基于OBE理念高職院校影視動作專項人才培養(yǎng)策略研究

胡雪輝

摘 要：武術(shù)作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在影視文化產(chǎn)業(yè)中占據(jù)著重要的地位，而隨著功夫明星的逐漸斷層，培養(yǎng)新時代的影視動作明星的形勢更加迫切。本文主要運用文獻資料法、調(diào)查法、邏輯分析法在OBE理念的引導(dǎo)下對高職院校影視動作專項人才培養(yǎng)策略進行探究，旨在為培養(yǎng)更多影視動作人才、促進影視動作專業(yè)建設(shè)和發(fā)展做出一份貢獻。研究表明：應(yīng)當從提高影視動作專項入學門檻、建立產(chǎn)教結(jié)合校企聯(lián)合培養(yǎng)模式、整編影視動作專項課程內(nèi)容以及構(gòu)建影視動作專項實踐平臺四個方面入手來切實的提高影視動作專項人才質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：OBE理念;高職院校;影視動作;人才培養(yǎng)

一、前言

武術(shù)身為優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，在弘揚民族精神與彰顯中國文化軟實力方面發(fā)揮著重要的作用。而武術(shù)發(fā)揮重大文化輸出作用主要集中在影視文化作品中，例如《精武英雄》、《猛龍過江》、《霍元甲》、《葉問》，尤其在20世紀80年代初期，自武打片《少林寺》上映后，相繼推出了《武松》、《武林志》等武術(shù)影片，使武術(shù)界聲威大震，后來地方武術(shù)組織如雨后春筍般破土而出，掀起了全國習武熱潮，這與電影藝術(shù)強大而獨特的渲染作用有相當大的關(guān)系。[1] ”優(yōu)秀武術(shù)影視有助于武術(shù)文化的傳播;“影視”作為現(xiàn)代化的大眾媒介，在其傳播武術(shù)信息的過程中擴大了武術(shù)的影響、拓寬了武術(shù)傳播的空間、推動了武術(shù)的國際傳播，是當前研究中的一個共識?！?[2] 而隨著時代不斷發(fā)展，一方面，功夫巨星們逐漸退出歷史舞臺，動作演員逐漸出現(xiàn)斷層，演藝圈年輕的動作演員難以出頭，有著流量加持的“小鮮肉”們卻橫行劇組，整個演藝事業(yè)充斥著陰盛陽衰的氛圍。在武打片中宣傳真正的武術(shù)文化、武德修養(yǎng)，對武術(shù)的發(fā)展才會起到促進作用。武術(shù)自身的發(fā)展將會使更多的人參加鍛煉，武術(shù)文化內(nèi)涵更加深廣，運動發(fā)展趨勢會越來越火爆，將會比武打片更令人興奮[3]。以河南為首的大批武術(shù)館校也如雨后春筍般應(yīng)運而生，習武者數(shù)量之眾史無前例，大大促進了廣大民眾的習武熱情，在很大程度上客觀地推動了武術(shù)的傳播與發(fā)展[4]，使人真正領(lǐng)略到中華武術(shù)的無窮魅力。因此，在這種情況下，培養(yǎng)更優(yōu)秀的影視動作專業(yè)人才，不僅對于凈化演藝事業(yè)，而且對于提高武術(shù)課受喜歡程度都有著重要的積極作用。

二、高職院校影視動作專項人才培養(yǎng)的必要性

（一）專業(yè)建設(shè)：促進影視動作專業(yè)建設(shè)與發(fā)展

影視動作屬于影視武術(shù)的下屬概念，全國體育院校目前開展的大多是武術(shù)表演專業(yè)，和少部分的影視武打課程，據(jù)目前研究依托橫店影視產(chǎn)業(yè)的橫店影視職業(yè)學院設(shè)有影視動作方向的專項課程，但目前處在起步階段，還未形成專業(yè)。對于電影行業(yè)快速發(fā)展的今天，劇組需要大量影視武打?qū)I(yè)人才，不僅技術(shù)過硬更需要有職業(yè)素養(yǎng)的動作人，而目前情況是劇組從事演藝人員武行中水平參差不齊，面臨著影視拍攝緊缺高素質(zhì)的武術(shù)影視人才，另外影視武術(shù)風格天馬行空，作品無法體驗中華文化價值的現(xiàn)實情況下，影視動作專業(yè)的建設(shè)勢在必行。

