背著同學(xué)去研學(xué)

趙麗穎

摘要：教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，包括研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動是普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置。伴隨廣東新高考的要求，我校組織了高一學(xué)生去廣州大學(xué)城研學(xué)。通過研學(xué)旅行學(xué)生開闊了眼界，拓展了思維，增強(qiáng)了綜合能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;綜合能力;科學(xué)素養(yǎng);人文素養(yǎng);凝聚力

一、引言

研學(xué)旅行是課堂的延伸，也是校園生活的補(bǔ)充。研學(xué)旅行提供給學(xué)生一個把上課學(xué)到的知識運(yùn)用在實(shí)際生活中的機(jī)會。通過親身實(shí)踐，把對學(xué)科的理解拓展至課本之外，加深學(xué)生對課堂知識的理解，達(dá)到融會貫通的效果。因此，研學(xué)旅行是一個能夠激發(fā)興趣，挖掘潛力的過程，也是拉近學(xué)生與自然和文化的距離的過程，繼而從多層面提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和獨(dú)立自主能力，幫助學(xué)生確定未來的發(fā)展方向。

二、案例回放

“老師，我也想去研學(xué)?！甭牭竭@句話，著實(shí)嚇我一跳。他是我班的鄭同學(xué)，在準(zhǔn)備研學(xué)的頭幾天打籃球把腳弄傷了。傷得還不輕，每天只能坐著輪椅由父親推著來上學(xué)。當(dāng)我把我們的研學(xué)流程在班里給同學(xué)們介紹完的時候，鄭同學(xué)提出如此要求！

本次研學(xué)目的地在廣州大學(xué)城，離我校足足有1小時車程。而且中途要跑幾個地點(diǎn)，上午講座在廣東工業(yè)大學(xué)禮堂;中午吃飯?jiān)谌A南理工飯?zhí)?下午去廣州科學(xué)中心。這幾天的天氣又比較炎熱，就是正常的同學(xué)我們也要做好充足的準(zhǔn)備。年級早就要求身體情況特殊的同學(xué)今次可以不參加研學(xué)旅行以免意外的發(fā)生。而現(xiàn)在只能坐輪椅的他竟然提出要一起去研學(xué)。我和同學(xué)們都非常驚愕?？吹剿释难凵?，還有同學(xué)們的疑惑（看我是否答應(yīng)）。我突然有個大膽的決定——一起去，一個都不放棄！

事實(shí)證明，我的決定是正確的。鄭同學(xué)的加入并沒有給我們的研學(xué)造成多大麻煩。全班50人一個都不少順利地完成了研學(xué)旅行。一方面，鄭同學(xué)本人開朗活潑、受人喜愛。在去研學(xué)的大巴車上，他帶領(lǐng)全班同學(xué)一起唱歌，讓原本辛苦的一個鐘車程變得精彩紛呈，同學(xué)們意猶未盡。另一方面，有個坐著輪椅的“弱者”激發(fā)了同學(xué)們的責(zé)任意識。無論鄭同學(xué)上車、下車還是吃飯，多名同學(xué)爭相幫助，背著同學(xué)去研學(xué)，走到哪里都是一道唯美的風(fēng)景。

三、案例啟示

1.學(xué)生綜合能力提升

依據(jù)研學(xué)旅行的目的，研學(xué)旅行評價(jià)可分為過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)兩部分。過程性評價(jià)點(diǎn)可涉及時間觀念、投入程度、文明禮貌等方面。終結(jié)性結(jié)果展示分享評價(jià)點(diǎn)可從主題、內(nèi)容、形式、表達(dá)等方面展開。本次研學(xué)，我班組織有序。在去研學(xué)的大巴車上，大家歡聲笑語，精彩不斷。在班級活躍分子的帶領(lǐng)下，大家一起高歌，以個人、小組、宿舍為單位分別進(jìn)行了歌唱比賽。特別腳傷的鄭同學(xué)是絕對領(lǐng)導(dǎo)，在他的引導(dǎo)下，平時比較內(nèi)向的同學(xué)也和大家一起唱起歌來。通過拉歌的方式有效培養(yǎng)了學(xué)生自信及綜合能力。研學(xué)過程中，大家互相幫助，認(rèn)真聽講。在周記本上，學(xué)生都對本次研學(xué)旅行收獲寫了很多感悟，懂得了新高考、選科走班、大學(xué)專業(yè)設(shè)置等等疑難點(diǎn)，對于高一分班選科有了清晰的認(rèn)識。

2.學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升

同學(xué)們在認(rèn)知和管理上已經(jīng)具備一定的水平和能力，具備能夠自由學(xué)習(xí)的基本條件。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)注重文化內(nèi)涵的挖掘，加強(qiáng)個人成長與責(zé)任意識的培養(yǎng)，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的導(dǎo)向。本次研學(xué)旅行，在廣州科學(xué)中心，同學(xué)們被12個主題展館，500余件展品及多個臨時專題展區(qū)，及融自然、科技和藝術(shù)為一體的室外科學(xué)探索樂園所折服。通過科學(xué)性、知識性、趣味性相結(jié)合的展覽內(nèi)容和互動體驗(yàn)的形式，同學(xué)們在動手參與、親身體驗(yàn)中獲得了科技知識，接受了科學(xué)的熏陶，立志努力學(xué)習(xí)，投身科技強(qiáng)國。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，為后階段的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。

3.學(xué)生人文素養(yǎng)提升

研學(xué)是一種有別于學(xué)校內(nèi)部課程的特殊課程，它特殊的組織形式注定其開放性和生成性非常強(qiáng)。本次研學(xué)，恰到好處利用鄭同學(xué)的特殊情況，以及與兩位在華南師范大學(xué)在讀的實(shí)習(xí)老師會面，提高了全班同學(xué)的凝聚力和人文素養(yǎng)。一方面，針對鄭同學(xué)提出的一起去研學(xué)的問題，我沒有一口回絕，而是考慮了學(xué)生的感受。更不是為了推脫可能存在的責(zé)任問題而拒絕他。讓他感受到了教師和同學(xué)們的關(guān)愛，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識。另一方面，出發(fā)之前，我開玩笑地問我班同學(xué)，“本次研學(xué)旅行有個需要照顧的輪椅，咱們能不能順利帶它去研學(xué)？”同學(xué)們異口同聲說“沒問題！”事實(shí)說明，這個決定是非常正確的。同學(xué)們在后面對于該同學(xué)的照顧超出了我的預(yù)期，培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識。在廣東工業(yè)大學(xué)禮堂學(xué)習(xí)期間，在我的安排下我們班實(shí)習(xí)了2個月的實(shí)習(xí)老師也從華南師范大學(xué)趕了過來與同學(xué)們會面。在看到實(shí)習(xí)老師的那一刻，同學(xué)們激動不已，幾個女生更是留下了激動的眼淚。由此可見，研學(xué)旅行并不是回避玩，同學(xué)們就是去玩的，在研學(xué)過程中輕松自由地學(xué)，才能保證研學(xué)課程與課堂教學(xué)的有效銜接，才能保證校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)的相互暢通。高中階段是學(xué)生成長階段的一個非常重要的時期，高中生有自己初步成型的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，所以研學(xué)的過程應(yīng)該是自然開放的課堂，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)們不經(jīng)意的成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張志勇.研學(xué)旅行是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（2）：6-8.