民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用分析

范向武

摘要：民間美術(shù)是老百姓所創(chuàng)作的，屬于老百姓智慧的結(jié)晶。但隨著時代的進步、科技的發(fā)展，人們的生活方式和對生活的追求發(fā)生了很大的改變，民間美術(shù)的傳承以及發(fā)揚成為了一項難題，人們對于民間美術(shù)從以前的欣賞變成了現(xiàn)在的無人問津。把民間美術(shù)應用到小學美術(shù)課堂可以很好的改善這種現(xiàn)象，不僅可以提高小學生的審美標準，也可以把民間美術(shù)發(fā)揚光大，小學生就是祖國的未來，所以民間美術(shù)應用到小學美術(shù)課堂是非常有必要的。本文對民間美術(shù)如何應用到小學美術(shù)課堂提出了一些自己的見解。

關鍵詞：民間美術(shù);小學美術(shù);課堂教學

引言：民間美術(shù)是我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶，里面包括許多的優(yōu)秀作品。民間美術(shù)應用到小學美術(shù)課堂可以使學生感受到我們國家的古老魅力，也可以激發(fā)他們的愛國情感，因生在華夏而驕傲自豪。學生不僅可以提高對于我們國家的認同感，還可以提高美術(shù)素養(yǎng)。民間美術(shù)的背景源遠流長，老師在小學美術(shù)課堂應用民間美術(shù)，可以大幅度的提高學生學習美術(shù)的興趣，同時也提高了美術(shù)老師的教學質(zhì)量。

一、民間美術(shù)應用到小學美術(shù)課堂的積極作用

學生在小學時期學習美術(shù)有助于他們擁有對藝術(shù)的審美能力，學生學習民間美術(shù)可以使他們更了解我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，所以老師應該充分重視民間美術(shù)在小學美術(shù)課堂的應用。美是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢扇鄙俚囊徊糠?，要想學生能夠發(fā)現(xiàn)美，就需要他們總有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在小學階段開展美術(shù)課就是為了鍛煉學生能夠發(fā)現(xiàn)美的能力，它會使我們的生活更加的豐富充實，變得五彩繽紛。在小學美術(shù)課堂運用民間美術(shù)取材比較簡單，因為它的種類分布廣泛、種類繁多，根據(jù)特點主要可以分為兩類：一種是供人欣賞，比如：年畫、泥塑、窗花等等;另一種便是供人使用，比如：刺繡、陶器、草編等等。窗花容易操作，只要用有紙和剪子便可以，學生可以根據(jù)自己想要的圖案剪出不同的窗花，這可以使學生學習民間美術(shù)的興趣大大增加，也可以提高他們的動手能力。民間美術(shù)屬于社會的產(chǎn)物，它代表了它所處時代的產(chǎn)物，而且它的表達方式多種多樣，在小學美術(shù)課堂運用民間美術(shù)可以使學生感受到民間美術(shù)的內(nèi)在情感，也可以豐富老師的教學內(nèi)容，傳統(tǒng)的美術(shù)教學方法太過看重向?qū)W生傳達美術(shù)技巧，從而忽略了學生對于美術(shù)的感知。民間美術(shù)引入課堂可以開闊學生的思維，還可以讓學生知道我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的來源。

二、民間美術(shù)應用到小學美術(shù)課堂的存在的問題

（一）學校缺乏對于民間美術(shù)的重視程度

經(jīng)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校對于美術(shù)都不夠重視，對于民間美術(shù)就更不重視了，有許多的學生甚至都不知道我們國家的民間美術(shù)作品有什么，這是一個值得思考的問題。學校應該積極開展有關娛樂的課程，這不僅可以緩解學生的學習壓力，還可以使他們擁有一技之長，這對于他們以后的人生是非常重要的，因為自己擁有大多數(shù)學生沒有的技能可以增強他們的自信心。

（二）老師的教學方式過于老套

因為老師的教學能力有效，所以再向?qū)W生傳達民間美術(shù)時，并不能達到預想的效果，在講述民間美術(shù)時，按著課本直接念，小學生在課堂上的注意力又難以一直集中，老師講述的又比較枯燥，所以學生的學習情況就不太好，結(jié)果就是差強人意。

