智慧勞動(dòng)知行合一

徐小平

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，人們真正可以進(jìn)行體力勞動(dòng)的場(chǎng)所變得逐漸減少?，F(xiàn)階段，許多小學(xué)生在家庭中都是獨(dú)生子女，得到了長(zhǎng)輩們的過(guò)分寵溺，造成他們處在十分優(yōu)越的環(huán)境中，但是卻沒(méi)有形成勞動(dòng)觀念，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯?lái)走進(jìn)社會(huì)之后，很難適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，在工作崗位上不能吃苦受累等等。隨著當(dāng)前雙減政策的實(shí)行，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力減小，教師和家長(zhǎng)需要重視鍛煉學(xué)生們的勞動(dòng)意識(shí)，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展是具有十分積極的作用的。

【關(guān)鍵詞】雙減;小學(xué)生;勞動(dòng)意識(shí);現(xiàn)狀;策略

引言：

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，不但可以傳授給學(xué)生們更多的知識(shí)和生活技能，還可以使學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)到勞動(dòng)的趣味，它是一種不需要付出高昂的成本就能收獲巨大能量的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生們未來(lái)的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。想要真正的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，就要引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，在勞動(dòng)的時(shí)候鍛煉自己的個(gè)人體魄，增強(qiáng)自己的體質(zhì)，逐漸提升自己的綜合素養(yǎng)。

一、雙減背景下小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

近幾年，在培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的時(shí)候，不論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都經(jīng)常會(huì)認(rèn)為小學(xué)生們的年紀(jì)小，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不是必須進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的，等小學(xué)生們長(zhǎng)大了去勞動(dòng)也不會(huì)太晚。這樣的古板的教育觀念造成學(xué)生們的勞動(dòng)意識(shí)受到局限，長(zhǎng)期下去，學(xué)生們很容易產(chǎn)生自私自利的觀念，形成一些消極的行為，這對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)育都十分不利。

二、雙減背景下小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)策略

1.組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)的教育，需要為他們創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。比如，在每年的植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下，到校園或者社會(huì)上去植樹(shù)，為小樹(shù)設(shè)計(jì)一些標(biāo)語(yǔ)，讓人們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，這樣在學(xué)生們的勞動(dòng)下，學(xué)校和社會(huì)也會(huì)變得更加美麗，學(xué)生就可以體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，覺(jué)得有他們的付出，這樣他們也會(huì)更加的熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得保護(hù)環(huán)境，知道世界上的事物都是來(lái)之不易的，也會(huì)倍加珍惜別人付出的勞動(dòng)成果。此外，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)一塊專門進(jìn)行勞動(dòng)教育的場(chǎng)地，有效的運(yùn)用已有的勞動(dòng)教育的資源實(shí)施勞動(dòng)教育。在五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候，教師就可以在班級(jí)組織開(kāi)展一場(chǎng)主題班會(huì)，也可以舉辦勞動(dòng)技能的競(jìng)賽，觀看勞動(dòng)影片再寫觀后感等多樣化的方法[1]。

在學(xué)校之外，可以和一些社會(huì)組織或者單位相聯(lián)合，組織一些勞動(dòng)教育，例如，參觀一些勞動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生們到工廠或者農(nóng)場(chǎng)，嘗試參與一些力所能力的勞動(dòng)內(nèi)容，也可以鼓勵(lì)學(xué)生們到社區(qū)的敬老院等去打掃衛(wèi)生。在每年的環(huán)衛(wèi)工節(jié)日的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們當(dāng)?shù)氐膹V場(chǎng)上去打掃衛(wèi)生，使他們真正的感受每天環(huán)衛(wèi)工人的工作內(nèi)容，體會(huì)每個(gè)勞動(dòng)人民的辛苦和不易，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，感受到勞動(dòng)是最光榮的。每個(gè)人都社會(huì)的一份子，都會(huì)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，學(xué)生們應(yīng)該平等尊重每個(gè)勞動(dòng)者，并積極向他們學(xué)習(xí)。