（二）人才培養(yǎng)：提高影視動作專項人才質(zhì)量

目前，全國武術(shù)專業(yè)人才眾多，但是武術(shù)表演以及影視武術(shù)都屬于新專業(yè)，課程培養(yǎng)目標尚不準確，專業(yè)課程體系尚不成熟，課程教學方法不夠完善，教學與科研人才緊缺，導(dǎo)致影視武術(shù)方面畢業(yè)生人才質(zhì)量參差不齊，因此很難達到市場所需要的就業(yè)要求。我校目前雖然有影視動作方向課程，但由于屬于新的方向課程，在建立初期發(fā)展就會比較艱難。該課程不僅需要學校在頂層設(shè)計上提出綱領(lǐng)性規(guī)劃，更需要專任教師通過市場需求的考察對課堂教學進行改革，以促進影視動作專項人才質(zhì)量的提高。

（三）就業(yè)需求：擴寬影視動作專項學生就業(yè)渠道

在如今市場競爭不斷激烈的情形下，在如今不斷擴招大學生爛大街的現(xiàn)實情況下，越來越多的畢業(yè)生面臨著找工作、找好工作的世紀難題。分析武術(shù)在全民健身中的優(yōu)勢，研究其發(fā)展的策略，不僅可以拓寬武術(shù)的發(fā)展路徑，對于整個全民健身事業(yè)也有非常重要的意義[5]。國家目前大力推進職業(yè)教育，在全民健身指導(dǎo)下，武術(shù)項目在市場就業(yè)中具有獨特的優(yōu)勢。通過研究影視動作專項人才培養(yǎng)策略，能夠提高我校影視動作畢業(yè)生質(zhì)量，增加其就業(yè)競爭的優(yōu)勢，擴寬其專項就業(yè)渠道，為更多畢業(yè)生提供更多實習就業(yè)的平臺，為市場輸入更多高素質(zhì)的專業(yè)技能人員。

三、現(xiàn)狀分析

（一）OBE理念的研究

OBE是由美國人首先提出來的，是針對輸出需求來指導(dǎo)教學的教學理念，又稱成果導(dǎo)向理念。成果導(dǎo)向理念首先注重讓學生取得的學習成果是什么？為什么讓學生取得這樣的學習成果？如何有效的幫助學生取得這些成果？如何知道學生已經(jīng)取得了這些學習成果？它不同于傳統(tǒng)式的教學方式，能夠提高學生思考、質(zhì)疑、研究、決定和呈現(xiàn)的能力，更大化的實現(xiàn)教師引導(dǎo)、學生為學習主體的學習方式，有利于提高學生專項的學習質(zhì)量、提高其就業(yè)的核心競爭力。就本文而言，可以根據(jù)OBE成果導(dǎo)向理念的啟發(fā)，以促進學生就業(yè)為核心，切實的規(guī)劃影視動作專項發(fā)展以及提高專項人才的策略。

（二）影視動作專項人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

1.專業(yè)建設(shè)有待完善

目前全國關(guān)于影視武術(shù)的專業(yè)是已經(jīng)在本科所建立的表演（武術(shù)）專業(yè)，該專業(yè)以舞臺武術(shù)表演為核心內(nèi)容，專業(yè)課程涉及廣泛，有藝術(shù)概論、各種舞蹈、音視頻編輯、臺詞基礎(chǔ)、武術(shù)劇目等內(nèi)容，內(nèi)容廣泛但沒有突出武術(shù)的核心地位，在課時分配上過于平均，沒有凸顯專業(yè)優(yōu)勢，不利于專業(yè)特色的打造，以至于導(dǎo)致就業(yè)的優(yōu)勢缺失并且與市場需求出現(xiàn)脫節(jié)。我校目前影視動作還未形成專業(yè)，只是戲劇影視表演專業(yè)下屬的一個方向課程。這對于影視動作專業(yè)的發(fā)展和完善是有一定的限制的。影視動作專業(yè)學習人數(shù)基數(shù)少，相關(guān)課程少，學習時長少，會導(dǎo)致影視動作專業(yè)人才稀少，不利于專業(yè)的后期建設(shè)以及后續(xù)的招生工作。

