受到太大影響。作為開發(fā)區(qū)“黃冠名師工作室”的成員，她主動承擔區(qū)級網(wǎng)絡授課任務，并和工作室的老師一起磨課、教研，用音樂和全區(qū)的學生交流、溝通。

疫情期間她主動參與空中課堂的線上復學授課，用精彩的音樂和學生互動，課程涵蓋一、二、五、六年級的學生。期間由王一冰創(chuàng)作并發(fā)表于黃冠名師工作室公眾號的《鐵匠波爾卡》和《海德薇格主題》得到了同行好評，其中《海德薇格主題》的網(wǎng)課設(shè)計更是被中央音樂學院謝嘉幸教授的公眾號“幸會音樂”轉(zhuǎn)載。

居家辦公期間，王一冰保持著與學校一致的工作狀態(tài)。她堅持為學校薩克斯特色樂團進行網(wǎng)絡授課，讓樂團的學生不因疫情忽視學習。她還錄制了網(wǎng)絡教學視頻，并進行網(wǎng)絡直播教學，共計300余分鐘，在網(wǎng)絡空間里成為了學生“空中課堂里的音樂老師”。同時，王一冰作為共產(chǎn)黨員，在抗擊疫情中積極發(fā)揮黨員作用，她下沉社區(qū)為居民服務。為了讓每個孩子都可以正常復學，她成為了開發(fā)區(qū)學校第一批復工復產(chǎn)的教師。

王一冰說：“成為學生喜歡的老師是我的追求?！闭n堂上王一冰非常注重營造課堂氛圍，豐富的表情、多樣的肢體動作、親切溫柔的聲音，課堂上學生豐富多彩的音樂體驗活動，傳遞著每一位學生用心感受音樂的快樂。輕松活躍的課堂氛圍，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)學生對音樂的興趣和表演欲望。在王一冰看來，一堂精彩的音樂課，猶如一首美妙的樂曲，需要與學生一起喚醒“美”的感知，生成“美”的體驗，點亮“美”的創(chuàng)造，升華“美”的內(nèi)涵，展現(xiàn)美不勝收的音樂課。學生既喜歡王一冰的音樂課，也喜歡他們的王老師。每當王一冰出現(xiàn)在課堂或是校園里其他角落時，都能聽到來自學生的一聲清脆問候“王老師好！”而這一聲純真的童音總能堅定她從教的理由。她每次都會駐足回應孩子，或者簡短地與孩子聊聊天。

盡管王一冰現(xiàn)在已走上黃陵小學學生成長部主任的崗位，但她依然堅持在教學一線，每周依舊承擔著16節(jié)課的教學任務，在校園里不論是音樂課堂、社團課程、延時服務、學?；顒樱€是學校會議和匯報，總能看到她辛勤忙碌并充滿活力的身影。

王一冰常說：“我是一名教師，承擔的是百年之后人工智能達到常態(tài)后仍然不會消失的職業(yè)，因為我面對的是人，是一個個鮮活的生命和擁有獨立思想的學生。我特別享受當老師的每一刻，因為我喜歡和學生在一起，我更希望成為學生喜歡的老師?！?/p>

GOOD TEACHER

王一冰

湖北省武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）黃陵小學音樂教師，學生成長部主任。先后獲得“湖北省黃鶴美育節(jié)論文三等獎”“第21屆武漢市優(yōu)秀少先隊輔導員”“武漢市音樂教師五項技能大賽二等獎”“第一屆車谷新苗”“車谷教師教育技能展示特等獎”等榮譽，參與主持國家、省、市、區(qū)多項課題研究。