2.做好宣傳教育工作

想要真正的提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，就需要在思想上做好宣傳教育工作。學(xué)校可以定期組織一些勞動(dòng)主題宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)與勞動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容。比如，讓學(xué)生們尊重學(xué)校的清潔工叔叔、食堂的阿姨、生活輔導(dǎo)教師等，要懂得禮貌的對(duì)待他們，在五一勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、三八婦女節(jié)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)身邊的勞動(dòng)者送上他們的真摯的祝福，用真正的行動(dòng)去表達(dá)自己對(duì)他們的尊敬。另外，教師也可以在每日晨會(huì)的時(shí)候，宣傳勞動(dòng)教育，讓學(xué)生們從身邊的小事開(kāi)始學(xué)習(xí)，在家庭中幫助父母做一些力所能力的事情，在學(xué)?？吹搅说厣系睦鲃?dòng)去撿起放到垃圾桶等。

3.充分發(fā)掘相關(guān)的教材內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生，年齡比較小，身心發(fā)育不健全，對(duì)很多事情不能形成形象直觀的認(rèn)識(shí)，但是教師可以結(jié)合他們所學(xué)的課程內(nèi)容，為他們作深刻的分析[2]。比如，小學(xué)階段有《道德與法治》課程，教師在教學(xué)的時(shí)候，就能夠結(jié)合教材上的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生們貫徹勞動(dòng)教育的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生們形成勞動(dòng)意識(shí)。比如，在為學(xué)生們講解《我愛(ài)我家》的時(shí)候，教師就能夠在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合家務(wù)活的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的勞動(dòng)欲望，提升他們的勞動(dòng)積極性。在教材中這個(gè)章節(jié)，教師已經(jīng)為學(xué)生們講解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，學(xué)生們也理解了家長(zhǎng)的辛苦，家長(zhǎng)也是經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)去為孩子創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的生活，因此，小學(xué)生們需要對(duì)家長(zhǎng)形成一種尊敬和感恩的心理，之后，教師就能夠運(yùn)用情感的作用，指導(dǎo)學(xué)生們了解，如果想要獲得優(yōu)質(zhì)的生活，就必須付出自己的努力，不能畏懼辛苦和困難，另外，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用自己的行動(dòng)去回饋父母，在家庭生活中，代替父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，這樣就能將教材上的理論知識(shí)和實(shí)際生活相融合，學(xué)生們的勞動(dòng)意識(shí)也會(huì)得到一定的提升。此外，教師還能鍛煉學(xué)生們了解社會(huì)上的不同工作崗位，讓學(xué)生們清楚，自己美好的生活都是每個(gè)勞動(dòng)者付出勞動(dòng)共同創(chuàng)造出來(lái)的，這時(shí)，學(xué)生們就能體會(huì)到勞動(dòng)成果的不易，幫助學(xué)生們改變以往的錯(cuò)誤意識(shí)。

4.開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能單純的講解勞動(dòng)技能，還需要在意識(shí)領(lǐng)域?qū)W(xué)生實(shí)施教育，使他們形成熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)中。教師在學(xué)生們勞動(dòng)之后，需要對(duì)他們實(shí)施激勵(lì)教育，運(yùn)用語(yǔ)言和行動(dòng)鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的勞動(dòng)積極性。教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行勞動(dòng)教育的時(shí)候，還可以將他們參與勞動(dòng)的狀況當(dāng)作評(píng)價(jià)的內(nèi)容，登記到學(xué)生每個(gè)學(xué)期的素質(zhì)報(bào)告中，這樣可以對(duì)學(xué)生們形成持續(xù)性的激勵(lì)教育，使學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處重視勞動(dòng)，逐漸養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，主動(dòng)去勞動(dòng)。班級(jí)在評(píng)定三好學(xué)生或者評(píng)選班干部的時(shí)候，也需要考慮到學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，針對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)以及孝順父母，平時(shí)可以主動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)的學(xué)生，可以大力的宣傳，使學(xué)生們能夠向他學(xué)習(xí)，在榜樣的激勵(lì)下，學(xué)生們也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的勞動(dòng)意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在雙減政策下，對(duì)小學(xué)時(shí)期的學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育，不但可以幫助學(xué)生們的身體得到健康發(fā)展，還可以鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)和智力水平，讓學(xué)生們慢慢產(chǎn)生克服困難、不懼挑戰(zhàn)的能力，為將來(lái)走進(jìn)社會(huì)更好的適應(yīng)社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周淑玉.小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代家庭教育，2021（26）：43-44.

[2]劉少桃. 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)策略探究[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2021年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2021：2.