初中道德與法治多元化教學(xué)實踐

羅紅梅

摘要：在初中道德與法治教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實踐創(chuàng)新課堂。采用多元化的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和提供新穎的學(xué)習(xí)形式，最大化地調(diào)動學(xué)生對德與法的學(xué)習(xí)與探究熱情，使他們能夠在精彩妙趣的學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己的潛力，提高他們運用道德與法治知識思考、分析和解決問題的能力。以教領(lǐng)學(xué)，以學(xué)促教，教學(xué)相長，從而、實現(xiàn)多元化教學(xué)方式對初中道德與法治教與學(xué)的積極推動作用，拿下德法育人核心陣地，精耕學(xué)生心靈，細潤學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;多元化模式

隨著初中道德與法治教學(xué)改革的有效進行，教師采用多元化教學(xué)方式可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在課堂上發(fā)揮思維的活躍性，在主動探究學(xué)習(xí)中深入理解道德與法治知識。在多元化教學(xué)中，教師可將教材中的道德與法治知識與不同的教學(xué)方式進行有效結(jié)合，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在深入學(xué)習(xí)中掌握更多的道德與法治知識，促進他們道德與法治素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)高效的初中道德與法治教學(xué)。

一、開展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中生學(xué)習(xí)道德與法治知識時，如果把教材中的抽象知識與熟悉的生活結(jié)合起來，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們借助對生活的認知和理解來深入分析所學(xué)的知識，最終達到深刻掌握的效果，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。利用生活化的教學(xué)方式，不僅能夠降低新知識給學(xué)生帶來的陌生感，還能有效提高學(xué)生的求知欲，讓他們在主動意識下進行知識的學(xué)習(xí)。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，利用學(xué)生熟悉的生活問題引入所學(xué)的道德與法治知識，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識與生活的聯(lián)系性，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的意識，通過深入思考掌握所學(xué)的道德與法治知識，并能用這些知識來分析生活問題，達到學(xué)用合一，有效提高他們的道德與法治綜合素質(zhì)。

例如，在教學(xué)“建設(shè)美麗中國”這一課時，我事先布置每位同學(xué)提交一條自己最關(guān)注、最想談?wù)摰拇笮侣劵蛘叽笫录ˋ4紙，標題及60字以內(nèi)的簡介，1-2張插圖）。當(dāng)幾百條新聞事件一一展示，場面震撼，氣氛頓時熱烈了：“北半球今冬或出現(xiàn)極端嚴寒天氣！今年還將是個“雙拉尼娜年”;垃圾分類和居家防疫一樣，總有人心存僥幸不能嚴格遵守規(guī)定，怎樣才能從根源上消滅當(dāng)前疫情;天然氣、石油和煤炭等化石能源價格一路瘋漲;國務(wù)院成立河南鄭州“7·20”特大暴雨災(zāi)害調(diào)查組;成都大熊貓繁育研究基地2021級熊貓寶寶超萌亮相;云南大象的北上及返回之旅;神舟十三號中國航天員將再次走在太空……”

在對這些熱議的話題充分討論分析為什么與怎么辦后，道理就清晰呈現(xiàn)在同學(xué)們面前：正視發(fā)展挑戰(zhàn)、共筑生命家園、堅持綠色發(fā)展道路、人與自然相互依存，共生共榮、“我們?nèi)祟惷恳淮螌ψ匀唤绲膭倮?，自然界都對我們進行報復(fù)。”、“中也者，天下之大本也;和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！?/p>

二、充分利用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容

在面對初中生的道德與法治教學(xué)中，教師越是全面周到細致的講解就越難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中不能進行主動思考，影響高效教學(xué)效果的實現(xiàn)。因此，教師要做到對教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分利用多媒體中豐富的教學(xué)資源進行教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生在直觀的圖片、視頻的吸引下對道德與法治課堂感興趣，主動投入到學(xué)習(xí)活動中，在思考中掌握所學(xué)知識。利用多媒體開展道德與法治教學(xué)，增加了教學(xué)容量，教師可以把教材中抽象的文字與與富的教學(xué)素材結(jié)合起來，讓教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，使學(xué)生在觀看和思考的共同作用下促進學(xué)習(xí)的有效進行，提高他們的道德與法治認知。

