論述類文本閱讀技巧總述

解題技巧

一、解讀考綱（考什么）

論述類文章的閱讀訓(xùn)練，包括“理解”和“分析綜合”兩個(gè)能力層級(jí)。

“理解”的考查內(nèi)容有：

1.理解文中重要概念的含義;

2.理解文中重要句子的含意。

“分析綜合”的考查內(nèi)容有：

1.篩選并整合文中的信息;

2.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路;

3.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;

4.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

二、選文特點(diǎn)

一般論述類文章是指研究各種社會(huì)科學(xué)的文章。

1.從選文看，覆蓋了古文化（考古）、文章學(xué)、文藝鑒賞、書(shū)法、繪畫(huà)、道德觀念、社會(huì)倫理、語(yǔ)言與寫(xiě)作、引論、音樂(lè)、教育等方面，涉及學(xué)科門類齊全;

2.從表達(dá)方式看，一般以議論為主，直接闡述事理，表達(dá)一定的見(jiàn)解和主張;

3.從能力看，考查精讀能力，以確認(rèn)、篩選、整合為基本手段，考查理解、分析綜合能力。

以選擇題形式考核為主。特別要注意概念、判斷、推理等邏輯方面的問(wèn)題。

三、論述類文本的特點(diǎn)

1.論述類文章常見(jiàn)的思路：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.論述類文章常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式：并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分總式等。

3.語(yǔ)句之間和段落之間常見(jiàn)的邏輯順序：由一般到特殊、由具體到抽象、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由概念到應(yīng)用等。

思路和結(jié)構(gòu)往往有一些明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，如果沒(méi)有，先看段意再歸納。

四、設(shè)題特點(diǎn)

1.題型穩(wěn)定，一般設(shè)3道選擇題，每題3分，共9分。

2.選項(xiàng)綜合性強(qiáng)，錯(cuò)誤設(shè)置更加隱蔽。

3.考查重點(diǎn)突出。

五、命題技巧（怎樣考）

1.有意模糊范圍大小。選項(xiàng)在概念的外延上作文章，或是外延過(guò)小，以偏概全;或是外延太大，判斷過(guò)寬，以點(diǎn)代面。閱讀時(shí)要特別留心原文和選項(xiàng)中的“凡”“一切”“全”“都”等修飾限制語(yǔ)。

2.有意混淆程度深淺。原文表述很有分寸，并沒(méi)有絕對(duì)的肯定，而選項(xiàng)表述則過(guò)于態(tài)度明確，過(guò)于武斷絕對(duì);原文明確肯定，選項(xiàng)模糊其詞，實(shí)則改變?cè)狻?/p>

3.有意混淆已然未然（時(shí)態(tài)）、必然或然（語(yǔ)氣）。選項(xiàng)在對(duì)概念的判斷上故意時(shí)間超前或滯后，把已經(jīng)存在的現(xiàn)實(shí)和沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)的設(shè)想混為一談;或?qū)⒈厝恍耘c可能性混為一談，即把“可能”有意說(shuō)成“必然”，把“偶然”說(shuō)成“往往”。

4.有意混淆已然、或然或可能、必然，造成同學(xué)們判斷上的模糊、失誤。

5.有意增刪文中信息，包括無(wú)中生有，指選項(xiàng)信息在文中找不到，也不能由原文中的信息推斷出來(lái);有意缺失，即原文中某些限制性的條件信息在選項(xiàng)中被命題者有意略去。

6.有意混淆主次本末等文中提到多方面的信息，或原文并沒(méi)有將它們加以比較，也沒(méi)有說(shuō)明主次，選項(xiàng)表述卻妄加臆測(cè)，說(shuō)其中某一方面是“主要的”“根本的”，或說(shuō)甲比乙更重要，等等;或者原文已有比較，但選項(xiàng)表述故意顛倒幾方面的信息之間的主次本末關(guān)系。

六、設(shè)題十大陷阱

偷換概念、以偏概全、混淆因果、斷章取義 混淆時(shí)態(tài)、張冠李戴、主客顛倒、無(wú)中生有、混淆是非、曲解文意。

七、選項(xiàng)設(shè)置常用的轉(zhuǎn)述方式

1.概括式轉(zhuǎn)述

就是將原文具體的表述加以抽象，提煉其本質(zhì)，將其上升為一般認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)述方式。體現(xiàn)在語(yǔ)言形式上，指從一大段文字或一個(gè)長(zhǎng)句子中抽取關(guān)鍵詞，重新組織成一個(gè)相對(duì)短小的句子。

