基于柯達(dá)伊教學(xué)法音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂的運(yùn)用探思

金洪虹

摘要：在全面發(fā)展的教育教學(xué)理念下，學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成和提升顯得尤其重要，尤其是在小學(xué)階段，優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課堂教學(xué)具有非常重要的意義，可以為小學(xué)生的成長(zhǎng)提供持續(xù)動(dòng)力。偉大的音樂(lè)教育家柯達(dá)伊主張?jiān)趦和A段開(kāi)展有效的音樂(lè)教育，在柯達(dá)伊教學(xué)理念的影響下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要避免出現(xiàn)形式化的問(wèn)題，老師在教學(xué)中可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，利用音樂(lè)游戲，改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，達(dá)到柯達(dá)伊提出音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：柯達(dá)伊教學(xué)法;素質(zhì)教育;小學(xué)音樂(lè)課堂;音樂(lè)游戲

引言

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育理念持續(xù)推行，在素質(zhì)教育理念中，提出了全面發(fā)展的育人目標(biāo)，小學(xué)生不僅要具備文化素養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)同樣是小學(xué)生的必備能力，在素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)學(xué)科的重要性得到了充分的體現(xiàn)。在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，一些老師沒(méi)有掌握正確的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，音樂(lè)課程的作用被嚴(yán)重削弱。在柯達(dá)伊教學(xué)理念下，老師可以選擇音樂(lè)教學(xué)法，把音樂(lè)游戲?qū)氲秸n堂中，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)深化。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)中應(yīng)用的重要性分析

1.1促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升

在小學(xué)階段，音樂(lè)課程的重要性是毋庸置疑的，通過(guò)音樂(lè)課程的有效開(kāi)展，有助于學(xué)生形成良好的身體素養(yǎng)和堅(jiān)韌的意志，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在之前的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式過(guò)于單一，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程比較乏味，比如在音節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)，老師會(huì)讓學(xué)生對(duì)單一音節(jié)進(jìn)行反復(fù)聯(lián)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)趣味性不足，許多的學(xué)生因此對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生了反感情緒。通過(guò)音樂(lè)游戲理念的應(yīng)用，可以有效的改變之前的課堂教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生們會(huì)在一個(gè)快樂(lè)的氛圍中，主動(dòng)的進(jìn)行音樂(lè)動(dòng)作練習(xí)，對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生濃厚興趣，積極的配合老師的教學(xué)指令，在這種狀態(tài)中，更容易達(dá)成老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)游戲理念是新時(shí)代教學(xué)領(lǐng)域中的重要理念，其作用必須要得到老師的高度認(rèn)知，在教學(xué)中合理的融入此種理念，構(gòu)建趣味課堂。

1.2加速學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成

在素質(zhì)教育下，課堂教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了根本性變化，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)教學(xué)鍛煉學(xué)生的優(yōu)秀思維和個(gè)人能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，是教育教學(xué)的主要目標(biāo)。在之前的小學(xué)音樂(lè)課堂中，由于教學(xué)方法單一，理念陳舊，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中思維不活躍，注意力不集中，無(wú)法滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，而且在不良的課堂氛圍影響下，音樂(lè)核心素養(yǎng)的形成受到了極大的阻力，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常不利。音樂(lè)游戲的有效應(yīng)用，可以改變小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于年齡的關(guān)系，他們對(duì)游戲會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，并且把這種興趣轉(zhuǎn)移到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，在課堂中思維更加活躍，充分的發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，在這種教學(xué)方法的作用下，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成有非常明顯的促進(jìn)作用。

2基于柯達(dá)伊教學(xué)法音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)游戲的應(yīng)用不能過(guò)于生硬，老師要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思維，靈活的調(diào)整教學(xué)模式，以多樣性的方法，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲，發(fā)揮出游戲教學(xué)法的重要作用，從而達(dá)到提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的最終目的。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師遇到的最大問(wèn)題，往往是學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，小學(xué)生的年齡較小，對(duì)外界干擾因素的抵抗能力較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的情況，由于注意力無(wú)法有效集中，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，一些學(xué)生甚至不知道老師講解的內(nèi)容。為了幫助學(xué)生集中注意力，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，關(guān)于音樂(lè)游戲的應(yīng)用，可以選擇情境創(chuàng)設(shè)法，結(jié)合課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中注意力，主動(dòng)投入到教學(xué)情境中，自主對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀個(gè)人能力的形成。比如在學(xué)習(xí)《春天在哪里》的時(shí)候，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)春天的情境，為學(xué)生闡述春天的生機(jī)勃發(fā)，萬(wàn)物復(fù)蘇，帶動(dòng)學(xué)生的思想，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為學(xué)生演唱這首歌曲，在情境的帶動(dòng)下，學(xué)生的思維會(huì)保持高度活躍和集中的狀態(tài)，認(rèn)真的傾聽(tīng)老師的演唱內(nèi)容，逐漸的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。另外，在情境教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生新的感悟，有助于學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的形成。

