探究初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施

陳偉良

摘要：初中體育是初中教學(xué)中的一門(mén)必修課程，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健康，活動(dòng)身心增強(qiáng)身體素質(zhì)的主要途徑之一。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在初中教育中，學(xué)生的文化課占比越來(lái)越大，從而忽視了對(duì)學(xué)生體育教育的重要性。目前，在我國(guó)初中體育教學(xué)中仍存在了很多問(wèn)題，因此，本文從當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并對(duì)其提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);問(wèn)題;措施

一、當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)流于形式

受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中體育教學(xué)之所以存在教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題，與學(xué)校和教師的認(rèn)知偏差有很大的關(guān)系。在應(yīng)試教育的模式之下，體育教學(xué)流于形式，大多學(xué)校和教師都較為看重文化成績(jī)，主要以“分?jǐn)?shù)”來(lái)衡量學(xué)生的優(yōu)秀程度，將體育看做一門(mén)不需要太過(guò)于重視的“副課”。部分學(xué)校甚至將學(xué)生的體育課程取消，將課程時(shí)間分配給“主課”。正是由于學(xué)校和教師的這種認(rèn)知偏差與不合理的課程配置所影響，導(dǎo)致學(xué)生忽視了體育的重要性，學(xué)生將大多時(shí)間都用在了文化課程上，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，久而久之，導(dǎo)致了學(xué)生課程上不愿意學(xué)，在很大程度上降低了體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.師資力量匱乏

深受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的體育教育嚴(yán)重缺乏重視。因此，學(xué)校在選拔招聘初中體育教師時(shí)對(duì)人員數(shù)量及教師的專(zhuān)業(yè)性存在一定的忽視，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程中各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)不到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，教學(xué)方面也難以對(duì)學(xué)生展開(kāi)專(zhuān)業(yè)性訓(xùn)練。甚至在部分學(xué)校，一個(gè)體育教師要兼顧多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)。教師的教學(xué)壓力大，想要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)精細(xì)的指導(dǎo)也力不從心，在這樣的教學(xué)條件下，根本難以保障體育教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。

3.基礎(chǔ)體育設(shè)施不足

體育基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)，也是能否調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要因素。體育作為一項(xiàng)以戶(hù)外運(yùn)動(dòng)為主的教學(xué)課程，在我國(guó)當(dāng)前的體育教學(xué)中，大多學(xué)校在對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施的配置方面缺乏資金投入，促使沒(méi)有必要的體育器材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)。學(xué)生因此沒(méi)有足夠的體育用品和相關(guān)體育場(chǎng)地供給使用，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中難以將課程中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)化為實(shí)際技能，在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)降低，實(shí)際教學(xué)效果得不到保障。

二、改進(jìn)初中體育教育的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

在初中教育中，學(xué)校不僅要重視學(xué)生的文化課程，也要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)給予必要的重視。為提高學(xué)生身心素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力提供有效途徑。因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)體育教學(xué)觀(guān)念，摒棄對(duì)體育教育的認(rèn)知偏差，保障體育教學(xué)的順利開(kāi)展。并且，要完善體育教學(xué)中的師資力量，給學(xué)生匹配足夠的體育教師，并保障教師的專(zhuān)業(yè)性和教學(xué)能力，確保學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到正確的知識(shí)和掌握正確的體育技能。

對(duì)于學(xué)生的課程配置方面，要進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)配，對(duì)于文化課程的教學(xué)不能以占用體育教學(xué)的時(shí)間，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中勞逸結(jié)合，有時(shí)間、有效率的去緩解學(xué)習(xí)壓力，舒緩學(xué)習(xí)中緊張的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)的去投入到體育學(xué)習(xí)中去。

2.改進(jìn)教學(xué)方式

體育教學(xué)的開(kāi)展主要由基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際技能訓(xùn)練兩方面進(jìn)行。在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師主要以課程講解以后，讓學(xué)生進(jìn)行自行訓(xùn)練為主，部分學(xué)生因自身缺乏鍛煉意識(shí)，不愿參與其中。因此，體育教學(xué)在進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，用創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)替換陳舊，無(wú)趣的體育教學(xué)，使用豐富的教學(xué)方式靈活開(kāi)展。例如讓學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽或在課堂上穿插游戲娛樂(lè)活動(dòng)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力的體育課堂氛圍，使其感受到體育的趣味性，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣，以促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

3.加大體育基礎(chǔ)設(shè)備的投入

體育是一項(xiàng)戶(hù)外開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)需要多方面應(yīng)用到體育場(chǎng)地及設(shè)施。針對(duì)我國(guó)初中體育教學(xué)中體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要對(duì)其加大資金投入，擴(kuò)建場(chǎng)地，購(gòu)置相關(guān)體育用品，并對(duì)其進(jìn)行定期的維護(hù)和檢修，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)完善的體育環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保體育教學(xué)的順利開(kāi)展。棘突基礎(chǔ)設(shè)施作為體育教學(xué)中不可或缺的一部分，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生的體育競(jìng)賽活動(dòng)提供便捷。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的提倡和發(fā)展，在初中體育教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)校還是教師都要對(duì)體育課程的重視，要充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。摒棄和革除傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身觀(guān)念，以豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。利用強(qiáng)大和完善的師資力量和設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)及鍛煉提供良好的環(huán)境，創(chuàng)造有利的教學(xué)條件，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量和效果提供重要保障。

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