2.專項課程缺乏特色

我校影視動作方向是2019年新開的方向，但是由于初期缺乏相對應(yīng)的專業(yè)教師，導(dǎo)致課程與專業(yè)建設(shè)不符，與學生興趣不符。在2020年筆者擔任該崗位后，先是在課程內(nèi)容方面進行精簡化、經(jīng)典化的改編，比如形體訓練的功夫舞蹈、精簡化的翻子拳組合訓練、八個八拍為內(nèi)容的功夫扇、棍術(shù)技巧、劍術(shù)技巧與套招等內(nèi)容。這些經(jīng)過靜心改編的課程很大程度上縮短了武術(shù)人才培養(yǎng)的周期，能夠提高學生對該課程的興趣與認同感;但他的不足之處是該內(nèi)容的整編還是在舞臺武術(shù)表演指導(dǎo)思想下的整編，而不是戲劇影視表演下的整編，不符合影視動作方向課程性質(zhì)，不能夠與教學目標相匹配。因此，經(jīng)過一年的課堂教學和市場考察，筆者認為影視動作專項課程目前應(yīng)當主要以培養(yǎng)動作演員為核心、以創(chuàng)編不同題材反應(yīng)武術(shù)精神或者中華優(yōu)秀品質(zhì)的動作作品為內(nèi)容、以各種風格的武打打斗技術(shù)為特色，以舞臺情景劇、校園武術(shù)表演、短視頻等傳播形式等方面來推進影視動作專項課程特色的打造和建設(shè)。

3.專項人才極度匱乏

目前影視動作方向的人才大多是在劇組工作的社會人士，而既具備專業(yè)的實踐技能又有豐富理論經(jīng)驗的人才少之又少。而影視動作專業(yè)急需此類人才根據(jù)市場需求和立足學校具體情況對該專業(yè)教育目標、培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容、教學方法、實踐平臺、輸出路徑等方面進行科學而系統(tǒng)的規(guī)劃。因此，如何引進優(yōu)秀的專項教師或是對現(xiàn)任教師進行專業(yè)技能與素養(yǎng)的培訓，也是影響影視動作人才提高的一個重要問題。

四、影視動作專項人才培養(yǎng)策略研究

（一）提高影視動作專項入學門檻

目前我校影視動作專項學員主要從高考、中職提前批和中職“3+2”模式進來的學生，還有極少數(shù)是在武校學習有著一定武術(shù)功底的。影視動作課程以武打動作為核心，專項新生的基礎(chǔ)水平很大程度上決定了大學未來兩年所能成就的高度。因此，要提高影視動作專項入學門檻，招生學員必須具有一定武術(shù)功底并對影視武打有著很大的興趣，這樣，再加上后期專項課程的培養(yǎng)，才有可能在專業(yè)上達到一定高度，才能形成自身的專業(yè)特長，才更有利于提高畢業(yè)后就業(yè)時的核心競爭力。

（二）建立產(chǎn)教結(jié)合校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，要深化產(chǎn)教融合。因此，應(yīng)當響應(yīng)國家政策建立學校與校外聯(lián)合培養(yǎng)影視動作人才的模式。學生在學校學習專業(yè)以及專業(yè)相關(guān)課程，在企業(yè)直接可以運用所學投身于實踐，學以致用，才更能激發(fā)學生學習的主動性和積極性，也更能有效的提高該專業(yè)人才的質(zhì)量。學校應(yīng)當聯(lián)系當?shù)叵嚓P(guān)影視產(chǎn)業(yè)基地進行深度合作，深入了解市場需求，每年針對性的對學校影視動作人才培養(yǎng)方案進行科學、系統(tǒng)的調(diào)整。此外，還應(yīng)當定期開展教師技能培訓，提高專業(yè)教師教學水平，培養(yǎng)“雙師型”教師，切實的保障教學內(nèi)容的有力實施，保障影視動作人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）整編影視動作專項課程內(nèi)容

