語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)教育研究

劉威 臧暢 王羽婷

摘要：伴隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型國(guó)際化人才需求的加大，發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)的需求越來(lái)越大。文章從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論出發(fā)，重點(diǎn)討論商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué);商務(wù)英語(yǔ)教育;政策建議

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)外商務(wù)交往越來(lái)越頻繁，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大。商務(wù)英語(yǔ)是以語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ)，以吸收其他學(xué)科理論與研究方法的綜合性學(xué)科。尤其是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，為了更好地滿足學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展的需求，急需對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教育模式進(jìn)行優(yōu)化。

1.制定以投資精確預(yù)算為基礎(chǔ)的教育規(guī)劃

為了培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，政府部門(mén)需要把商務(wù)英語(yǔ)的投資列入到財(cái)政預(yù)算。與此同時(shí)，需要對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才能力需求進(jìn)行精準(zhǔn)的分析，作出精準(zhǔn)的教育規(guī)劃，促使政府部門(mén)的教育規(guī)劃能夠直接對(duì)接所需要人才的預(yù)先規(guī)劃，由市場(chǎng)自主調(diào)節(jié)社會(huì)其他私人部門(mén)的需求預(yù)留空間。在這樣精準(zhǔn)預(yù)算的基礎(chǔ)上，以語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)為指引，明確商務(wù)英語(yǔ)教育規(guī)模與投入資金。在進(jìn)行預(yù)算的過(guò)程中，需要全面考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)布特點(diǎn)，綜合考量教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。因?yàn)槲覈?guó)存在較為顯著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡問(wèn)題，所以各地區(qū)的英語(yǔ)教育投入需要制定出不同的扶持政策，保證每個(gè)地方的英語(yǔ)教育可以實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。除此之外，這樣的教育規(guī)劃，可以讓商務(wù)英語(yǔ)教育走出一條符合國(guó)情、滿足商務(wù)英語(yǔ)人才需求且與市場(chǎng)供求關(guān)系一致的發(fā)展之路。

2.樹(shù)立符合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)人才理念

為了讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，深化學(xué)生在英語(yǔ)的課堂的主體地位，要求教師能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而更好的激發(fā)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。比如：在寫(xiě)作英語(yǔ)邀請(qǐng)函時(shí)教師可以結(jié)合主題設(shè)定一個(gè)實(shí)際的聚會(huì)場(chǎng)景，將自己設(shè)想成活動(dòng)的舉辦著，能夠完成一篇邀請(qǐng)函。在這樣的實(shí)際場(chǎng)景中，學(xué)生需要將自己當(dāng)成是主人公，并在此立場(chǎng)上完成一篇英語(yǔ)邀請(qǐng)函，可以邀請(qǐng)自己的同學(xué)與教師參與到聚會(huì)中。在寫(xiě)作之前，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)的資料，了解邀請(qǐng)函的寫(xiě)作方法與結(jié)構(gòu)布局，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)邀請(qǐng)函。在學(xué)生的寫(xiě)作中，教師需要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，包括寫(xiě)作中的用詞和語(yǔ)法等。與此同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出自己寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題。在這種教學(xué)模式下，進(jìn)一步深化了學(xué)生的主體地位，教師可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

同時(shí)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，從人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置以及教學(xué)手段等多個(gè)方面進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)與分析，從而切實(shí)滿足市場(chǎng)的實(shí)際需求。除了一些比較基礎(chǔ)的英語(yǔ)和素質(zhì)英語(yǔ)課程之外，還要加入一些學(xué)術(shù)英語(yǔ)等課程，這類課程是以專業(yè)的需求為目標(biāo)所設(shè)置的課程。一般情況下，學(xué)術(shù)英語(yǔ)包含有英語(yǔ)聽(tīng)力、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議口語(yǔ)練習(xí)等。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生的英語(yǔ)水平能夠得到更加有效地提升，還可以獲得最大化的教育效益。

3.搭建1+1+2的英語(yǔ)課程教學(xué)體系

在確保內(nèi)部產(chǎn)出與外部產(chǎn)出水平的基礎(chǔ)上，需要盡可能的避免資金浪費(fèi)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育投資的目的。在一定程度上，減少時(shí)間投資指的是商務(wù)英語(yǔ)教育必須要全面把握學(xué)生接受不同階段英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間段，在這一方面，要以ESP理論為基礎(chǔ)，加快制定出符合國(guó)際化商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與體系。充分滿足各個(gè)院校學(xué)生的差異化需要，切實(shí)滿足以社會(huì)就業(yè)需要為目標(biāo)的“1+1+2”商務(wù)英語(yǔ)課程體系。這一課程體系的主要內(nèi)容包含三個(gè)階段，第一個(gè)階段是基礎(chǔ)商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容，也就是在目前的英語(yǔ)課程基礎(chǔ)上，劃分為網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)說(shuō)課、讀寫(xiě)課程等。第二階段主要是素質(zhì)英語(yǔ)，主要的教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)言實(shí)用技能以及綜合文化課程，包括商務(wù)翻譯、英美文學(xué)以及跨文化交流等課程內(nèi)容。第三階段主要是開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程，這個(gè)階段的課程設(shè)置是以專業(yè)的需求為導(dǎo)向，一般情況下，學(xué)術(shù)英語(yǔ)包含有基礎(chǔ)科技廳里、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作等，只有這樣的課程體系，才能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下商務(wù)英語(yǔ)教育投入和產(chǎn)出的均衡。

在商務(wù)英語(yǔ)課堂中，改變英語(yǔ)教學(xué)理念是非常重要的，需要堅(jiān)持學(xué)生本位的思想，并創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的積極性，讓學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。比如：教師可以借助于多媒體技術(shù)播放教學(xué)視頻，通過(guò)這樣的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生看完英語(yǔ)教學(xué)視頻以后，能夠自主進(jìn)行思考，并提出自己困惑的問(wèn)題，或者是讓學(xué)生自由分組討論，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍更加熱烈。在這種開(kāi)放性與和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下，進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教育，需要綜上所述，需要注重商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，搭建1+1+2的英語(yǔ)課程教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的商務(wù)英語(yǔ)人才。

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