圖書館對家庭教育的支持作用研究

摘要：圖書館是高校教育的重要構(gòu)成部分，其社會服務(wù)功能逐漸得到凸顯。針對當(dāng)前家庭教育存在的問題，需要圖書館拓寬自身服務(wù)領(lǐng)域，滿足家庭教育的需要，提升家庭教育實踐質(zhì)量，從而助力于學(xué)生全面性的發(fā)展，也凸顯高校教育實施的有效性模式。對此，依據(jù)圖書館對家庭教育的支持必要性，分析圖書館對家庭教育的支持作用，并提出圖書館對家庭教育的支持實踐路徑。

關(guān)鍵詞：圖書館;支持作用;家庭教育

引言

家庭教育是一切教育的起點，對個體身心健康發(fā)展意義非凡。圖書館在社會發(fā)展中肩負(fù)文化傳承、文化弘揚、文化育人的功效，應(yīng)明確家庭教育對學(xué)生發(fā)展的重要性，在此基礎(chǔ)上，延伸自身閱讀服務(wù)工作，為家庭教育良好實施助力，提升家長的文化水平，使其為學(xué)生開展有效的家庭教育活動，并在與高校、社會發(fā)展協(xié)同一致下推助學(xué)生全面性發(fā)展，從而凸顯家庭教育與高校教育、社會教育融合的價值，增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，也提升我國全民綜合素質(zhì)，達(dá)到高校圖書館工作實踐的優(yōu)質(zhì)性模式。

一、圖書館對家庭教育的支持必要性

（一）圖書館職責(zé)所在

家長是學(xué)生成長的第一師，對學(xué)生成長的多方面具有積極的引領(lǐng)效能。但部分家長由于自身認(rèn)知淺薄，忽視家庭教育在學(xué)生發(fā)展中的重要性，使家庭教育實踐力度不強(qiáng)。而高校圖書館作為多元信息資源承載的重地，結(jié)合家庭教育的特性，有針對性的開展家庭教育服務(wù)板塊、家庭教育閱讀推廣活動等，吸引家長融入到其中，提升自身對家庭教育的認(rèn)知，從而依據(jù)圖書館發(fā)展模式，為學(xué)生開展有效的家庭教育，使家庭教育在協(xié)同高校教育的基礎(chǔ)上，推助學(xué)生全面性的發(fā)展。因此，對于高校圖書館發(fā)展而言，為家庭教育提供閱讀、服務(wù)的支撐是其職能所在，也不斷的增強(qiáng)圖書館讀者的服務(wù)成果及服務(wù)個性化，推助圖書館走持續(xù)發(fā)展路徑。

（二）圖書館服務(wù)創(chuàng)新需要

圖書館的根本發(fā)展要素，是結(jié)合讀者需求為讀者服務(wù)。在服務(wù)管理中，依據(jù)讀者的需求，為其提供相關(guān)的資源信息，滿足讀者閱讀、發(fā)展、成長需要，凸顯圖書館服務(wù)的價值。而在時代發(fā)展進(jìn)程中，圖書館的工作模式應(yīng)做到與時俱進(jìn)，結(jié)合時代發(fā)展需求，實現(xiàn)圖書館自身發(fā)展模式的創(chuàng)新。當(dāng)前，針對家庭教育的重要性，圖書館應(yīng)依據(jù)家庭教育實踐的現(xiàn)狀及問題，在此基礎(chǔ)上開展家庭性的閱讀服務(wù)工作，加強(qiáng)家庭教育的引領(lǐng)，提升家長對圖書館服務(wù)模式的認(rèn)知，使家長致力于學(xué)生健康發(fā)展，積極主動融入到圖書館管理工作中，也是圖書館管理服務(wù)模式滿足家庭教育需求，從而達(dá)到圖書館服務(wù)管理模式的創(chuàng)新化?？傊?，圖書館在發(fā)展進(jìn)程中，對家庭教育予以支持，可延伸圖書館服務(wù)管理模式，進(jìn)一步凸顯圖書館在家庭教育中實施的價值。

