淺談園本課程的開發(fā)與實(shí)施探索

楊帶云

【摘要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：應(yīng)利用傳統(tǒng)節(jié)日適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)的傳統(tǒng)文化，幫助幼兒感知文化的多樣性，深刻了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感。因此我們嘗試讓二十四節(jié)氣融入幼兒園課程，和孩子們一起聆聽天地之歌。

【關(guān)鍵詞】二十四節(jié)氣、園本、開發(fā)探索

二十四節(jié)氣是中華文化瑰寶的一部分，將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程，可以在幼兒幼小的心靈植下文化的火種，伴隨著幼兒的茁壯成長(zhǎng)，我們開展節(jié)氣主題活動(dòng)由最初的跌跌撞撞到現(xiàn)在的有跡可循，課程創(chuàng)生初見端倪。

一、讓教師們了解什么是二十四節(jié)氣

二十四節(jié)氣是中國(guó)華夏祖先創(chuàng)造出來的寶貴科學(xué)遺產(chǎn)。如何讓這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)，立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓老師們嘗試將節(jié)氣文化融入幼兒園課程，通過觀察探究、游戲表演等方式表達(dá)對(duì)節(jié)氣特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒感受人與自然的和諧之美，品讀節(jié)氣傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的中國(guó)智慧。

二、環(huán)境元素渲染氣氛，激發(fā)活動(dòng)興趣

自從確立節(jié)氣課程方向后，我們?cè)诖髲d、樓道等較醒目位置墻面布置節(jié)氣知識(shí)，如節(jié)氣歌、節(jié)氣圖等。開展某一節(jié)氣活動(dòng)前，班級(jí)教師設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容、形式等，主題活動(dòng)后班級(jí)墻圍、區(qū)角、走廊、樓道隨處可見幼兒設(shè)計(jì)制作的節(jié)氣制品;主題墻上，從主題的生發(fā)、活動(dòng)脈絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)照片等板塊設(shè)計(jì)，到處體現(xiàn)我園節(jié)氣活動(dòng)開展的濃烈氛圍。

三、提供游戲保障

審議幼兒一日作息安排，更加注重幼兒的游戲需要，給予更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。園內(nèi)投放多組中型戶外器械和自制器械，用輪胎、樹干、磚頭、PVC管等開辟足夠刺激的路徑，園內(nèi)的花草樹木等給孩子探索游戲，園內(nèi)長(zhǎng)廊、亭子劇場(chǎng)等給孩子表演游戲。一樓大廳節(jié)氣展臺(tái)是開展節(jié)氣實(shí)踐活動(dòng)的欣賞區(qū)域;各班區(qū)域、植物角等是孩子們的探索實(shí)踐游戲區(qū)域，給幼兒提供多維空間，實(shí)現(xiàn)盡情游戲的物質(zhì)保障。

四、準(zhǔn)備素材提供支持

鼓勵(lì)幼兒搜集相關(guān)節(jié)氣圖片、諺語、動(dòng)植物故事、觀察并記錄氣候、動(dòng)植物在相關(guān)節(jié)氣中的變化。

教師自主學(xué)習(xí)跟節(jié)氣關(guān)聯(lián)的書籍，如《自然百科》《微讀節(jié)氣》《昆蟲記》《時(shí)間之書》《一本書讀懂二十四節(jié)氣知識(shí)》等豐富知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)瀏覽各大學(xué)前期刊，搜集有關(guān)節(jié)氣的兒歌、童謠、歌曲、故事、民俗等豐富活動(dòng)素材。開展教研活動(dòng)提升教師研究能力，暢所欲言，促成反思進(jìn)行，為下一輪活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)幫助。

五、節(jié)氣活動(dòng)內(nèi)容的制定

以農(nóng)事節(jié)氣為主線，以利用社會(huì)和人文資源的節(jié)日活動(dòng)為載體，家園共同參與的系列慶?；顒?dòng)。我們制定了春季花花節(jié)、夏季采摘節(jié)、秋季豐收節(jié)和冬季冬藏節(jié)四大主題節(jié)日活動(dòng)，一年節(jié)日的活動(dòng)形式包括了幼幼、師幼、親子、社區(qū)等，每個(gè)節(jié)氣主題活動(dòng)包含“四個(gè)一”，即一節(jié)課、一游戲、一表演、一作品，活動(dòng)內(nèi)容包含了畫展、手工、種植、采摘、勞動(dòng)、游戲、生活以及角色體驗(yàn)等。

