新高考背景下高中物理高效教學(xué)的思考與探索

楊向天

摘 要：近幾年，隨著教育改革的持續(xù)深化，高考政策出現(xiàn)新的變化，各地相繼開(kāi)始實(shí)施高考選科政策，各科考試重心也發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考核。在這種背景下，高中物理教學(xué)提倡教學(xué)方式多樣化，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。新高考背景下的高中物理教學(xué)，教學(xué)模式和教學(xué)方法都應(yīng)有所改變，融入創(chuàng)新思維，進(jìn)而開(kāi)展高效的物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新高考;高中物理;高效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）36-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.058

新高考背景下，高中物理教師應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和自主性，提高物理教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而適應(yīng)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》。

一、新高考背景下高中物理教學(xué)發(fā)生的變化

新高考改革于2016年首次在浙江和上海兩地實(shí)施，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。近兩年，隨著高考改革的持續(xù)推進(jìn)，高中物理教學(xué)發(fā)生了很大的變化，從過(guò)去的必修課變?yōu)檫x修課，高考物理成為冷門(mén)。引起這種變化的原因是多樣的，既包括社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的改變，也包括學(xué)生興趣的多樣化，但物理學(xué)科本身難學(xué)是很重要的一個(gè)因素。新高考背景下，高中物理不再同語(yǔ)數(shù)外一樣是必考科目，其地位發(fā)生改變，同其他五門(mén)科目一樣，被定為基礎(chǔ)課程。但物理科目的基本功能是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，物理教學(xué)更需要掌握高效的教學(xué)模式和方法，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。物理“新課標(biāo)”明確指出：“課程要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，并以科學(xué)探究作為課程改革的突破口，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！毙赂呖急尘跋碌母咧形锢斫虒W(xué)重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，掌握解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而領(lǐng)悟物理學(xué)科的本質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。

二、新高考背景下高中物理高效教學(xué)的思考與探索

（一）高中物理教學(xué)模式創(chuàng)新策略

1.教學(xué)突出學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)物理教學(xué)模式中，教師是教學(xué)主體，教學(xué)中教師只管講授物理知識(shí)，學(xué)生的任務(wù)就是聽(tīng)教師講。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)提出自己的見(jiàn)解，這也使得物理學(xué)習(xí)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握物理知識(shí)。因此，新高考背景下的高中物理教學(xué)，教師需要轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使課堂更具趣味性。新高考背景下，物理教學(xué)越發(fā)突顯學(xué)生的主體性地位。“以學(xué)生為主體”是現(xiàn)代教學(xué)開(kāi)展的基本理念，物理教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課程改革的要求改變教學(xué)模式，建立起“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，認(rèn)真組織并合理安排教學(xué)，將物理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)與學(xué)生的心理發(fā)展相貼合，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)物理課堂內(nèi)容與其他學(xué)生及教師進(jìn)行探討交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極地參與其中。

“以學(xué)生為主體”的物理教學(xué)，一方面教師應(yīng)深入鉆研課本，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)需求和教學(xué)需要生成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使物理教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理;另一方面教師應(yīng)培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)物理的意識(shí)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)其良好的思維能力。高效的物理教學(xué)需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，將各個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)與日常生活相貼合，多采用提問(wèn)形式加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生物理問(wèn)題的處理能力。對(duì)于教師而言，通過(guò)與學(xué)生的不斷磨合，能夠?qū)ふ业礁子谒麄兘邮艿姆椒?，達(dá)成師生間的有效思維互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠全情投入并有所收獲，這也是高效教學(xué)所追求的最本質(zhì)的意義。

2.教學(xué)以探究式的模式為主。探究式教學(xué)模式非常適合用在高中物理教學(xué)中，其不單單能夠體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征與“以學(xué)生為主體”的原則，還可以有效提高物理教學(xué)效率。新高考背景下的高中物理教學(xué)，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)核心，包括物理概念和現(xiàn)象的理解能力、物理過(guò)程邏輯推理能力、物理問(wèn)題綜合分析能力、物理綜合計(jì)算能力和物理實(shí)驗(yàn)操作能力等，這些決定了物理教學(xué)需以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的思維能力培養(yǎng)為核心。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，幫助學(xué)生在探究過(guò)程中熟練掌握物理課本中知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在邏輯，進(jìn)而達(dá)到物理教學(xué)目的。

以探究式的模式為主的物理教學(xué)，一方面，在物理概念性知識(shí)教學(xué)中，對(duì)于那些學(xué)生理解困難的知識(shí)點(diǎn)，教師要改變直接向?qū)W生講解的教學(xué)模式，將陳述性知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，理解并熟練應(yīng)用相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)能力;另一方面，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主探究，對(duì)于理解和記憶困難的物理知識(shí)，教師需為學(xué)生創(chuàng)造自由探究的條件，讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)和班級(jí)合作學(xué)習(xí)的方式，集體展開(kāi)相應(yīng)探索，以促進(jìn)知識(shí)的牢固掌握和探究能力的高效提升。高中物理教師要根據(jù)探究式教學(xué)模式來(lái)制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，不僅可以強(qiáng)化物理重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，還能夠通過(guò)探究活動(dòng)營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的物理觀(guān)念和學(xué)科思維得到有效提升，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

