幼兒園打造功能社團構建趣玩樂園的對策探究

摘?要：本園成立了“環(huán)幼樂園青年社團”，努力貫徹習近平總書記關于“四有”好教師、做學生引路人等指示精神，按照建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍的目標要求，圍繞園本“趣玩游戲?暢享童年”的辦園理念，展開深入實踐探究，強化過程管理，采用多種形式，進一步打造有智慧的教師群體，發(fā)揮賦能效應。讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成長，著力提高教師綜合素養(yǎng)，提升園所教學水平。

關鍵詞：功能社團;助推;專業(yè)成長

揚中市三環(huán)幼兒園創(chuàng)辦于2017年9月，是一所設施配套、功能齊全的公辦園。“在三環(huán)樂園，享歡樂成長”是環(huán)幼遵循的辦園宗旨，從建筑設計外觀和園名就能體現(xiàn)出“以人為本”的管理與教育理念，校名的具體寓意是：三環(huán)從建筑維度看，小班（一層）、中班（二層）、大班（三層）;三環(huán)從結(jié)構維度看，幼兒、教師、家長;三環(huán)從資源維度看，幼兒園、家庭、社會;三環(huán)從色彩維度看，綠色代表生命力、藍色代表雨露、橙色代表陽光，學生在陽光雨露的滋潤下富有生命力地成長;樂園——有趣、好玩的幼兒園;享歡樂成長——在這里，師幼及家長共享生活、共歡游戲、共樂成長！作為剛誕生兩年多的新建園，教師團隊充滿著蓬勃生機和力量，大、小市級骨干教師各有2名，新分配參加工作5內(nèi)的青年教師占比77%。為此，該園教師團隊被稱為“三環(huán)樂園青年社團”。

根據(jù)《鎮(zhèn)江市教育局辦公室關于啟動“四有”好教師團隊建設的通知》，本園成立了“環(huán)幼樂園青年社團”，深入貫徹習近平總書記關于“四有”好教師、做學生引路人等指示精神，按照建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍的目標要求，引導廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師，樹立“師德師風典范、教書育人示范、教研科研模范”的建設目標，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園指導綱要（試行）》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件精神為主線，圍繞園本“趣玩游戲、暢享童年”的辦園理念，開展深入實踐探究，進一步打造有智慧的教師群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多種形式，加強師資培訓。讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成長，著力提高教師素養(yǎng)，努力提升辦園質(zhì)量和辦園品位。

一、 加強師德建設，提升團隊教師人文素養(yǎng)

思維方式的轉(zhuǎn)變是教師自我更新的助推器，教師精神動力的最高境界，就是把實現(xiàn)自我的需要與本職工作聯(lián)系起來，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，學思想政治，學專業(yè)知識與技能。在學習貫徹十九屆四中全會精神，適應《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》實驗區(qū)背景下，游戲化課程的實踐探究活動。教師必須做到從大局考慮，樹立自主自律意識、責任意識，盡力做好本職工作，盡心盡責地服務于幼兒、服務于家長，以積極陽光的心態(tài)投入工作。本學年將引領教師對本園“趣玩游戲、暢享童年”辦園理念的詮釋和理解，遵循“歸童本真，尋求適宜教育”的理念，進一步開展園本“健、趣、力”課程的實踐探究，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每周學習進行十分鐘“說出我世界——故事分享”議題活動，激發(fā)教師的教育情懷，提高教師對幼兒教育事業(yè)的認識，增強教育的責任感和使命感，使教職工進一步理解“責任勝于能力”的內(nèi)涵，了解如何提升責任感、構建責任型組織、增強團隊軟實力等核心理念，從而轉(zhuǎn)變教職工思維方式，提升團隊和個人的責任意識。

二、 組建功能性社團，健全制度保障計劃實施

個體存在即價值，我們要用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)每個個體的優(yōu)勢，揚長避短，用人所長，只有將個體價值最大化，才能更有效地促進集體效益的最大化。我園展開教師專長和成長需求調(diào)查，發(fā)現(xiàn)個體優(yōu)勢，善用人所長，立足園所發(fā)展實際狀況，成立了“三環(huán)傳媒（宣傳策劃）”“繪聲繪色（藝術暢享）”“創(chuàng)客空間（科學創(chuàng)意）”“動感天團（運動趣玩）”“環(huán)心你我（家園聯(lián)誼）”五項功能社團，由大小市級骨干教師引領，園級行政人員參與，專長教師具體負責。制定了“五定”制度，即定時、定點、定人、定內(nèi)容、定形式，結(jié)合幼兒園各項工作，商討切實可行的實施計劃，組織具體的活動。團隊教師通過參與各項社團活動，激發(fā)了個人的主觀能動性，教師利用自身的優(yōu)勢、興趣、需求，在團隊建設中發(fā)揮個體所長，凝心聚力鉆研業(yè)務，增強了專項知識與技能，創(chuàng)造性地開展活動，更優(yōu)質(zhì)地服務于園所發(fā)展。

