計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與探索

王福林　龐丹君　孫彥招

摘要：針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程性質(zhì)和自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)，本文分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)等幾個(gè)方面的教學(xué)改革措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)踐能力，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);教學(xué)方法

1引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是本科自動(dòng)化等專業(yè)的課程。學(xué)生通過(guò)本課程理論和實(shí)踐的教學(xué)，使學(xué)生較牢固地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、原理、算法和協(xié)議，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)，初步掌握分析和設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和技能。為產(chǎn)業(yè)計(jì)劃企業(yè)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生走向工作崗位奠定專業(yè)基礎(chǔ)，具有其他課程不能替代的重要作用。

根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，學(xué)生修讀完本課程后，應(yīng)理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、掌握連續(xù)ARQ協(xié)議和HDLC協(xié)議內(nèi)容、掌握局域網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和局域網(wǎng)協(xié)議、牢固掌握TCP/IP協(xié)議及其應(yīng)用層協(xié)議、了解網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識(shí)、了解網(wǎng)絡(luò)最新技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)。為今后專業(yè)學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。本課程體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格中學(xué)生應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)能力要求。在課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是建立在通信技術(shù)基礎(chǔ)之上，綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)，形成了自己獨(dú)立的理論體系結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程專業(yè)術(shù)語(yǔ)抽象、內(nèi)容枯燥、基本概念多、協(xié)議多。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，該課程對(duì)理論和實(shí)踐聯(lián)系的要求很高，但該課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多、重點(diǎn)多，有些知識(shí)比較難學(xué)、難懂，加上缺乏對(duì)工程實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，往往容易出現(xiàn)棄學(xué)的心理。為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力、實(shí)際操作能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新精神，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法以及實(shí)踐教學(xué)等進(jìn)行改革嘗試與實(shí)踐，以幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)踐能力。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊：教材上的內(nèi)容更新慢，與計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展不協(xié)調(diào)，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容大多以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ)，講述網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，而目前廣泛應(yīng)用的則是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議?，F(xiàn)在許多課本的內(nèi)容基本是千篇一律，知識(shí)內(nèi)容陳舊，沒(méi)有跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法傳統(tǒng)單調(diào)：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以“教”為主，如TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，教師只注重協(xié)議的原理、協(xié)議性能分析的講解，沒(méi)有從應(yīng)用的角度講解TCP/IP體系中的每層協(xié)議，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。教師應(yīng)注重案例式教學(xué)，通過(guò)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深理解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求有專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。否則學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程相當(dāng)于紙上談兵。目前很多高校沒(méi)有專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，或者實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較少，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致很多學(xué)生根無(wú)法掌握網(wǎng)絡(luò)技能，也不能鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力，導(dǎo)致理論與實(shí)踐分離，影響教學(xué)效果。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革探索

（一）根據(jù)實(shí)際更新教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)短短幾十年的時(shí)間里，被廣泛應(yīng)用到全球范圍內(nèi)的各行各業(yè)中，其發(fā)展可謂是突飛猛進(jìn)、日新月異。技術(shù)的不斷成熟和進(jìn)步，使得越來(lái)越多的應(yīng)用方向和應(yīng)用領(lǐng)域不斷地在擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)不能僅局限于一本教材和一套教學(xué)內(nèi)容，需要根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行不斷調(diào)整和更新。比如講解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)化OSI參考模型的內(nèi)容，同時(shí)增加TCP/IP協(xié)議的內(nèi)容。

（二）采用有效的教學(xué)方法和手段

1）利用多媒體教學(xué)手段及各種實(shí)物，將抽象的知識(shí)變直觀。比如在講解局域網(wǎng)中各種類型的傳輸介質(zhì)、連接方式及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)，可以借助各種電纜的圖片、實(shí)物、家庭或單位部門的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D來(lái)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)其有直觀的印象。

2）采用“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。教師在講課傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重傳授學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的新內(nèi)容和新技術(shù)，提出一些新技術(shù)問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱資料的方式去解決。通過(guò)這種方法，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力與創(chuàng)新能力。

（三）采用有效的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本，更新實(shí)踐教學(xué)理念，統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作，加大實(shí)踐教學(xué)投入，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平。

1）虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)是它的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，但要取得好的實(shí)驗(yàn)效果，就需要為學(xué)生提供充分的新技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，我們充分利用華為ensp仿真平臺(tái)讓學(xué)生在PC機(jī)上練習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如路由器、交換機(jī)）的配置、對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包進(jìn)行捕獲和分析等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬。在熟練掌握上述虛擬實(shí)驗(yàn)方法后，再進(jìn)行實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)。我們采用的虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段一方面充分發(fā)揮了模擬軟件強(qiáng)大的分析、模擬、仿真功能，使學(xué)生深刻理解抽象的理論知識(shí);另一方面通過(guò)在實(shí)際設(shè)備上做實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握如何架構(gòu)、配置真實(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。實(shí)踐證明，虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段極大地促進(jìn)了教學(xué)效果的改善。

2）教研結(jié)合的培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目的，教師應(yīng)將自己的教研成果加入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠參與真實(shí)的科研項(xiàng)目和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。一方面做到了理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)水平和科研水平的提高;另一方面，學(xué)生不再死啃書本知識(shí)，而是注重實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。以科研滲入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的方式，能夠促使學(xué)生盡早地融入實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新思維。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)過(guò)程中需要將部分科研融入本科教學(xué)。

4結(jié)束語(yǔ)

對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)三方面的改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果。以教研帶動(dòng)本科生教學(xué)，通過(guò)教學(xué)促進(jìn)教研水平的提高。

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作者簡(jiǎn)介：王福林（1979-），男，講師，主要從事計(jì)算機(jī)控制、嵌入式系統(tǒng)方面的研究和教學(xué)工作。