少兒聲樂教學(xué)中流行童聲融合教學(xué)的實(shí)踐思考

吳蘇靈

摘要：多年的校外少兒聲樂教學(xué)中，時(shí)常會(huì)聽到學(xué)生說：“這歌太老了，旋律不好聽，不喜歡唱?！保瑔柤皩W(xué)生們：“那你們喜歡唱些什么歌曲??？”，基本上孩子們都會(huì)異口同聲回答出喜歡現(xiàn)在流行的一些歌曲。一直以來，在大眾的認(rèn)知里，因流行歌曲在歌詞創(chuàng)作中較多表現(xiàn)成人的情感，不適合少兒的審美，另因流行唱法與民族、美聲演唱相比，更多采用較淺的氣息位置、較靠前的咬字吐字等演唱方式，所以，較多聲樂老師認(rèn)為少年兒童學(xué)習(xí)流行歌曲對(duì)科學(xué)的聲樂演唱學(xué)習(xí)幫助不大，流行歌曲不適合應(yīng)用在少兒的聲樂學(xué)習(xí)中。也因此緣故，在很多音樂教師的教學(xué)中，未將流行歌曲納入教學(xué)范圍，仍按傳統(tǒng)的少兒歌曲教學(xué)。但我們都忽略了一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代變化飛快，尤其在網(wǎng)絡(luò)的轟炸下，現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)認(rèn)知、情感體驗(yàn)等方面已經(jīng)遠(yuǎn)比教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的那個(gè)年代早熟，孩子們的認(rèn)知寬度、深度也已經(jīng)遠(yuǎn)超教師們當(dāng)年的成長(zhǎng)時(shí)期了，所以光演唱一些少兒的歌曲、童謠已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒法滿足孩子們的生理、心理需求了。所以，將一部分健康向上的流行歌曲納入少兒童聲教學(xué)中，成為了一種新的教學(xué)趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：流行童聲;特點(diǎn);作用;融合措施一

一、流行童聲的特點(diǎn)

首先我們來了解流行童聲的特點(diǎn)：流行歌曲是音樂藝術(shù)中聲樂專業(yè)的一個(gè)小分支，尤其流行童聲作為流行歌曲中的一員，它有著比成人歌曲更為優(yōu)美且朗朗上口的曲調(diào)，有著更為豐富可愛的節(jié)奏，在表現(xiàn)形式也是更多姿多彩，為人們呈現(xiàn)了豐富的聽覺及視覺感受。在歐美，很多國(guó)家都是按流行音樂的風(fēng)格為青少年制作音樂、創(chuàng)編歌曲，倍受青少年的喜愛。在我國(guó)現(xiàn)在的中小學(xué)校內(nèi)音樂教學(xué)中，不僅有將“戲曲請(qǐng)入課堂”的措施，同時(shí)也已慢慢開始關(guān)注流行音樂、流行歌唱與音樂教學(xué)進(jìn)行新的融合。作為校外教育中重要的少兒聲樂課程，將流行歌曲請(qǐng)進(jìn)課堂，進(jìn)行流行童聲課程的調(diào)整、改革、融合，是課程改革跟上時(shí)代步伐的重要措施。

二、流行童聲在少兒聲樂教學(xué)中的作用

（一）啟蒙引入：從聲音演唱上來說，因?yàn)榱餍醒莩械恼媛曊急榷嘁恍?，演唱的聲音接近說話的狀態(tài)，也更自然，這對(duì)于少年兒童的聲樂啟蒙入門來說就顯得更容易接受，不容易出現(xiàn)畏難情緒，從而出現(xiàn)“打退堂鼓”厭學(xué)的情況。

（二）興趣引導(dǎo)：現(xiàn)階段大部分流行童聲的歌曲都是在沿襲成人流行歌曲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，從生活寫實(shí)出發(fā)，抓住少年兒童的心理特征，以情感抒發(fā)作為歌曲演唱的基調(diào)，重視演唱者的心理感受，從內(nèi)心深處引發(fā)演唱者的共鳴，從而達(dá)到更好得引導(dǎo)少年兒童演唱表演、抒發(fā)表達(dá)內(nèi)心的情感。因此，少年兒童在面對(duì)學(xué)習(xí)流行童聲歌曲的時(shí)候，相對(duì)其它傳統(tǒng)曲目接納度就高很多。

（三）理解提高：上面說到流行童聲歌曲更貼近少年兒童的生活，少年兒童對(duì)流行童聲歌曲從心理上更愿意接納，這也就給教師開辟了很好的教學(xué)發(fā)揮空間。都說“興趣是最好的老師”，興趣引入門后，教師就較容易對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)實(shí)施演唱技巧的訓(xùn)練、歌曲藝術(shù)的深度理解、歌曲的表演創(chuàng)編等更進(jìn)一步的教學(xué)。在此過程中，學(xué)生也能夠較好得感悟到教師教授的唱功、技巧，吸收轉(zhuǎn)化運(yùn)用到自身演唱中，同時(shí)進(jìn)一步提高音樂素養(yǎng)、音樂審美，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

三、流行童聲與傳統(tǒng)少兒歌曲融合教學(xué)的方法

流行童聲與傳統(tǒng)少兒歌曲融合教學(xué)的方法流行童聲音樂有這么多的好處，那如何將它與傳統(tǒng)的青少年童聲教學(xué)融合起來，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果呢？筆者從近幾年的教學(xué)中總結(jié)出從以下幾項(xiàng)措施入手可得到較好的實(shí)施效果：

