創(chuàng)新素養(yǎng)下初中體育教學策略探析

文 / 常山紅

1 當前初中體育的教學現(xiàn)狀

當前的初中體育授課課堂，教師仍然采用傳統(tǒng)的體育教學模式，在體育課堂上，體育教師仍然將體育授課分成四階段“開始階段—準備階段—基本階段—結(jié)束階段”，這種固定式的體育授課模式，使得學生們對于體育課堂的積極性不高，缺乏對體育課堂的學習興趣。在體育教師的授課過程中，一開始都會采用讓學生們慢跑，跑完之后就做基本的拉伸訓練，無論學生們學習什么課題都是如此，長此以往，這種固式教學模式就會給學生們帶來很大的負面影響，不利于學生們想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)，而且也導致了學生們喪失了對體育課的興趣，從而降低了體育課的授課效率，也增加了體育教師的授課壓力。而且，在大多數(shù)的體育教學課程中，基本上的授課地點都是在操場上面，由于操場面積龐大，勢必會使一些教師在傳達課堂任務時不能很好地將教學任務傳達的每一個學生，降低了課堂的授課進度，不利于體育課堂的高效進行。

2 將創(chuàng)新引進初中體育教學的意義

隨著時代的發(fā)展，社會的進步以及新課程改革的提出，促進學生們的全面發(fā)展已經(jīng)成了大勢所趨，教師、學生家長們也都認識到了體育對于學生們的重要性，開始不再像以往那樣緊抓學生們的學習成績了，開始逐漸重視起學生們的體育健康。眾所周知，一個健康成長的身體是學生們好好學習的基礎(chǔ)，因此，學生們的體育課堂正在受到社會大眾的廣泛關(guān)注。作為一名體育教師，要想在體育課堂上高效的完成體育授課任務，就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育授課模式，引進創(chuàng)新思維，積極創(chuàng)新體育教學策略，幫助學生們提高體育課堂的興趣。只有在創(chuàng)新素養(yǎng)下對體育教學課堂進行創(chuàng)新，就能夠提高學生們的身體素質(zhì)，提升學生們的健康水平，讓學生們成為一名德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展的學生，還能提高體育教學的教學效率，營造出和諧、舒適的體育教學課堂，使學生們積極主動地參加到體育教學課堂當中來。

3 創(chuàng)新素養(yǎng)下初中體育教學的策略

3.1 創(chuàng)新體育授課模式，促進體育課堂高效進行

體育教師體育教學的過程中，要充分認識到，只有創(chuàng)新體育教學的方法，才能夠較大程度上的提高體育教學的效率。因此，在體育教師的授課過程中，體育教師要充分的結(jié)合學校的安排，對自己的教學方法以及教學手段進行創(chuàng)新。在體育教師的授課過程中，體育教師要充分的利用身邊已有的器材、設(shè)備進行體育教學創(chuàng)新。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)在大多數(shù)地區(qū)得到了普及，體育教師就可以在體育教學的過程中，通過利用多媒體教學來改變原先傳統(tǒng)的體育授課模式，體育授課不再是教師枯燥無味的講解體育知識，而是開始利用多媒體播放一些學生們感興趣的有關(guān)體育知識的圖片或者視頻，以此來激發(fā)學生們的體育積極性，從而達到提高體育課堂效率的目的。在體育教師創(chuàng)新通過多媒體進行體育教學的過程中，為學生們播放國家的體育專項節(jié)目，讓學生們也充分認識到體育教學的重要性，教師們也可以積極地聽取學生們的意見，播放學生們感興趣的體育視頻，為學生們提供自由發(fā)揮的契機，提高學生們的創(chuàng)新思維。

