高中排球教學中實施合作學習模式的探究

于漪

【摘要】隨著近幾年來我國高中體育教育改革的不斷推廣和深化，高中體育教學也逐漸呈現(xiàn)出多元化，現(xiàn)代化的方向發(fā)展，教師不只局限于向學生傳授理論知識和健康知識，同時也要不斷地提升高中生的個人體育素養(yǎng)，對比本文將會重點探究高中排球教學中實施合作學習模式的主要措施。

【關鍵詞】高中排球教學;合作學習模式;實踐策略

引言：

排球教學屬于高中體育教學中的重要組成部分，既需要喚起高中生對排球的學習興趣，同時也要提升高中生的排球技能和綜合素養(yǎng)。這就需要使高中體育教師必須要重視合作學習模式教學的重要性，同時也要不斷地提升自身的教學專業(yè)化水平，這樣才能夠有效地促進高中排球教育的進步與發(fā)展。

一、在高中排球教學中應用合作教學模式的重要意義

合作學習模式主要是指教師將班級學生分成若干小組后，進行科學合理的統(tǒng)一指導和訓練讓學生們在共同交流合作中完成體育學習任務，小組成員都擁有明確的體育學習目標，學生之間通過相互協(xié)作，從而有效地提高他們的體育學科學習效率。隨著我國現(xiàn)代社會的發(fā)展，很多高中學生多數(shù)都屬于獨生子女，所以嚴重缺乏責任意識和合作意識，通過在高中排球中開展合作學習教學模式，能夠更好地培養(yǎng)他們的集體意識。讓學生們自合作過程中更好地展現(xiàn)出自己的體育潛能，讓他們在合作學習過程中產生互幫互助取長補短的行為，這樣能夠更好地促進高中生個性化的發(fā)展。同時高中生在合作中也更好地增強他們的競爭意識，這樣能夠有效地提高他們的排球訓練水平。并且在高中排球教學中實施合作學習模式，也能夠讓高中生更加適應于未來社會，充分地滿足高中生的身心發(fā)展需求，扔學生們逐漸地擁有公平意識、公正意識以及平等意識，從而使高中排球教育事業(yè)取得更多的貢獻和重要意義。

二、高中排球教學中實施合作學習模式的主要措施

1.在講解理論知識時開展合作學習教學模式

在高中排球課堂上講解理論知識屬于排球教學過程中的重要組成部分，同時也是激發(fā)高中生排球學習興趣的重要源泉，能夠讓學生們更加深入地理解和全面地掌握排球的發(fā)展歷史和排球在賽場上的規(guī)則和戰(zhàn)術以及運動技巧，這樣能夠對高中生以后的實踐訓練提供了更加有力的保障和作用。為了充分地發(fā)揮出高中生的課堂學習主動性，高中體育教師可以將按照以往體育測評情況來進行合作的劃分小組成員，并為每個小組安排一名組織協(xié)調能力較強的學生擔當各組組長。接著讓各個小組做好課堂預習準備，這樣能夠使高中生更好地全面地了解體育課堂上所涉及到的排球理論知識，接著教師再在課堂上為各個小組明確排球學習目標，讓學生們進行合作探討具體的解答方案。比如，排球的起源和場地設施情況，比賽的規(guī)則有哪些？排球比賽有哪些陣型和不同風格的打法？排球賽場上各種專業(yè)術語的意思？以及讓學生們探究我國在世界排球項目中所取得的成就等排球理論知識，各個小組的組長在此期間讓組員將具體答案羅列到一個本子上或者委派指定的組員來回答制定問題，接著高中體育教師通過抽查的教學方式，來向各個小組進行提問，從而檢驗各組成員的排球理論知識學習情況，小組成員回答問題不夠完善時，其他各組可以進行適當?shù)难a充說明，這樣能夠更好地調動高中生排球理論知識學習的主動性，學生們也能夠在互相監(jiān)督互相扶持的作用下，使他們更加扎實地掌握排球基礎性理論知識，從而對高中生之后更好地掌握排球實踐技能起到了更加有效的作用。

2.在排球實踐訓練中實施合作學習模式

排球實踐訓練主要包括發(fā)球，傳球墊球等基本訓練動作，需要學生們能夠在速度，力量靈敏性，柔韌性，協(xié)調能力方面都能夠掌握到位，這樣才能夠有效地提高學生們的身體素質，同時排球這項體育運動也屬于一門群體性學習科目，需要在同伴的良好配合下才能夠充分地提升他們的排球訓練技能，這就需要教師先找來一名體育技能較好的學生與教師先進行徒手練習，傳固定球，一拋一傳，兩人對傳球等示范動作，接著高中教師可以按照排球技術組合種類來劃分好小組人數(shù)，爭取把排球訓練責任真正落實到學生個人身上，接著讓各組組長來起到帶頭作用，接著再讓各個小組進行正面雙手墊球訓練，移動步伐練習，傳球練習，發(fā)球練習等等，教師在此期間一定要對各個小組的排球實訓情況進行引導和幫助。比如，教師可以幫助他們掌握三種基本墊球的手型，讓指定組真實地體驗到單個排球動作的要領，在訓練學生正面雙手墊球時，要指導他們怎樣做好插、夾、提、移、蹬、跟等訓練動作，同時有經(jīng)驗的組員也可以幫助同組成員進行體側墊球和三角墊球練習，同組成員可以相互監(jiān)督同組伙伴的排球姿勢，手型迎球，擊球后身體中心的移動情況，這樣能夠更好地激勵各組成員對排球實際訓練動作進行反復的調整，從而有效地提高了各組成員們的排球體育技能，同時也有效地提高了高中體育教師的排球教學效率。

3.在開展排球比賽活動中實施合作學習模式

為了更好地檢驗高中生的排球訓練效果，逐漸地增強他們的小組協(xié)作意識以及集體榮譽感，提高他們與他人的溝通能力，合作能力，以及體育項目學習能力，教師在開心排球對抗賽時，一定要注意引導高中生養(yǎng)成“友誼第一，比賽第二”的意識，這樣能夠避免高中生在比賽過程中產生矛盾或者心理方面的問題。教師也可以將學生們在排球賽場上的表現(xiàn)情況納入到高中體育評分當中。這樣能夠使學生們在合作學習過程中發(fā)揮出最佳比賽狀態(tài)。首先，教師首先要明確好各種對抗賽的成員，同時也要提前向他們介紹排球比賽規(guī)則以及注意事項，或者為各個小組配置一些替補隊員，比賽階段休息時間，教師要向出現(xiàn)問題的組員進行戰(zhàn)術指導，這樣能夠使各種成員更好地進行反思和總結自身在排球比賽過程中的不足之處，這樣能夠更好地提升他們的排球技巧，增強他們的團結協(xié)作精神。

結束語：

總之，在高中排球體育教學中實施合作學習模式，能夠有效地增強高中生排球學習的自信心，同時也有助于豐富高中體育課堂教學內容，優(yōu)化高中體育教學質量，進而有效地推動高中排球教育教學的全面發(fā)展。

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