（一）改觀接納。首先教師應(yīng)該從思想上改觀，跟上時(shí)代的步伐去認(rèn)識(shí)、了解現(xiàn)在新時(shí)代的流行童聲，接納流行童聲對(duì)少兒聲樂教學(xué)的作用?，F(xiàn)在很多的流行童聲歌曲不僅形式多樣，歌詞表達(dá)也非常積極向上。它在激發(fā)少年兒童學(xué)習(xí)聲樂興趣的同時(shí)，還能給少年兒童正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。對(duì)于少兒時(shí)期的學(xué)生來說，他們?cè)谶@個(gè)階段還沒有形成正確的三觀意識(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易在負(fù)面信息引導(dǎo)下形成不良習(xí)慣。所以，將健康、積極向上的文化融入藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中，幫助少年兒童樹立正確的三觀是非常重要的。如《龍的傳人》、《聲聲慢》、《梨花又開放》、《少年中國(guó)說》等這類歌曲，既有傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)在里面，又有很強(qiáng)烈的流行風(fēng)格，深受少年兒童喜愛的同時(shí)給予青少年正確的人生指引，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

（二）學(xué)習(xí)研究。要把流行童聲歌曲最好得融入到少兒聲樂教學(xué)中，就得盡可能廣泛得增加教師的流行歌曲知識(shí)面以及改進(jìn)教學(xué)方法，首先可采用集體的智慧以小組教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體教研的方式，收集并研究哪些流行歌曲運(yùn)用于少年兒童的聲樂教學(xué)能收到最好的效果。其次借力網(wǎng)絡(luò)，“他山之石，可以攻玉”。在這信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能給我們提供大量的資源。目前已有一些校內(nèi)團(tuán)隊(duì)以及一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始在線下、線上做流行童聲課程，均獲得很好的反響，教師可以從這里面甄選出較為適合自己的教學(xué)方式融合進(jìn)日常教學(xué)中。如這幾年很火爆的廈門六中合唱團(tuán)，上海的彩虹合唱團(tuán)等，都是采用流行元素結(jié)合傳統(tǒng)演唱模式帶入合唱中，創(chuàng)造出讓人耳目一新又非常喜愛的音樂形式;再如網(wǎng)絡(luò)“抖音”平臺(tái)目前很受歡迎的“青鳥藝術(shù)培訓(xùn)”，專注做少兒流行童聲教學(xué)，在平臺(tái)上傳一位老師的教學(xué)視頻方式，已擁有100多萬的粉絲量，這不僅說明了流行童聲的受眾群體非常高，也從另一側(cè)面展現(xiàn)了里面的教學(xué)方式很多都值得學(xué)習(xí)借鑒。

（三）融入教學(xué)?？茖W(xué)的發(fā)聲方法有利于幫助孩子更好得演唱，根據(jù)不同年齡段的孩子，在聲樂課教材中逐步增加適合其演唱學(xué)習(xí)的流行歌曲曲目，選擇合適的聲音訓(xùn)練方法進(jìn)行指導(dǎo)。例如在《聲聲慢》歌曲教學(xué)中，因?yàn)槠湫蓛?yōu)美緩慢，可樹立咬字靠前的好習(xí)慣，從而得到動(dòng)聽的童聲展現(xiàn)歌曲意境;如歌曲《萱草花》蘊(yùn)含豐富的情感，可讓學(xué)生輕聲演唱，學(xué)會(huì)在聲帶良好閉合的狀態(tài)下把咬字、吐字說清楚，再帶入情感演唱，這對(duì)學(xué)生的演唱情感表達(dá)學(xué)習(xí)有很好的帶動(dòng)作用;還有大家熟知的《SeeyouAgain》，音程跨度較大，在演唱中能更好得訓(xùn)練少兒的真假聲轉(zhuǎn)換。

其中，“經(jīng)典翻唱”方式也是值得推薦的方式之一。歷史數(shù)千年中沉淀出一大批經(jīng)典藝術(shù)歌曲，近些年很多音樂節(jié)目如“中國(guó)新聲代”、“音樂大師課”、“經(jīng)典傳唱”等，都在用經(jīng)典歌曲結(jié)合流行元素的方式展開新的流行童聲演唱模式探索。這種教學(xué)模式讓少年兒童傳唱經(jīng)典曲目的同時(shí)，更有興趣且更自信表演，既鍛煉了孩子們的表現(xiàn)力，又增強(qiáng)了自信心，在流行童聲訓(xùn)練中效果顯著，借鑒過來也非常容易出彩。

（四）課程體系。借鑒再多，最終都要形成自己的課程體系落地實(shí)施，才能更好得推廣教學(xué)。有條件的機(jī)構(gòu)可采用開設(shè)專門流行童聲演唱班的方式，在完成教室硬件升級(jí)條件的前提下開設(shè)流行童聲課程進(jìn)行流行童聲的教學(xué)實(shí)施。筆者任教的中心開設(shè)的流行音樂演唱班，每期報(bào)名學(xué)位都供不應(yīng)求，非常受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，學(xué)員們每期學(xué)習(xí)結(jié)束后的匯報(bào)展示不僅讓人耳目一新，更從中看到學(xué)員學(xué)習(xí)的技藝日漸精進(jìn)。

總得來說，流行音樂作為代表著一個(gè)時(shí)代的新思想、新潮流的藝術(shù)形式，契合當(dāng)下新生代們的心理及思想，能夠很大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂表演、創(chuàng)編的渴望，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及綜合的音樂素養(yǎng)有著極大的幫助?，F(xiàn)在的少兒聲樂教學(xué)中已經(jīng)越來越重視流行歌曲與傳統(tǒng)童聲歌曲的融合，流行童聲教學(xué)雖仍存在許多的困難與挑戰(zhàn)，但相信在我們教師們的努力教學(xué)鉆研中，必會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的少兒音樂人才，讓藝術(shù)教育之路越走越精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]新時(shí)期高職院校音樂教學(xué)和流行音樂整合方法分析，作者 周姝，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院