3.2 創(chuàng)新體育活動，激發(fā)學生們的學習興趣

在學生們眼中，體育課堂是索然無味的，枯燥的慢跑、拉伸訓練使得學生們對于體育課堂提不起興趣，因此降低了學生們體育課堂的學習積極性。面對這種情況，體育教師就要針對不同的學生，為其安排個性化的體育活動，來逐步增強學生們的學習積極性，不斷更新體育授課的模式，創(chuàng)新體育教學的內(nèi)容，不斷豐富體育教學活動，使學生們積極地參與到體育課堂當中來。例如，在體育教師進行體育授課的過程中，體育教師可以依據(jù)班級里男女的比例進行合理有效的開展體育教學活動，結(jié)合當下現(xiàn)代化的體育教學方法來創(chuàng)新體育教學課程。在一個班集體中，如果男生的數(shù)目較多，體育教師就可以選擇一些足球、籃球等體育項目，如果女生的數(shù)目偏多，體育教師就可以選擇一些健美操、乒乓球等體育項目，在這些體育活動的過程中，體育教師還要通過創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的體育項目活動，為學生們營造出良好的體育活動氛圍，如原先的羽毛球體育項目就是由兩個人一一對決，但是在創(chuàng)新素養(yǎng)的指導下，體育教師就可以讓多人進行羽毛球活動，通過這種多人的羽毛球活動，可以幫助學生們鍛煉自身的協(xié)調(diào)性、平衡性，以此來提高學生們的體育技能，又能很好的激發(fā)學生們的體育課堂互動，從而促進學生們的全面發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新體育賽事，激發(fā)學生們的體育潛力

據(jù)研究表明，通過在體育課堂上開展相關(guān)的體育項目比賽，可以激發(fā)學生們的體育潛能，更好的促進學生們的主動進行體育活動。在這種情況下，體育教師就可以結(jié)合學生們的建議，舉辦相關(guān)的體育項目比賽。在比賽之前，體育教師先將學生們進行分組，然后具體的向?qū)W生們講解體育項目的比賽內(nèi)容，其中包括比賽的主題、比賽的相關(guān)規(guī)則、比賽的流程以及相關(guān)的懲罰獎勵制度，其次，在學生們進行體育比賽的過程中，體育教師可以稍微的改變平常體育教學的語言腔調(diào)，多采用幽默的口吻參與到學生們的體育活動當中來，讓學生們感受到體育比賽的樂趣。例如，在體育教師舉行的跳遠比賽項目中，體育教師先要創(chuàng)新體育跳遠的比賽規(guī)則，傳統(tǒng)的跳遠比賽，就是跳的遠者勝出，而面對這種情況，學生們早已司空見慣，以此對于這樣的體育比賽提不起興趣，在這種情況之下，體育教師就要結(jié)合創(chuàng)新的新思路，改變傳統(tǒng)的固定規(guī)則，在跳遠比賽中，讓學生們之間進行合作，按照原先劃分好的體育小組，每個人都跳一次，在結(jié)合蛙跳，立定跳等方式，將每一個小組成員的跳遠成績累計疊加，然后計算出跳的最遠的小組和最近的小組，跳的最遠的小組可以對跳的近的小組進行相關(guān)的懲罰，通過這種方式，更好的激發(fā)了學生們參與體育比賽的積極性，改變了對原先傳統(tǒng)的體育課堂認知，培養(yǎng)了學生們的積極參加體育活動的習慣，也促進了體育課堂的高效開展。

4 結(jié)束語

國家提出了創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，體育教學更要順應時代發(fā)展的潮流，將創(chuàng)新引進到體育授課的課堂中來，積極改變傳統(tǒng)的體育授課模式，讓體育課堂在創(chuàng)新素養(yǎng)的滲透下向著更好的方向發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，社會上對于全能型人才的需求也越來越大，為了更好的適應社會發(fā)展的需要，就必須要提高學生們的身體素質(zhì)，體育教師就要不斷的與時俱進，不斷豐富自己的體育知識與體育技能，在創(chuàng)新素養(yǎng)的滋潤下，將傳統(tǒng)的體育課堂中注入新鮮的血液，加強對學生們的體育訓練，促進學生們綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義所需要的人才而不斷努力。