（二）高中物理教學(xué)方法創(chuàng)新策略

1.教學(xué)需兼顧趣味性。物理教學(xué)枯燥乏味，并有一定難度，學(xué)生在課堂上常常無(wú)法集中注意力，進(jìn)而影響到物理教學(xué)質(zhì)量。因此，創(chuàng)新物理教學(xué)方法需要兼顧物理教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。趣味性教學(xué)，顧名思義就是有意思的教學(xué)，在枯燥的物理教學(xué)中引入趣味性教學(xué)無(wú)疑是非常有效的，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

首先，物理教學(xué)兼顧趣味性，可以通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用展開(kāi)。高中物理教學(xué)中有許多物理場(chǎng)景和概念是無(wú)法通過(guò)講解展示出來(lái)的，這時(shí)候就需要多媒體工具進(jìn)行輔助。教師運(yùn)用多媒體工具將這些物理現(xiàn)象展示給學(xué)生，并結(jié)合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體工具創(chuàng)建相應(yīng)教學(xué)情境，將那些復(fù)雜的物理知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象地展示出來(lái)，有效幫助學(xué)生理解并掌握這些物理知識(shí)點(diǎn)。多媒體具有圖文結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，能為物理教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，其本身具有趣味性，采用這種方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍。

其次，物理教學(xué)兼顧趣味性，可以結(jié)合物理知識(shí)點(diǎn)背后的趣味故事來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師要先了解學(xué)生的特點(diǎn)以及對(duì)物理知識(shí)掌握的程度，深入挖掘物理教材內(nèi)容背后的趣味故事，重點(diǎn)講解學(xué)生感興趣的物理知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)流程，保證物理教學(xué)在科學(xué)合理的基礎(chǔ)上營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高物理教學(xué)質(zhì)量。單調(diào)乏味的教學(xué)會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中物理教師要善于改變知識(shí)的表達(dá)方式，在滿(mǎn)足課程教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，增加趣味實(shí)踐環(huán)節(jié)，活躍教學(xué)氛圍，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.多采用實(shí)驗(yàn)式教學(xué)。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下，高中物理教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，采用機(jī)械化的教學(xué)方法向?qū)W生灌輸知識(shí)，這使得物理學(xué)科在學(xué)生心目中的分量逐漸降低。物理是一門(mén)探究性的科學(xué)學(xué)科，新高考背景下的高中物理高效教學(xué)，其探究功能大于知識(shí)科普，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有更大比重，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和科學(xué)思維能力。采用實(shí)驗(yàn)式教學(xué)展開(kāi)科學(xué)探究，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是教學(xué)方式的創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代物理學(xué)研究的不斷深入，物理理論體系不斷完善和更新，物理教學(xué)完全照搬課本難以跟上時(shí)代發(fā)展，教師有必要結(jié)合最新科學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)性的物理教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)展開(kāi)科學(xué)探究，主動(dòng)獲取物理知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)大膽假設(shè)和驗(yàn)證，提高科學(xué)探究能力。

開(kāi)展實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，首先需要提出質(zhì)疑，明確關(guān)鍵問(wèn)題所在，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行猜想和假設(shè)，制訂實(shí)驗(yàn)方案后展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究。其中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是關(guān)鍵，問(wèn)題的獲取可以是通過(guò)日常生活觀(guān)察，也可以是從物理教材挖掘。實(shí)驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)、由淺入深，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。物理學(xué)科本身就需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)式教學(xué)不僅使得教學(xué)氛圍輕松愉快，還有效提高了學(xué)生的探究能力。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)式教學(xué)也可以準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度和物理探究能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并給予糾正。

3.鼓勵(lì)自主合作學(xué)習(xí)。新高考背景下高中物理高效教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位互相交流，集思廣益，共享資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

高中物理教學(xué)中，教師開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以將學(xué)生劃分為不同小組，讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)小組合作共同解決物理問(wèn)題，探究物理知識(shí)的本質(zhì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，也能讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。需要注意的是，教師開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)，需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性，建立新型師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效物理教學(xué)的基礎(chǔ)。在物理教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性，不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，還要留意學(xué)生的思維差異，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，強(qiáng)化個(gè)性化教育，配合科學(xué)教育指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

新高考背景下高中物理教學(xué)發(fā)生了很大的變化，物理教學(xué)重心也發(fā)生轉(zhuǎn)移。在這種背景下，教師追求高效的物理教學(xué)需轉(zhuǎn)變思想，積極探索，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的有效提升。教學(xué)模式要以學(xué)生為主體，注重探究式教學(xué)，豐富教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在良好的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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