初中英語(yǔ)以讀促寫教學(xué)模式的探究

秦夢(mèng)

摘要：“以讀促寫”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，突出了閱讀與寫作的雙向結(jié)合，即教師要通過英語(yǔ)閱讀教學(xué)有引導(dǎo)地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，教師應(yīng)結(jié)合教材中的教學(xué)和閱讀知識(shí)輸入，使初中生明白英語(yǔ)寫作技能培養(yǎng)的重要性，從而有針對(duì)性地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);以讀促寫;教學(xué)模式

在初中英語(yǔ)寫作的難度并不大，一般學(xué)生一篇作文就能保證百個(gè)單詞以上，但如何將單詞串連起來(lái)，合理運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)范，注重用語(yǔ)表達(dá)是初中生英語(yǔ)寫作水平不斷提高的重要因素。要充分重視閱讀教學(xué)對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的積極作用，在課前課后，要結(jié)合教材閱讀的相關(guān)知識(shí)為學(xué)生寫作提供指導(dǎo)，從閱讀中汲取精華，轉(zhuǎn)化為學(xué)生英語(yǔ)寫作的語(yǔ)言能力，提高其內(nèi)在技能水平。

一、教材話題與模仿寫作結(jié)合起來(lái)

教材內(nèi)容是初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的有效輔導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，提出了一種新的教學(xué)方法，即結(jié)合教材單元話題進(jìn)行仿寫和復(fù)述，為初中英語(yǔ)寫作打下基礎(chǔ)。比如，在教八年級(jí)上冊(cè) Our hobbies這一節(jié)時(shí)，首先要講的是“What’s yourhobbies？”而且“my hobby”一詞在初中英語(yǔ)考試時(shí)的習(xí)作部分也非常常見，所以老師們可以結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)與愛好有關(guān)的詞語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行詳細(xì)的講解。第一部分，通過兩個(gè)人的對(duì)話，展示雙方日常生活中的興趣愛好，老師可以對(duì)對(duì)話中的愛好進(jìn)行具體描述，例如：gofishing、reading stories and listening to music、reciting poems等部分去除，保留I love、I like、I enjoy等部分，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況填空，例如， go fishing部分可以填為 goswimming， go shopping等等。利用固定句式的空格，可以幫助學(xué)生掌握句型的基本句式，保證語(yǔ)法規(guī)范正確，還能讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)揮、填空。在教學(xué)中，學(xué)生掌握如何表達(dá)自己的興趣愛好這一句式，然后結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行套用，這樣就能保證所寫即所想，更能展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，而且記憶更加牢固，不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二、抓住閱讀要領(lǐng)，積累相關(guān)的用語(yǔ)表達(dá)

作為一種大量輸入的教學(xué)形式，閱讀教學(xué)直接影響著學(xué)生的寫作成績(jī)。但在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于閱讀學(xué)習(xí)時(shí)不專心、不細(xì)致而導(dǎo)致問題百出，因此，在閱讀教學(xué)中緊緊抓住重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，是初中英語(yǔ)教師提高班級(jí)英語(yǔ)寫作正確率的保證。還有許多中學(xué)生讀書不夠仔細(xì)，導(dǎo)致寫作時(shí)使用錯(cuò)誤的詞匯、濫用詞匯，如有學(xué)生在描述一所小房子時(shí)寫道：“It’s a little house.”顯然是學(xué)生在使用形容詞的時(shí)候犯了錯(cuò)，這說(shuō)明他們?cè)谄綍r(shí)閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒有把握好 small和 little之間的區(qū)別。所以，英語(yǔ)閱讀教學(xué)并不是說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚句意，懂得語(yǔ)法知識(shí)，而是要在學(xué)生的應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題，然后培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣。初中英語(yǔ)的寫作要求一般是一百單詞，大概是十個(gè)句子，這表明英語(yǔ)寫作是要圍繞一個(gè)主題寫出十個(gè)句子。這一要求看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是學(xué)生在動(dòng)筆書寫時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有些學(xué)生寫不出字來(lái)，這時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)中積累相關(guān)的用語(yǔ)表達(dá)。比如，在寫作即將結(jié)束時(shí)，可以加上“all in all、at length、what I want to say is mainly about”等話，這樣不僅使句子和句子之間有層次感，而且一定程度上解決了學(xué)生無(wú)話可寫、字?jǐn)?shù)不足的問題。

三、注重寫作練習(xí)，靈活開展寫作

提高英語(yǔ)寫作水平，練習(xí)是必不可少的，尤其是在英語(yǔ)考試中，留給英語(yǔ)寫作的時(shí)間比較有限，如果學(xué)生們平時(shí)的寫作基礎(chǔ)沒有打好，考試時(shí)即使有了一定的思路，也寫得比較慢，或者寫得漏洞百出。初中英語(yǔ)教師應(yīng)重視以讀促寫，開設(shè)特殊的寫作課，使學(xué)生養(yǎng)成一定的英語(yǔ)寫作習(xí)慣，提高英語(yǔ)寫作能力。寫作練習(xí)的方法多種多樣，教師還可以通過改錯(cuò)訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生有效地規(guī)避經(jīng)常出現(xiàn)的英語(yǔ)寫作練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。一是教師每周安排學(xué)生的修改作業(yè)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或自己設(shè)計(jì)的方式布置相關(guān)的改錯(cuò)作業(yè)，讓學(xué)生通過改錯(cuò)訓(xùn)練來(lái)提升自己對(duì)英語(yǔ)寫作失誤的敏感度。二是以寫作練習(xí)為目標(biāo)，進(jìn)行同學(xué)之間的互評(píng)。另外一種練習(xí)方法就是復(fù)述，在一般英語(yǔ)教材中作為閱讀對(duì)象的文本都是兩個(gè)人之間的對(duì)話，而在考試中并不能通過對(duì)話式的寫作來(lái)表達(dá)，所以結(jié)合教材閱讀課文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換話語(yǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：初中英語(yǔ)寫作水平的提高離不開有效的閱讀輸入，教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文本閱讀的吸收，并結(jié)合教材內(nèi)容的歸類講解，使學(xué)生在練習(xí)寫作輸出的主動(dòng)表達(dá)能力。要注意英語(yǔ)寫作練習(xí)形式的多樣性，鍛煉學(xué)生在面對(duì)寫作話題時(shí)有話可寫、寫得正確的能力，有效地達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的效果，從而大大提高初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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