二、圖書館對家庭教育的支持作用

（一）空間支持

在圖書館發(fā)展進(jìn)程中，依據(jù)家庭教育特性，開展家庭教育服務(wù)管理工作模式，可拓寬家庭教育空間。從家庭教育層面來看，家庭活動的空間過于單一與狹窄，影響到家庭教育的有效性實施。而圖書館作為文獻(xiàn)資源豐富的平臺，其在家庭教育中不僅為其提供豐富的資源，也可提供實踐的空間，促進(jìn)家長與學(xué)生融入到其中，圖書館優(yōu)雅、別致的環(huán)境可感染家長與學(xué)生，在圖書館環(huán)境中進(jìn)行親子閱讀、家庭閱讀等活動。同時，針對閱讀過程中存在的問題，家長與學(xué)生可進(jìn)行有效的互動與溝通，針對家長不能夠解決的問題，可尋求圖書館管理人員的幫助，進(jìn)而提升家庭教育實踐的質(zhì)量。

（二）資源支持

圖書館是知識、文獻(xiàn)信息的寶庫，為個體獲取文獻(xiàn)信息提供支撐。個體通過閱讀文獻(xiàn)信息，可促進(jìn)其思維、認(rèn)知、素質(zhì)等層面進(jìn)行變革，將其引向積極、健康的發(fā)展領(lǐng)域。從家長文化水平與認(rèn)知層面出發(fā)，部分家長在發(fā)展過程中，存在思維狹小、眼界不高的問題，這一問題的存在，直接影響到家庭教育的成果。針對此問題的存在，圖書館以豐富的文獻(xiàn)資源為支持，加強(qiáng)對閱讀者需求的分析，依據(jù)閱讀者需求提供相關(guān)的書籍，可不斷的提升家長的眼界與見識，使家長與學(xué)生一同進(jìn)行閱讀，在閱讀中獲取多元的信息，從而提升自身綜合能力，達(dá)到家庭教育實施的良好模式。

（三）網(wǎng)絡(luò)支持

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，圖書館服務(wù)管理向信息化進(jìn)程，成為圖書館創(chuàng)新發(fā)展的主方向。在此背景下，圖書館依據(jù)家庭教育的特性，延伸自身服務(wù)管理領(lǐng)域，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，開展家庭教育咨詢室、家庭教育閱讀平臺、家庭教育討論活動等，使家庭教育的實施不用到圖書館中就可運用移動設(shè)備在線進(jìn)行圖書館的家庭服務(wù)模式。例如：圖書館會根據(jù)多家庭教育的閱讀需求，創(chuàng)設(shè)多個閱讀空間，呈現(xiàn)虛擬真實的閱讀環(huán)境，使家庭教育融入到其中進(jìn)行良好的閱讀。網(wǎng)絡(luò)支持圖書館進(jìn)行家庭教育工作，可依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性，開展多元的家庭教育服務(wù)工作模式。

（四）活動支持

圖書館在發(fā)展進(jìn)程中，為了滿足讀者閱讀、活動的需求，開展多元的圖書館活動。而圖書館活動為家庭教育的開展提供支撐。首先，講座活動是圖書館活動中時常開展的，也是圖書館一種營銷手段，聘請相關(guān)專業(yè)方面的專家、學(xué)者前來講課，吸引高校師生融入到其中。而針對家庭教育，圖書館可通過講座，傳達(dá)家庭教育實踐的重要性，吸引家長融入到其中，提升家長對家庭教育的認(rèn)知。同時，也針對讀者需求，開展多元的講座活動，豐富圖書館內(nèi)容，促進(jìn)讀者參與到其中。其次，圖書館親子活動，針對家庭教育所開展的活動，尤其針對家長與學(xué)生日常生活中互動少的問題，在活動中，通過家長與學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)與互動，完成任務(wù)，增強(qiáng)家庭凝聚力，使學(xué)生與家長構(gòu)建良好的關(guān)系。最后，圖書館開展的比賽活動，具有一定的競技性，促進(jìn)家庭教育融入到其中，贏得勝利，達(dá)到家庭教育實施的優(yōu)質(zhì)性?？傊?，圖書館活動多元，都可為家庭教育開展提供支撐。

