小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性及促進(jìn)方式探究

李陵

摘要：閱讀對于現(xiàn)在學(xué)生來說都是至關(guān)重要并且必不可缺少的，從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我閱讀習(xí)慣是教育領(lǐng)域發(fā)展能夠取得長久進(jìn)步的重要因素。現(xiàn)在很多大學(xué)生都反映自己對于知識的儲(chǔ)備量太少，這正是由于以前學(xué)習(xí)時(shí)候，閱讀量太少而導(dǎo)致的。因而現(xiàn)在學(xué)校對廣大學(xué)生的閱讀量非常重視，閱讀所需時(shí)間多，不是一朝一夕可以完成的，故而閱讀要從小抓起，從小學(xué)做起，促進(jìn)閱讀情況向好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);自我閱讀;習(xí)慣;意義;加強(qiáng)

引言

語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生閱讀的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣的必經(jīng)之路，對學(xué)生將來語文方面的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)的作用?，F(xiàn)在有些小學(xué)學(xué)校語文教師講課依然只為教給學(xué)生課本知識，認(rèn)為只要把課本上的知識傳授給學(xué)生就可以，反而不夠重視閱讀對于語文來說的關(guān)聯(lián)和意義，這種想法是錯(cuò)誤的。中華文化博大精深，有一定的傳承作用。語文最重要的就是對于文章的理解，這就需要有很大的閱讀量，讀的多了自然而然就慢慢理解了。因此現(xiàn)在這種只教書上的而忽視課外的風(fēng)氣急需整改。

一、小學(xué)閱讀教學(xué)的重要性和意義

（一）閱讀是識字的重要途徑，也是寫作和口語交際的基礎(chǔ)

閱讀必須以識字為基礎(chǔ)，閱讀也促進(jìn)了識字。在閱讀中，會(huì)遇到很多形近字，在讀到的時(shí)候會(huì)去想辦法認(rèn)識它們，讀的多了反而加深印象、鞏固提高。如果想要寫出優(yōu)美的句子，就必須需要我們在日常生活中加強(qiáng)閱讀的積累，讀得多就會(huì)掌握許多詞語、句式、表現(xiàn)手法以及文章的修辭手法。學(xué)生們可以通過模仿參考，自己研究出寫作的方法門路。

（二）有效的閱讀有可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性

在現(xiàn)在的教學(xué)中，只是教師提出問題，學(xué)生去回答，學(xué)生總是處于被動(dòng)的局面，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)和能力。要培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，這就需要教師教會(huì)學(xué)生如何有效地預(yù)習(xí)文章、理解文章。把閱讀的順序方法講清楚，實(shí)在不會(huì)的可以請教教師，這樣就可以讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀文章時(shí)遇到自己不懂的地方主動(dòng)思考并提出問題，促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極主動(dòng)性。

（三）提高閱讀興趣，體驗(yàn)作者情感

要提高學(xué)生的知識量，僅僅靠課本中所學(xué)的課文是一定不夠的，并且差得遠(yuǎn)。教師必須通過一定的方式，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)看書閱讀的興趣，把閱讀養(yǎng)成習(xí)慣。一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就成為了日常，久而久之有了一定的積累量后，見得也就多了，讀到的類型也就多了。學(xué)生們會(huì)投入進(jìn)去，注意力專注，就會(huì)體會(huì)到作者寫文章時(shí)的心情，豐富情感體驗(yàn)。

（四）有助于身心健康，陶冶情操、修身養(yǎng)性

小學(xué)生積累的文章多了，體會(huì)的情感也就多了，他們會(huì)沉浸其中，摒除雜念，自然有益于身心的健康發(fā)展。文章是作者描寫現(xiàn)實(shí)社會(huì)、反映現(xiàn)實(shí)生活、抒發(fā)真實(shí)情感的物質(zhì)載體，學(xué)生通過閱讀這些文章會(huì)感受到一種對心靈的感化和靈魂的熏陶，讀好一篇好的文章會(huì)心曠神怡、神清氣爽，并且在讀完后有無限遐想和深思。

二、如何加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)

（一）學(xué)校提供多種類型的優(yōu)秀書籍，激發(fā)閱讀興趣

學(xué)?？梢再徺I大量不同類型的優(yōu)秀書籍，比如反映現(xiàn)實(shí)生活的、抒發(fā)愛國情感的、抒發(fā)思鄉(xiāng)情感的，以及團(tuán)結(jié)友好的、創(chuàng)新思維的、放飛夢想等優(yōu)秀書籍，可以讓學(xué)生從中學(xué)到好的知識的，并且有一定的好奇感，可以激發(fā)小學(xué)生的好奇心，提升閱讀興趣，讓他們喜歡上閱讀，從閱讀中獲得更多的收獲。

（二）延伸課文知識，深化閱讀意義

小學(xué)生的課文知識一般故事性較強(qiáng)，教師可以在教授課本知識的時(shí)候適當(dāng)穿插一些適合他們這個(gè)年齡閱讀的課外優(yōu)秀讀物，勾起他們的好奇心，不僅學(xué)習(xí)到了課堂知識，更是激發(fā)了小學(xué)生想要閱讀的興趣，讓他們在舒適的閱讀環(huán)境中提高語文閱讀理解能力，為促進(jìn)語文綜合能力的發(fā)展打下好的基礎(chǔ)，使他們明白了閱讀的意義。

（三）適當(dāng)夸獎(jiǎng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心

教師的評價(jià)和獎(jiǎng)罰對學(xué)生有很大的影響，好的評價(jià)是肯定他們成績的有效做法，同時(shí)會(huì)使他們增強(qiáng)自信心。在課外的閱讀中，教師同樣要注意對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生犯錯(cuò)誤就用鼓勵(lì)的方式指出來加以改正，做得好的也應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。比如可以通過開展活動(dòng)選出閱讀優(yōu)秀之星并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在獲得信心的同時(shí)更加熱愛閱讀，從而提高閱讀的效率和質(zhì)量。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)施的反饋

家長反饋：家長反映孩子平常說話感覺都不一樣，有很多不常見的新奇的詞匯都表達(dá)的很清楚，與他人交流明顯言簡意賅，一句話說到正點(diǎn)上。

教師反饋：經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀練習(xí)，許多學(xué)生明顯寫作水平提升不少，并且認(rèn)識的生字也多了，很多之前不會(huì)的表現(xiàn)手法也會(huì)用了，寫出的作文也有感情了。

結(jié)束語

小學(xué)生目前最重要的任務(wù)就是學(xué)好課本知識，不僅要記住，更要理解，閱讀教學(xué)則是最快、最有效、最直接地掌握書面語言的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀占有舉足輕重的地位?？傊谛W(xué)語文教學(xué)中，教師要注重閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀去思考、感受、交流、體會(huì)。通過閱讀積累豐富的知識，提升語文學(xué)習(xí)理解能力，激發(fā)他們對閱讀的興趣。為了提高閱讀教學(xué)的效率，教師要把課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀緊密結(jié)合起來，提高小學(xué)生閱讀理解能力，增加小學(xué)生知儲(chǔ)備量。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍永芝.如何提高低年級學(xué)生的閱讀能力[A].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（八）[C].2017.