三、 注重教科研活動，促進園所創(chuàng)新發(fā)展

為每位教師提供鍛煉自我的機會和展示自我風采的平臺，需要以活動為載體，我們堅信“教科興園，提升品質(zhì)”，扎實教科研活動的有效開展，才能讓設想落地生根。

（一）注重教研活動實效

1. 借助多方契機，推進保教質(zhì)量新發(fā)展

借我市課程游戲化實踐改革的態(tài)勢，參加省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建，積極主動以專家指導園、合作結(jié)對園、項目聯(lián)盟園等結(jié)對共研契機，展開品質(zhì)教研與常規(guī)教研同時抓。其一，在專家名師的引領下，有針對性地開展品質(zhì)教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和保教品質(zhì)。其二，結(jié)對交流，尋求新發(fā)展。采用“請進來，走出去”的方式，與姊妹園、項目與發(fā)展共同體園所加強結(jié)對交流，以活動為載體，創(chuàng)造學習、研討、交流、展示的機會，實現(xiàn)雙贏，推進保教水平優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。其三，對照《0～8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》標準與要求，改善育兒環(huán)境。其四，堅持踐行《指南》背景下課程游戲化的實踐探究活動，明確“一日生活皆課程”的教育理念，針對日常保教工作中存在的常態(tài)問題，展開專題研討、活動觀摩、經(jīng)驗總結(jié)等常規(guī)教研活動。

2. 重教研組建設，提高教研組工作效能

其一，以本學期的保教常態(tài)管理工作、園本課程建設研討為重點，教研組活動有規(guī)律，有討論記錄，實施過程中重在積累。教師要善于思考，將實踐與反思相結(jié)合，熟悉適應一日保教常規(guī)工作的同時，樂于探究優(yōu)化保教行為。組員每周提供一個保教工作中遇到的實際問題，進行互助經(jīng)驗共享，對重點共性問題進行討論，并記錄討論情況。教師要針對班組形成的專題研討話題，進行理論學習、經(jīng)驗的交流分享，形成和落實解決保教實際工作中的問題策略，提升解決保教實際問題的工作水平。每周“質(zhì)疑思辨”活動一次，每月大組專題經(jīng)驗交流分享活動一次。其二，教研組長精心組織每一次教研活動，活動準備充分，有活動詳細記錄，活動后寫出體會。加強教研組建設，發(fā)揮教研組的作用，繼續(xù)做好組內(nèi)的一課三研和年級組主題探討的研究和實踐，深入開展拓展性主題課程的實踐探究，注重積累特色主題過程性資料，繼續(xù)完善特色主題包的建設工作，班級做好主題微課故事，學期末進行年級之間的交流展評。

3. 打造特色團隊，助推教師個性化成長

以幼兒一日生活時間為主軸，季節(jié)、時令為線索，我園結(jié)合節(jié)日與節(jié)氣每年展開八個“園本節(jié)慶主題月”探究活動，即二三月的關愛節(jié)、四月閱讀節(jié)、五月創(chuàng)造節(jié)、六月成長節(jié)、九月露營節(jié)、十月豐收節(jié)、十一月運動節(jié)、十二月歡樂節(jié)。此外，針對我園參與STEM思維創(chuàng)新項目、足球與籃球體育特色項目活動，以促進學習遷移，既而豐富園本課程內(nèi)容和形式。各個青年社團充分發(fā)揮各項專長優(yōu)勢，項目團隊共同商討，自主申報項目領銜人，牽頭組團進行社團項目活動設計與組織，充分發(fā)揮“樂園青年教師功能社團”與“樂園各級家長委員會”的作用，統(tǒng)籌利用多方資源，豐富幼兒活動內(nèi)容、形式，多方合力促園所發(fā)展。

疫情期間，“三環(huán)樂園青年社團”各自賦能，主動作為，利用微信公眾號、微信工作群等各種網(wǎng)絡渠道，向師幼員工發(fā)放假期生活提示，宣傳普及疫情防治知識，引導師幼員工居家或外出時做好防控措施，做到人人知曉。其中有6篇宣傳報道被省網(wǎng)、省刊及市網(wǎng)錄用。一學期利用園所微信公眾號推送三百余篇信息資源，讓在園幼兒和居家幼兒同時享受教育資源，確保每位幼兒健康愉快地度過每一天，這樣的活動贏得家長的一致好評。