三、民間美術(shù)應用到小學美術(shù)課堂的具體措施

（一）激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

只有提高學生學習美術(shù)的興趣，學習民間美術(shù)的時候他們才可以更加認真，更愿意去學習。最重要的一點便是他們可以從被動學習變成主動學習，學生主動學習可以增加他們的學習能力，對于知識的掌握程度也比被動學習高很多。

例如：窗花是我國民間美術(shù)的代表之一，它的操作比較簡單，學習在動手制作窗花的過程中，很可能對我國民間美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。因為是學生第一次嘗試剪窗花，可能會失敗，為了增強學生的信心，可以進行分組創(chuàng)作。學生一起剪窗花，不僅可以使他們更加認真，還可以增強他們的團結(jié)協(xié)作意識?？梢园驯景嗉壏殖伤慕M，每組把創(chuàng)作出來的窗花貼到班級的窗戶上，之后再進行投票，看看哪個小組創(chuàng)作出來的窗花最漂亮，老師給予獎勵。老師說完這些之后，便可以教給學生窗花應該如何剪，以及注意事項和窗花的來源，學生知道窗花的來源之后，便可以增強他們的學習積極性。之后就可以讓學生進行小組創(chuàng)作了，學生進行小組創(chuàng)作時出現(xiàn)的錯誤行為老師要及時告訴他們，讓他們改正，從而順利的剪出窗花。

（二）根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日穿插民間美術(shù)

傳統(tǒng)節(jié)日對于我國有著重大意義，不同的傳統(tǒng)節(jié)日分別代表著不同的含義。老師可以把民間美術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日進行結(jié)合，學生可以在小學美術(shù)課堂上一起學生，他們便都可以得到繼承與發(fā)揚。老師利用傳統(tǒng)節(jié)日教學生相關的民間美術(shù)會更具有氣氛，學生學習時會感覺到親切。

例如：我國最著名的傳統(tǒng)節(jié)日就是春節(jié)，在春節(jié)這天無論離家多遠都需要回家，因為春節(jié)便代表著團圓，每一個家庭都需要吃餃子。春節(jié)還有一個習俗便是貼春聯(lián)，春聯(lián)又屬于我們國家的民間美術(shù)，老師在講春聯(lián)的時候需要告訴學生春節(jié)的來歷以及風俗習慣，讓學生知道春聯(lián)是我們國家特有的一種風俗，代表著辭舊迎新，也代表著我們對于祖先的尊敬，以及對于傳統(tǒng)節(jié)日的傳承。老師在教學中需要讓學生學會賞析對聯(lián)以及寫對聯(lián)，并了解有關春聯(lián)的傳統(tǒng)文化知識。

（三）符合學生的接受能力

民間美術(shù)的種類繁多，并不是所有的民間美術(shù)都能夠被學生所接受，因為小學生的接受能力并不是很強，如果老師經(jīng)常講述學生不理解的民間美術(shù)，學生就會對民間美術(shù)喪失興趣，最終起到適得其反的效果。

例如：繪畫包括燈籠畫、年畫以及版畫等等，其中年畫最讓人容易理解，也比較容易。老師在年畫教學中需要先讓學生認識年畫，并且了解年畫的色彩以及構(gòu)圖特點。重點是老師在教學生民間美術(shù)年畫時，需要引起學生的共鳴，培養(yǎng)學生熱愛民間美術(shù)的思想感情。老師講完與年畫有關的內(nèi)容之后，可以讓學生動手涂繪年畫，感受到年畫的美，體驗到美術(shù)畫畫的樂趣，最終提高對于美術(shù)的學習興趣。

結(jié)束語：總而言之，在小學美術(shù)課堂中引入民間美術(shù)是非常有必要的，也是小學美術(shù)課堂不可缺少的一部分。因為它可以豐富美術(shù)課堂內(nèi)容，使課堂富有生命力，課堂氣氛也會更加活躍。民間美術(shù)的應用也可以拓寬學生的思維以及學習內(nèi)容，相信在老師的不斷努力下民間美術(shù)在課堂的應用會更加廣泛，學生對于美的欣賞能力得到根本的提升。

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