目前在全國院校的武術(shù)課程教學中，一般教學內(nèi)容都是先練習武術(shù)基本功，然后從五步拳、基礎(chǔ)長拳、國家規(guī)定長拳、集體項目、再到后期不同的器械學習，大多都是按照以上模式進行的，不僅枯燥乏味，使學生逐漸失去興趣，這種以個人演練套路為核心的教學模式也會大大的損害武術(shù)核心內(nèi)容技擊能力的培養(yǎng)。而影視動作課程就是為影視表演而生的，課程的宗旨應(yīng)當圍繞如何培養(yǎng)一名優(yōu)秀的動作演員和如何創(chuàng)編能夠弘揚社會主義核心價值觀的節(jié)目進行設(shè)置。動作演員的核心技能就是要成為具備自身動作特色并且會演戲的演員。動作演員所需要的動作技能包括：動作協(xié)調(diào)性、武打動作創(chuàng)編能力、身體適應(yīng)能力、跌撲與滾翻技能、蹦床與威亞技能、拳械格斗技能等六個方面[6]。因此，動作類專項課程應(yīng)當加入動作基礎(chǔ)、徒手與器械套招技巧、摔法技巧、空翻技巧、動作創(chuàng)編以及鏡頭前技巧等內(nèi)容。而創(chuàng)編多樣化的弘揚主旋律的武打劇情節(jié)目，則需要專業(yè)教師對學生進行分組并針對性的對節(jié)目選擇、動作設(shè)計、劇情設(shè)置、臺詞設(shè)置、人物特色、情節(jié)矛盾等內(nèi)容發(fā)揮出引導(dǎo)性作用。結(jié)合劇組一線實踐人才的經(jīng)驗與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)編出符合影視動作特色的經(jīng)典專項課程內(nèi)容，能夠極大的促進學校影視動作品牌建設(shè)、提高學生學習專項課程的主動性與積極性、對于提高影視動作專項人才具有積極的影響。

（四）構(gòu)建影視動作專項實踐平臺

實踐是檢驗真理的唯一標準。再好的技術(shù)能力也要有實踐平臺鍛煉其能力。影視動作專項人才必須有相應(yīng)的實踐平臺來應(yīng)證自己所學，做到知行合一，不紙上談兵。我校經(jīng)過一年多的不懈努力，目前已經(jīng)與企業(yè)聯(lián)合有了可以供影視動作專項學生實踐的空翻訓練基地與威亞技巧基地，由于我校影視動作專項開設(shè)時間較短，專項學生還未具備專業(yè)的影視武打技術(shù)水準，因此，目前學生還未參與到劇組拍攝實踐活動，只參加了學校的專業(yè)成果匯報演出和戲劇節(jié)影視武打節(jié)目的演出，相信隨著影視動作專業(yè)人才能力的不斷提升，以及后期專項實踐平臺的豐富，我校應(yīng)適當動作人才將會大量參與到影視拍攝實踐工作當中。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

高職院校開設(shè)影視動作專項課程對影視動作行業(yè)發(fā)展具有重要的意義。首先，能夠促進影視動作專業(yè)建設(shè)的推進與發(fā)展，對于武術(shù)文化的傳承與發(fā)展具有重要意義;其次，能夠通過趣味化、精簡化、實用化的影視動作課程吸引更多武術(shù)習練愛好者，培養(yǎng)更多影視動作方面的高技能專業(yè)人才;最后，不僅能夠為武術(shù)大學畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，更能夠為市場提供專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)兼并的影視演藝人才。

影視動作專業(yè)在全國高等教育體系中處于初級發(fā)展階段。目前在浙江橫店開設(shè)的影視動作方向課程存在著專業(yè)建設(shè)不完善、影視動作專項課程缺乏特色以及專項人才匱乏的問題。

（二）建議

應(yīng)當提高影視動作專業(yè)建設(shè)的重視。首先，應(yīng)當將影視動作專業(yè)的申報與立項問題放到一個高度，運用發(fā)展的眼光來看待該專業(yè)，并結(jié)合地域、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，針對性的開展一系列的影視動作專業(yè)建設(shè)活動。

結(jié)合OBE理念規(guī)劃影視動作專項人才培養(yǎng)策略。以就業(yè)為導(dǎo)向，從提高影視動作專項人才入學門檻、建立產(chǎn)教結(jié)合校企共同培養(yǎng)模式、打造影視動作專項特色課程和構(gòu)建影視動作專項實踐平臺等方面切實的提高影視動作專項人才的質(zhì)量和數(shù)量。

參考文獻：

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[4]劉堯峰.影視傳媒-武術(shù)發(fā)展道路上的一柄雙刃劍.武術(shù)科學.2005.10

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[6]任路遙.“動作電影人”職業(yè)技能構(gòu)成研究[D].上海體育學院，2016.