（二）注重科研活動引領

本園團隊持續(xù)憑借江蘇省現(xiàn)代教育技術研究2020年度重點立項課題《“三環(huán)互動”智慧家園育人模式的探究》、江蘇省“十三五”規(guī)劃課題《兒童三環(huán)樂園的建設研究》、鎮(zhèn)江市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《環(huán)幼特殊兒童融合教育資源中心的建立與實踐研究》，以及7個揚中市級個人小課題研究為引領，做到人人參與課題實踐研究，依托園所獨特的建筑、自然的環(huán)境，形成自己園所獨有的特色資源。利用這些資源進行遷移，介紹給幼兒，還給幼兒，讓幼兒在與他們的接觸過程中產(chǎn)生共鳴。我們以“健”為基石、以“趣”為路徑、以“力”為目標，有針對性地開展“環(huán)境課程”“項目課程”“教師課程”“家長課程”四大課程，關注個別發(fā)展需求兒童，旨在讓每位幼兒、教師和家長能夠得到發(fā)展。

四、 發(fā)揮輻射作用，擴大優(yōu)勢正面宣傳效應

幼兒園時刻演繹著精彩的教育故事，我們要有心覺察，敏銳地捕捉有價值、有意義的感人、動人故事。我們引導團隊教師注重收集整理，通過“我要讀好書”“我要做講座”“我要上公開課”等各級各類的學習研討平臺，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，采取集體交流、信息網(wǎng)絡平臺等多種渠道，加強正面宣傳，不斷傳遞教育的正能量，弘揚師德師風，提升園所品質(zhì)。

近三年來，園所從保教隊伍偏年輕化的實際情況和教師發(fā)展需求出發(fā)，以“環(huán)幼青年教師工作室”為基地，以各類專家、責任督學和兼職教研員等“專家指導團”為引領，以“主任輪流制”為機制，以“小集團結(jié)對”為模式，制定師資隊伍專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，開展“伙伴共進?園本同修”的研訓活動，促進教師專業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量的提升。教師在省市級賽課中獲得一等獎，撰寫多篇經(jīng)驗論文發(fā)表于《名師教育》《課程教育研究》《好家長?幼教新天地》《新課程》等雜志，多篇論文或案例獲得了省、市級獎。幼兒園成為“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”“江蘇省體育特色幼兒園”“江蘇省幼兒體育研究聯(lián)盟園”“江蘇省餐飲質(zhì)量安全示范食堂”“鎮(zhèn)江市優(yōu)質(zhì)幼兒園”“鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化幼兒園”“鎮(zhèn)江市A級食堂”“鎮(zhèn)江市五星平安校園”“鎮(zhèn)江市第三批足球特色幼兒園”“鎮(zhèn)江市首批智慧幼兒園”“鎮(zhèn)江市第五批《指南》項目建設園”、鎮(zhèn)江金山職業(yè)技術學院校外實習基地、“揚中市首批落地式家長學?！薄皳P中市食品安全示范學?！薄皳P中市‘三全社區(qū)家庭教育支持行動共建單位”等，榮獲“江蘇省陶行知研究會第十二屆‘行知杯征文組織獎”“揚中市社會治安綜合治理先進集體”等榮譽，“網(wǎng)眼看鎮(zhèn)江發(fā)現(xiàn)新亮點”國內(nèi)十多家新聞媒體組團走進幼兒園，宣傳報道辦園成效，中央電視臺攝制組走進園所，進行“2021年全國學前教育宣傳月”主題片采景拍攝;鎮(zhèn)江市“學前教育”宣傳月畫冊專題呈現(xiàn)，贏得良好的社會美譽。

我們相信“在三環(huán)樂園，享歡樂成長”的辦園宗旨指引下，面向現(xiàn)代化信息發(fā)展當前的智慧教育，“環(huán)幼青年社團”每一位成員一定會同心協(xié)力，思行并舉，創(chuàng)新作為，順應時代發(fā)展潮流，遵循教育新生態(tài)發(fā)展規(guī)律，合拍個性化生命成長節(jié)律，建構適宜兒童“趣玩游戲，暢享童年”的成長樂園，傾聽每個生命拔節(jié)生長的聲音，促進幼兒、家長、教師三方協(xié)調(diào)發(fā)展！

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作者簡介：

朱華香，江蘇省揚中市，揚中市三環(huán)幼兒園。