判斷這一轉(zhuǎn)述是否切合原意，一要概括是否符合作者的觀點(diǎn)，結(jié)論是否可靠;二要看重組的句子是否符合原句的整體大意，是否符合原句詞句的組合關(guān)系。

2.具體式轉(zhuǎn)述

就是將原文中抽象概括的內(nèi)容用具體的事例加以表現(xiàn)的轉(zhuǎn)述方式。從某種意義上講，它是對(duì)原文某一個(gè)概括性觀點(diǎn)和結(jié)論的例證。

判斷具體式轉(zhuǎn)述是否恰當(dāng)，主要從觀點(diǎn)與材料是否統(tǒng)一、材料是否切合原文表達(dá)意圖的角度去考量。

3.同義變式轉(zhuǎn)述

就是采用不同的語(yǔ)言形式，對(duì)原文的語(yǔ)句內(nèi)容作轉(zhuǎn)述的一種轉(zhuǎn)述方式。同義變式包括因果位置互換、變換主體重組句子、長(zhǎng)短句互變等形式。

判斷這種轉(zhuǎn)述是否正確，關(guān)鍵在于是否“同義”，應(yīng)特別注意的是，對(duì)摘抄原文多、結(jié)構(gòu)形式類似的選項(xiàng)，不能盲目認(rèn)同;而對(duì)那些換了說(shuō)法，換了表達(dá)形式，在原文中找不到相應(yīng)詞語(yǔ)和句子的選項(xiàng)，不能輕易否定。

八、解題方法

1.讀——讀原文，明確主旨思路;讀題干，明確考查問(wèn)題。

找——找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來(lái)源。

比——比題、文，看異同。

比細(xì)節(jié)，看用詞有無(wú)差異;

比關(guān)系，看邏輯是否嚴(yán)密;

比結(jié)論，看推論是否成立;

比枝干，看枝干是否對(duì)應(yīng)。

九、具體步驟

1.讀——讀原文（吃透閱讀材料，把握全文觀點(diǎn)）

快速閱讀文章，同時(shí)將重要詞語(yǔ)和重要句子用鉛筆勾畫(huà)出來(lái)。

重要詞語(yǔ)：

（1）年代（多次出現(xiàn)時(shí)間）、數(shù)據(jù)（多個(gè)數(shù)據(jù)）及其范圍（如“多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一”等表范圍的詞語(yǔ)）

（2）程度（“基本、根本、重要、最、十分、非常、總共”等）

（3）已然未然（如“迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)的”等表時(shí)間的詞語(yǔ)）、或然必然（如“如果、可能、也許、一定、必然”等表判斷的詞語(yǔ)）

（4）體現(xiàn)陳述對(duì)象轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)（如“因?yàn)椤⒁虼?、……的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其?shí)、實(shí)際上、也、又、不再是……而是、不僅……還”等）

（5）表情態(tài)的詞語(yǔ)（如“可能、也許、必須、絕對(duì)”等）

重要句子：

（1）觀點(diǎn)句。（論點(diǎn)句、中心句、總結(jié)句）（位置在標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾）

（2）論據(jù)句（事實(shí)論據(jù)、事理論據(jù)）、揭示脈絡(luò)層次的句子。

（3）揭示文章層次的句子。

2.審——審題干

審清題干要求，明確題目要求是什么：正確還是不正確、屬于還是不屬于，能還是不能。找正確項(xiàng)，須用排除法;找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法。為何要選的原因或依據(jù)也要搞清楚。

3.找——找原文

在閱讀材料中找到與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文段內(nèi)容，即確定閱讀區(qū)間。

4.比——比細(xì)節(jié)，比關(guān)系

將選項(xiàng)與閱讀材料中的句子仔細(xì)加比較，求同求異（比），確認(rèn)對(duì)還是錯(cuò)。

（1）形同意同（信息吻合 直接判斷）

（2）形異意同（有所轉(zhuǎn)換 實(shí)質(zhì)一致）

（3）形似意異（迷惑性大 格外留意）

比照方法：

鎖定區(qū)域比照，與哪有關(guān)就在哪里找。

仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，特別是在比較時(shí)要逐字逐句比較，要咬文嚼字地比照。

比細(xì)節(jié)，比關(guān)系，排除干擾因素，正確作答。

5.分析

分析就是分析文章中心、分析題干題支、分析設(shè)題陷阱。

具體地說(shuō)：

（1）分析命題者的命題指向。

（2）分析命題者的設(shè)題陷阱。病人看病，醫(yī)生須對(duì)癥下藥，方可收到治療效果，做題也同樣如此，首先要明確病因，要明確常見(jiàn)的設(shè)題陷阱。