三、圖書館對家庭教育的支持實踐路徑

（一）提升家庭教育認(rèn)知

高校圖書館作為其重要的教育組成部分，在學(xué)生教育中肩負(fù)重要職責(zé)。當(dāng)前，家庭教育的重要性得到進(jìn)一步的凸顯，無論是學(xué)校、家庭還是圖書館機(jī)構(gòu)，都應(yīng)該提升對家庭教育的重視度，以圖書館工作為基點，開展有效性的家庭教育服務(wù)工作，從而提升高校圖書館工作實施的質(zhì)量。首先，高校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)工作，加強(qiáng)家庭教育的宣傳力度，提升教師與學(xué)生對家庭教育的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變他們的思維觀念，發(fā)揮師生各自能力，促進(jìn)家庭教育的開展。同時，也引領(lǐng)師生認(rèn)知到圖書館對家庭教育支持的模式，以圖書館為基點，引領(lǐng)家庭開展相關(guān)的教育活動。其次，圖書館在家庭教育服務(wù)中，應(yīng)樹立創(chuàng)新發(fā)展思維，重視家庭教育的開展，根據(jù)家庭教育開展相關(guān)的家庭閱讀推廣活動，以此促進(jìn)家庭圖書館工作的實施。最后，身為家長應(yīng)及早的重視家庭教育，明確自身在家庭教育實踐中的不足，發(fā)揮自身主觀能動性，主動尋求保障，借助圖書館平臺，不斷的提升自身文化能力，依據(jù)學(xué)生發(fā)展，為其開展有效的家庭教育活動。

（二）開展家庭教育閱讀推廣活動

在家庭教育實施中，高校圖書館應(yīng)主動出擊，開展家庭教育的閱讀推廣活動，以此為基點，促進(jìn)家庭教育融入到圖書館服務(wù)工作中，以圖書館優(yōu)秀資源、空間為基點，開展家庭教育活動。首先，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的分析，為學(xué)生個體構(gòu)建檔案信息，根據(jù)學(xué)生需求，開展閱讀推廣活動。其次，在家庭教育閱讀推廣活動中，依據(jù)學(xué)生閱讀模式，開展家庭閱讀服務(wù)，并根據(jù)家長文化水平，推廣相關(guān)的圖書，讓學(xué)生與家長通過各自的閱讀提升自身文化水平。在家庭教育閱讀推廣活動中，推薦的書籍應(yīng)家長家庭教育所需，以此提升圖書館業(yè)務(wù)開展能力。最后，根據(jù)家庭教育需求，構(gòu)建多個閱讀主題板塊，包含經(jīng)典閱讀、古典閱讀、專業(yè)閱讀、親子閱讀等，豐富家庭教育的閱讀內(nèi)容，使家長與學(xué)生以興趣為基點，開展相關(guān)的閱讀板塊，以此增強(qiáng)家長與學(xué)生閱讀需求，也是家長與學(xué)生日常討論具有話題。

（三）推助圖書館網(wǎng)絡(luò)化

在圖書館的家庭教育服務(wù)中，推助圖書館網(wǎng)絡(luò)化工作的開展，為家庭教育開展線上線下銜接的圖書館服務(wù)工作，以此為基點，不斷的增強(qiáng)圖書館服務(wù)家庭教育的水平。例如：針對家庭教育服務(wù)模式，開展網(wǎng)絡(luò)的家庭教育服務(wù)模式;針對家庭教育工作，開展網(wǎng)絡(luò)的閱讀推廣活動，提供多元的家庭教育服務(wù)工作，諸如互動、交流等活動，拉近家長與學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)家庭教育實施的有效性。

結(jié)語

圖書館對家庭教育的支持作用實踐，依據(jù)圖書館對高校教育、學(xué)生發(fā)展以及家庭教育的功能性，結(jié)合學(xué)生實際發(fā)展需要，延伸圖書館服務(wù)管理工作模式，推出家庭性的閱讀板塊，吸引家長與學(xué)生融入到其中，開展家庭集體閱讀活動，營造家庭良好教育范圍，助力于學(xué)生成長，從而彰顯高校圖書館工作實踐的價值性，也提升家庭教育實踐的質(zhì)量。

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課題：石家莊市教育局;

名稱：后疫情時代高校圖書館服務(wù)家庭教育的創(chuàng)新實踐研究;

編號：JTJY21-003）。

作者簡介：王文慶（1976.12），男，漢族，河北省石家莊人，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，歷史學(xué)學(xué)士，系統(tǒng)集成項目管理工程師，從事圖書館學(xué)研究。