例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”時，我將自己的網(wǎng)絡(luò)生活與同學(xué)們交流共享。我先介紹了我的手機使用情況：早晨，在手機鬧鐘聲中醒來，然后查看各種通知，生怕自己錯過任何信息;從家里到學(xué)校的路途中聽著新聞;來到學(xué)校之后，我趕緊改改作業(yè)，手機則放一旁，有的作業(yè)要拍照留待講評，也用微信交流一下或者回復(fù)家長的信息。然后備課制作課件，一般來說需要用到很多的新聞、視頻、活動設(shè)計、試題等資料。備課過程中，要在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中，要找到自己需要的資料著實不易，用百度搜索“合理使用網(wǎng)絡(luò)”相關(guān)結(jié)果約23，900，000個。有時忍不住刷手機，看看微信、QQ、公眾號、知乎、新聞……徘徊于各種各種APP中，沉浸在各種文字流、視頻流里，不斷刷新想擠出一些新信息，不停下滑想看到有趣的東西。每天吃飯時看手機，回到家必然一直用著手機，放下手機已是深夜;在刷手機的過程中，經(jīng)常能在QQ群、微信群、朋友圈、網(wǎng)站上看到各種色情的、暴力的、虛假的、恐怖的信息，有的信息一看就是假的，有的呢，真假難辨。放下手機馬上睡覺明天重新做人。

三、開展探究式互動學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)深入進行

初中生已經(jīng)具備了初步自主學(xué)習(xí)的能力，在初中道德與法治教學(xué)改革中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們進行探究式互動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中進行積極思考，依據(jù)已有的知識深入分析所學(xué)的道德與法治知識，促進學(xué)習(xí)的深入進行。在探究式互動學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生獲得更大的進步和成長，教師要給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們運用掌握的知識和適合自己的方法進行道德與法治知識的分析和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要保證師生以及學(xué)生之間信息的互通，鼓勵學(xué)生大膽說出自己在自主探究學(xué)習(xí)中的收獲，了解他們對道德與法治知識的理解程度。通過有效的互動溝通，學(xué)生對知識理解有誤的地方被及時發(fā)現(xiàn)并尋找到正確結(jié)論，有利于進行知識的深入分析，正確、高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、加強道德教育，提高道德品質(zhì)

在初中道德與法治教學(xué)中，道德教育是其中的重要組成部分。通過教學(xué)活動，教師需要讓學(xué)生具備正確的道德觀，能夠用所學(xué)的道德知識來規(guī)范自己的行為，促進他們道德素質(zhì)的發(fā)展。在教育過程中，教師要深入了解學(xué)生的道德水平，抓住他們感興趣的方面設(shè)計道德教育內(nèi)容，使他們在教育中受到熏陶，提高道德品質(zhì)。

1.開展道德專題教育。

道德專題教育是把道德教育內(nèi)容分成專題的一種教育模式，讓學(xué)生在專題教育引導(dǎo)下提高認識，能夠正確分辨道德行為和不道德的行為。在初中道德與法治教育中，教師要使道德專題教育獲得最佳的效果，要從學(xué)生身邊選擇教育專題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過專題教育從身邊的人和事中學(xué)習(xí)道德知識和行為，從而促進他們道德品質(zhì)的發(fā)展。

2.組織實踐體驗活動。

在初中道德與法治教學(xué)中，學(xué)生掌握了教材中的道德知識后，為了提高他們的道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的道德行為，教師還要組織學(xué)生參與豐富的實踐體驗活動，讓他們在活動中深化所學(xué)的知識，實現(xiàn)實踐體驗活動對學(xué)生的促進作用。在實踐體驗活動中，教師要依據(jù)教材內(nèi)容選擇多樣化的活動形式，讓學(xué)生在豐富的活動中受到教育，獲得深刻的體驗，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中有意識地規(guī)范自己的行為，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利用多元化教學(xué)方式引導(dǎo)他們進行主動學(xué)習(xí)，在探究式互動學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)的道德與法治知識。此外，教師在教學(xué)活動中還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓他們在多元化學(xué)習(xí)方式中充分發(fā)揮自己的潛力，充分運用所學(xué)的知識分析實際問題，提高他們對道德與法治知識的感知，讓他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，促進他們繼續(xù)進行深入的學(xué)習(xí)，不斷提高道德與法治綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)高效的初中道德與法治多元化教學(xué)。

參考文獻：

[1]宋慶妹.培養(yǎng)思辨能力是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的法寶——從部編版初中道德與法治教學(xué)實踐談起[J].當(dāng)代家庭教育，2021（30）：51-52.