有效提高課堂教學(xué)效率的五個(gè)展示技巧

胡闊成

摘 ?要：課堂展示是體育教學(xué)中解決問題的顯性教育手段之一，對(duì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握和運(yùn)動(dòng)技能的形成、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性以及發(fā)揮學(xué)生學(xué)練賽的主動(dòng)性和積極性起著重要的作用，本文通過教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了有效提高課堂教學(xué)效率的五個(gè)展示技巧。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);課堂展示;時(shí)機(jī);形式

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2021）11-0048-02

一、活用資源展示，促進(jìn)表象建立

在體育教學(xué)中，在教授一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜或高速連貫、整體性較強(qiáng)的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，經(jīng)常會(huì)面臨一些示范或講解解決不了的教學(xué)問題，這時(shí)如果利用掛圖、器材、視頻等教學(xué)資源展示，不僅能幫助學(xué)生理解動(dòng)作、形成概念、記住結(jié)構(gòu)，在大腦中建立清晰完整的動(dòng)作表象，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性，提高學(xué)習(xí)效率。如跨越式跳高過桿與落地技術(shù)教學(xué)中，筆者通過講解和完整動(dòng)作示范后，多數(shù)學(xué)生依然不清楚擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓、起跳腿快提外旋的技術(shù)要點(diǎn)，此時(shí)筆者采用微課和掛圖進(jìn)行展示，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解兩腿依次過桿的動(dòng)作要領(lǐng)，并通過動(dòng)作分解圖、慢動(dòng)作回放，使學(xué)生盡可能地看清關(guān)鍵技術(shù)細(xì)節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，縮短泛化過程，盡快建立動(dòng)作表象。

二、巧用對(duì)比展示，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

體育教學(xué)是依托運(yùn)動(dòng)技能展開的教學(xué)過程，而運(yùn)動(dòng)技術(shù)中重難點(diǎn)的掌握和突破，是決定學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的必要條件。當(dāng)學(xué)生在學(xué)練過程中對(duì)重難點(diǎn)理解不到位，出現(xiàn)偏差或者練習(xí)的難度過高，多數(shù)學(xué)生無法完成動(dòng)作時(shí)，教師利用對(duì)比展示的教學(xué)策略，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)、強(qiáng)化動(dòng)作，習(xí)得技能。如在“跪跳起”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步掌握“擺、壓、提”的動(dòng)作要領(lǐng)后，在多數(shù)學(xué)生嘗試“跪跳起”不成功的前提下，筆者請(qǐng)未能完成“跪跳起”和能順利完成“跪跳起”的兩名學(xué)生對(duì)比展示，拋出問題并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩人的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，在強(qiáng)調(diào)擺臂制動(dòng)要提腰、壓墊、提膝收腿快的同時(shí)，向?qū)W生重點(diǎn)指出擺臂制動(dòng)與壓腳背的協(xié)調(diào)配合，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，改進(jìn)學(xué)練策略，提高并進(jìn)一步強(qiáng)化此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

三、妙用激勵(lì)展示，克服畏難心理

體育與健康課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、不怕困難、果敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)中在教授一些比較困難和復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，大部分學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生恐懼和畏難心理，而影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)此教師在精心組織、悉心呵護(hù)、化解學(xué)生心理障礙的同時(shí)，若能巧妙運(yùn)用激勵(lì)性的個(gè)人或集體展示，可以激發(fā)學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的心理傾向，營造“你追我趕、力爭上游”的良好課堂氛圍;還可以鼓勵(lì)“先進(jìn)”，激勵(lì)“后進(jìn)”，激發(fā)后進(jìn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和掌握技能的信心。如在“山羊分腿騰躍”教學(xué)中，在相關(guān)輔助練習(xí)完成后，筆者組織學(xué)生分組練習(xí)，但多數(shù)學(xué)生由于恐懼不敢跳，僅有個(gè)別學(xué)優(yōu)生能順利完成動(dòng)作。此時(shí)筆者請(qǐng)學(xué)困生展示，并用激勵(lì)性語言說服，讓其消除恐懼心理，提升自信心，結(jié)果很完美地完成了動(dòng)作。借此，筆者強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助的方法，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生突破心理障礙，不再對(duì)該動(dòng)作充滿畏懼心理。在心態(tài)放松的前提下，學(xué)生更容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，順利完成該動(dòng)作。

四、多用成果展示，激勵(lì)合作探究

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康知識(shí)、技能和方法。教學(xué)中當(dāng)教師拋出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究時(shí)，可以讓學(xué)生利用成果展示的形式將探究的問題和解決方法呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自我的欲望。如在“跪跳起”教學(xué)中，針對(duì)部分學(xué)生無法體會(huì)向前上方跳的問題，筆者引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，如何利用小墊子的擺放培養(yǎng)學(xué)生向前上方跳的意識(shí)，并讓有創(chuàng)意的小組展示，有的小組將小墊子擺成階梯狀，借用小墊子做跪跳上的輔助練習(xí)（要求落墊成跪坐姿勢）和跪跳下的完整練習(xí)，取得了良好的技能提升效果。再如前滾翻教學(xué)中，針對(duì)部分學(xué)困生滾動(dòng)時(shí)身體松散、團(tuán)身不緊的問題，有的學(xué)優(yōu)生展示自己將沙包、軟排夾在雙腿或大腿和腹部之間的方法，并強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)器材不能掉落，取得了良好的糾錯(cuò)效果。筆者在給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用此種學(xué)練方法，有效地改進(jìn)和提高了學(xué)生技能掌握程度，大大提升了學(xué)生合作探究能力。

五、善用小組展示，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成

體育教學(xué)中當(dāng)教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成時(shí)，利用小組展示能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、清晰地反饋大部分學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況。如肩肘倒立教學(xué)中，筆者設(shè)置以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是認(rèn)知目標(biāo)。90%的學(xué)生能說出肩肘倒立的動(dòng)作要領(lǐng)，其他學(xué)生能在他人提示下說出。二是技能目標(biāo)。80%的學(xué)生能做到直腿坐后倒翻臀動(dòng)作，并能初步嘗試肩肘倒立動(dòng)作。三是情感目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、不怕困難的精神。教學(xué)中筆者以小組為單位讓學(xué)生說出肩肘倒立的動(dòng)作要領(lǐng)，并以小組為單位展示直腿坐后倒翻臀動(dòng)作，其中一個(gè)小組展示的時(shí)候其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，并指出其優(yōu)點(diǎn)，這樣需要展示的小組為了小組榮譽(yù)必然相互激勵(lì)，即將展示的小組也必然積極準(zhǔn)備。如此既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生之間相互協(xié)作、不怕困難的精神。

總之，體育教學(xué)中的展示應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)問題為導(dǎo)向，教師在細(xì)心觀察、綜合分析、正確判斷的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握展示時(shí)機(jī)，合理控制展示次數(shù)和時(shí)長，并將有效的展示形式應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，做到形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)展示質(zhì)量和效益最大化，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。