六、拓寬領(lǐng)域，融合開展

（一）節(jié)氣活動(dòng)融入健康領(lǐng)域

玩轉(zhuǎn)游戲，嘗舌尖上的自然饋贈(zèng)。秋分節(jié)氣活動(dòng)中的秋菜、霜降節(jié)氣中的品柿、品菊花茶、雪梨水，冬至節(jié)氣里的餃子湯圓，都是幼兒歡呼雀躍的舌尖體驗(yàn)。戶外活動(dòng)教師帶領(lǐng)孩子們玩起了游戲，例如霜降節(jié)氣玩“和樹葉做游戲”、大雪節(jié)氣玩“堆雪人”、冬至節(jié)氣玩“運(yùn)餃子”等游戲，讓孩子了解不同節(jié)氣吃不同的食物，不同的節(jié)氣玩不同的游戲，才有助于身體健康。

（二）節(jié)氣活動(dòng)融入社會(huì)領(lǐng)域

霜降節(jié)氣中的為大樹保暖，讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)孩子愛護(hù)自然的精神。白露節(jié)氣中的尋露水，孩子們相互討論幫忙一起找到露水，鍛煉人際交往能力，

（三）節(jié)氣活動(dòng)融入語言領(lǐng)域

二十四節(jié)氣延伸出的文化內(nèi)容，其中有童謠、歌曲、兒歌類語言作品，冬至節(jié)氣活動(dòng)中，幼兒朗朗上口的《數(shù)九歌》，告訴人們?nèi)绾伟踩辉蕉?，秋分?jié)氣里，兒歌作品《秋分》，告訴了我們秋分節(jié)氣的氣象、氣候、農(nóng)事的特征，《二十四節(jié)氣歌》短短28個(gè)字，不僅記載著寒來暑往，還體現(xiàn)出一年的氣溫升降、降水封寡，一同領(lǐng)略老祖宗與天地萬物感應(yīng)的智慧。

（四）節(jié)氣活動(dòng)融入科學(xué)領(lǐng)域

自然界中的動(dòng)植物、氣候現(xiàn)象也是幼兒了解節(jié)氣的好幫手。比如觀察、了解雨、雪、風(fēng)、霜、雷、電的現(xiàn)象和形成原因;候鳥飛來離去、昆蟲的不同時(shí)期不同體態(tài)變化以及有些動(dòng)物會(huì)冬眠等，教師通過生活化、主題化的實(shí)踐活動(dòng)將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯、易感知。如開展了科學(xué)探究《制霜》、《動(dòng)物怎樣過冬》、《凍冰花》幫助幼兒了解到淺顯的科學(xué)知識(shí)，如水在零度以下就會(huì)結(jié)冰、動(dòng)物會(huì)冬眠等自然現(xiàn)象，同時(shí)也使幼兒們充分體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐樂趣，激發(fā)科學(xué)探索欲望。

（五）節(jié)氣活動(dòng)融入藝術(shù)領(lǐng)域

動(dòng)植物的色彩、聲音、線條、形態(tài)，傳遞著美的訊息，植物的發(fā)芽、展葉、開花、葉變色、落葉等現(xiàn)象;一些水文氣象現(xiàn)象 ， 如初霜 、 終霜 、 結(jié)冰 、 消融 、 初雪 、 終雪等 ，幼兒置身其中，看美景，大自然的鬼斧神工;聽聲音，動(dòng)物界的天籟之音;聞花香，植物界的天然香氛，畫天象，感受變幻莫測(cè)的神奇之美。這些活動(dòng)豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，并獲得審美能力的發(fā)展。在“冬至”節(jié)氣活動(dòng)中，中班的《吹畫梅花》，用吸管將墨汁向紙的中心吹，同時(shí)不斷改變吹氣的方向，吹出細(xì)密豐滿的枝條。最后用棉簽蘸上紅色顏料，點(diǎn)出朵朵漂亮的梅花。大班的《湯圓》活動(dòng)中，幼兒有的用樹枝蘸上顏料進(jìn)行繪畫，畫出湯圓;有的用吸管吹出湯圓，利用皺紋紙、彩泥將湯圓做得五彩斑斕，可愛極了。

以一年四季二十四節(jié)氣為主線，探索園本課程開發(fā)與建構(gòu)、實(shí)踐，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，我們也將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的學(xué)習(xí)中提升自身專業(yè)素養(yǎng)，將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與園本課程相結(jié)合，探索更多有利于二十四節(jié)氣園本課程開發(fā)的有效策略與方式，讓節(jié)氣主題活動(dòng)與幼兒園生活課程水乳交融，讓幼兒成為節(jié)氣文化的小小傳播者。

參考文獻(xiàn)：

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