2.2開(kāi)展多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，該技術(shù)功能強(qiáng)大，可以對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行高效處理，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，以圖像和音頻等方式，代替老師的板書教學(xué)，而且多媒體課件具有高度的概括性，可以把課堂教學(xué)內(nèi)容，在短時(shí)間內(nèi)完成播放，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)的理解更加深入全面，而且視頻教學(xué)的方式，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，教學(xué)效率大幅度提升。比如在課堂教學(xué)之前，老師可以播放多媒體課件，開(kāi)展新課導(dǎo)入，利用教學(xué)視頻，幫助學(xué)生集中注意力，進(jìn)入后續(xù)的課堂教學(xué)內(nèi)容，為高效音樂(lè)課堂的構(gòu)建奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)音樂(lè)游戲化教學(xué)過(guò)程中，老師可以采用多媒體教學(xué)模式，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正的發(fā)揮出教學(xué)游戲的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生濃厚興趣，為音樂(lè)素養(yǎng)的形成奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)《隆里格隆》時(shí)，教師可先利用多媒體為學(xué)生播放各地方的戲曲，使學(xué)生初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇，然后讓學(xué)生賞析國(guó)粹京劇中的經(jīng)典片段，使學(xué)生感受京劇的韻味和表演動(dòng)作，再組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組分別扮演京劇中生、旦、凈、末、丑等角色，進(jìn)行小組表演，從而在親身體驗(yàn)中加強(qiáng)對(duì)京劇的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。這樣的教學(xué)不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還為弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)貢獻(xiàn)了力量。

2.3關(guān)于識(shí)譜方面的游戲

對(duì)于音樂(lè)方面的接觸往往是通過(guò)音樂(lè)方面的語(yǔ)言為媒介實(shí)現(xiàn)的，在該過(guò)程中需要利用樂(lè)譜進(jìn)行對(duì)音樂(lè)方面的記錄，因此識(shí)譜成為了進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)必不可少的基礎(chǔ)性功課。對(duì)于現(xiàn)階段經(jīng)常使用的樂(lè)譜經(jīng)常使用的是簡(jiǎn)譜以及五線譜兩種類型。而柯達(dá)伊主要是利用字母進(jìn)行對(duì)樂(lè)譜的記錄方法，通過(guò) d、r、m、f、s、l、t 七種音符進(jìn)行對(duì)樂(lè)譜的記錄，直接唱出音符的唱名并且附加上手勢(shì)方面的音符教學(xué)的辦法，同時(shí)通過(guò)組織具有一定的趣味性的游戲幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)這七個(gè)音符的學(xué)習(xí)與掌握，學(xué)生們通過(guò)游戲能夠?qū)⒁舴M(jìn)行具體化以及形象化加深學(xué)生們對(duì)音符的印象。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講進(jìn)行五線譜的學(xué)習(xí)存在一定的難度，如果強(qiáng)行給處于小學(xué)階段的學(xué)生灌輸關(guān)于五線譜方面的知識(shí)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)程度受到影響甚至是對(duì)音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。利用柯達(dá)伊手勢(shì)游戲的辦法教師能夠利用相對(duì)較為具體化的教學(xué)比喻：通過(guò)將五個(gè)手指進(jìn)行對(duì)五線譜的有效的轉(zhuǎn)換，通過(guò)讓學(xué)生們對(duì)于手指的認(rèn)識(shí)延伸到對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠有效認(rèn)識(shí)到五線譜中的“線”還有“間”，并且?guī)椭淅斫馄湟饬x以及作用。通過(guò)手勢(shì)方面的游戲能夠有效的增加音樂(lè)課堂的趣味性同時(shí)也能夠使得學(xué)生們更為具體與形象的了解到五線譜。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的有效應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，合理的應(yīng)用教學(xué)游戲，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)越發(fā)受到人們的重視，這就對(duì)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。通過(guò)將音樂(lè)游戲應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高了音樂(lè)教學(xué)的趣味性，構(gòu)建了良好的課堂氛圍，使學(xué)生真正的愛(ài)上音樂(lè)。因此，教師需要靈活的應(yīng)用音樂(lè)游戲，促使教學(xué)質(zhì)量的提升，利用高質(zhì)量的音樂(lè)課堂，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，達(dá)到教育領(lǐng)域提出的教育教學(xué)目標(biāo)。

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