新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

王珂

摘要：新課程改革對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，還要求學(xué)生清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈，同時(shí)培養(yǎng)必備品格與關(guān)鍵能力?；诖耍疚慕Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐探析提高教學(xué)有效性的策略，以期能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);教學(xué)路徑

新課程改革對(duì)教師的教學(xué)有指導(dǎo)作用。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定教學(xué)內(nèi)容，如把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，直觀呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的變化。教師在課堂上要思維活躍，富有趣味性地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，使更多的學(xué)生投入其中，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、在數(shù)學(xué)課堂上堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)不適合高中課堂的教學(xué)，這種方法會(huì)束縛學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?；谛抡n程改革的要求，教師要立足教學(xué)要求，改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，有針對(duì)性地制定教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)明確，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂。教師要留心學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮主體作用，在不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。例如，在空間幾何體的學(xué)習(xí)中，這一章節(jié)主要注重于學(xué)生想象圖形在空間變化的能力。如果學(xué)生想象圖形變化的能力欠缺，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺(jué)到吃力，就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效率，使得教學(xué)進(jìn)度變慢，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。教師要改變這種教學(xué)方式，要以學(xué)生為主體，爭(zhēng)取做到對(duì)于圖形的理解全員達(dá)標(biāo)。教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)方案，利用多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠全方位地直觀了解圖形的變化，視覺(jué)上增強(qiáng)圖形的沖擊力。例如，正方體、長(zhǎng)方體、棱柱等都是由數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的平面圖形轉(zhuǎn)化而來(lái)的何。平面上畫(huà)出立體圖形有一些抽象，很容易出錯(cuò)，教師要在課堂上明確提出來(lái)，避免學(xué)生形成誤區(qū)，再犯相同的錯(cuò)誤。學(xué)生把握好立體幾何和圖形轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，找到適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并在教師的指引下不斷探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其學(xué)習(xí)效果才會(huì)有明顯的提升。

二、將學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)

數(shù)學(xué)學(xué)科本身理論知識(shí)相對(duì)較多，如果教學(xué)方式過(guò)于單一，很容易使得課堂教育氛圍枯燥無(wú)聊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所下降，因此老師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣為前提，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。要想讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，老師就可以通過(guò)采用一系列的教學(xué)輔助手段來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣性，比如在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)《圓錐曲線定義的運(yùn)用》時(shí)，由于這部分的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象，一部分學(xué)生的思維能力相對(duì)較差，如果不借助一些教學(xué)輔助手段，就很容易讓學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境，降低對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，老師就可以借助多媒體動(dòng)畫(huà)為學(xué)生展現(xiàn)圓錐曲線，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的探究，這樣一來(lái)學(xué)生可以更好地去掌握?qǐng)A錐曲線的定義，并且能夠靈活地借助其定義去解決和探究相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)也能夠不斷提高學(xué)生在解決問(wèn)題等方面的能力。

三、教師必須重視自身綜合能力的提高

對(duì)于一部分高中數(shù)學(xué)老師來(lái)講，他們很容易受到應(yīng)試教育的影響，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于追求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽略了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和主觀意識(shí)的培養(yǎng)。因此在新課改的教育背景下，數(shù)學(xué)老師必須轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念，清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)生主觀意識(shí)培養(yǎng)的重要性，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，秉承著不斷學(xué)習(xí)的理念，緊跟時(shí)代的潮流去改變自身的教學(xué)手法。與此同時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，增添一些數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有趣性，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)當(dāng)中有效地感受數(shù)學(xué)的實(shí)際魅力。老師也應(yīng)當(dāng)以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，無(wú)論是數(shù)學(xué)成績(jī)好壞的學(xué)生老師都應(yīng)當(dāng)一視同仁，不應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)與支持，并對(duì)其多加輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以給予表?yè)P(yáng)，并可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行一幫一，從而帶動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的目的。除此之外，老師還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教學(xué)水平，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授之外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握一些數(shù)學(xué)延伸知識(shí)，從而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。這樣一來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平也能得到有效提升。

四、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)有效性

多媒體技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，將多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)工作中，能充分體現(xiàn)多媒體直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，有效吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，多媒體技術(shù)集文字、音頻、圖片、視頻為一體，可以為學(xué)生展現(xiàn)多種知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法，大幅度地提高教學(xué)的有效性。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師要避免為了應(yīng)用而應(yīng)用的問(wèn)題，要將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度結(jié)合，在直觀展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生有效探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”時(shí)，教師要以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮多媒體的輔助作用，通過(guò)拆分、對(duì)比構(gòu)圖，讓學(xué)生在圖像上分辨出解答的全過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)技巧和解題技巧，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，新課程背景下的高中數(shù)學(xué)，對(duì)教學(xué)目的和教學(xué)要求有新的調(diào)整，需要教師充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的探究，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣性.并且還可以采取一系列的手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，這樣一來(lái)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性就可以得到有效提升。

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