淺談如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透德育

黃昂

摘要：處于小學(xué)學(xué)齡段的孩子，正處于德育教育的關(guān)鍵階段，不管是何種課程都應(yīng)該在課堂上科學(xué)有效的滲透德育教學(xué)，在小學(xué)教育體系中形成“大德育”工作格局，本人在本文中著重研究了小學(xué)信息技術(shù)課程中如何滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);德育教育

就學(xué)生的綜合性全面發(fā)展來講，德育滲透具有較強(qiáng)的促進(jìn)性。在信息化背景下，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活、工作的方方面面，具有多種多樣接受信息的措施。在執(zhí)教小學(xué)信息技術(shù)課程的過程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需求，科學(xué)有效的把德育教育予以滲透，助力小學(xué)生形成正確的三觀，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)水平的不斷提升，本人嘗試在本文中對(duì)此進(jìn)行深入的探討。

一、依托教材，實(shí)現(xiàn)德育素材挖掘

1.滲透愛國主義

課堂教學(xué)主要以教材為基礎(chǔ)，因此我們需要通過教材對(duì)德育素材予以全面的挖掘并科學(xué)滲透，這是開展學(xué)科教育滲透德育教育的有效路徑。愛國是每一位中華人民共和國公民的首要義務(wù)，因此作為老師我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的愛國信念予以樹立，對(duì)我國偉大的民族精神和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化予以弘揚(yáng)。比如，我們?cè)谡n堂上，告訴同學(xué)們我國在研制原子彈時(shí)期，由于條件比較艱苦，國內(nèi)缺少大型計(jì)算機(jī)，因此科研人員應(yīng)用最原始的計(jì)算方式，把相應(yīng)的公式予以攻破，通過相關(guān)示例的講解，視頻的播放，讓學(xué)生為我國的成就感到自豪，實(shí)現(xiàn)民族自豪感和自信心的培育。

2.滲透良好習(xí)慣

在計(jì)算機(jī)課堂上，作為老師我們應(yīng)該和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，重視其中德育因素和素材的挖掘，對(duì)同學(xué)中存在的共性問題予以教育，讓他們實(shí)現(xiàn)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，告訴同學(xué)們正確的計(jì)算機(jī)開關(guān)機(jī)步奏，讓他們認(rèn)識(shí)到這樣作主要是把計(jì)算機(jī)的使用年限予以延長，對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)貯存的相關(guān)數(shù)據(jù)安全予以保護(hù)再者，還有一些學(xué)生對(duì)鍵盤惡意敲打、鼠標(biāo)隨手丟棄、不規(guī)范關(guān)機(jī)、撕毀標(biāo)簽的情況;在課堂上利用計(jì)算機(jī)的掩護(hù)，做一些小動(dòng)作、吃零食、破壞公共衛(wèi)生的現(xiàn)象。還有一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的電腦有部分零部件損壞，就自行更換其他電腦等。對(duì)于這樣的情況，老師應(yīng)該教授學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考：如果你的電腦被別人損壞了，無法操控計(jì)算機(jī)，你會(huì)怎么想？要是每個(gè)人都在教室內(nèi)不遵守公共衛(wèi)生，隨手丟棄垃圾，我們的教室將會(huì)怎樣？在這樣的環(huán)境下，你還能安心的學(xué)習(xí)嗎？這種換位思考形式的教育，讓學(xué)生明確如何和學(xué)會(huì)遵守機(jī)房內(nèi)的相關(guān)設(shè)備。對(duì)學(xué)生私下強(qiáng)制關(guān)機(jī)的情況，老師要明確告知正確的關(guān)機(jī)方式，或者告訴學(xué)生錯(cuò)誤的關(guān)機(jī)方式會(huì)對(duì)電腦系統(tǒng)造成影響，導(dǎo)致文件丟失或者直接損壞電腦的零部件。然后我們結(jié)合相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，明確機(jī)房的規(guī)章制度和必須遵守的規(guī)則，致力于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有利于我們教學(xué)的正常進(jìn)行，還能保障教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生德育水平的提升。

3.滲透合作學(xué)習(xí)

在執(zhí)教信息技術(shù)課程的過程中，我們應(yīng)該更好的創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過相互之間的幫助、配合等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成及達(dá)成，借此把學(xué)生這方面的能力予以鍛煉，更好的學(xué)會(huì)如何對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行處理。事實(shí)上，現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們從小嬌生慣養(yǎng)，具有較高的自我意識(shí)，因此欠缺相應(yīng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作思想，所以在該課堂上，老師應(yīng)該創(chuàng)造性的進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，最好的方式就是通過小組合作學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)下小學(xué)計(jì)算機(jī)教室大多為一位學(xué)生使用一臺(tái)電腦的格局，學(xué)生在對(duì)老師教學(xué)任務(wù)予以完成的過程中，不像其他學(xué)科那樣能夠開展討論活動(dòng)，營造良好的討論氛圍。所以，老師經(jīng)過對(duì)學(xué)生全方位的了解以后，科學(xué)的劃分信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。借助這樣的形式，讓學(xué)生形成較強(qiáng)的集體意識(shí)，有集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)更好的培養(yǎng)效果。

二、提優(yōu)化師資，提升德育教育效果

1.確保小學(xué)信息技術(shù)教師具有較強(qiáng)的德育滲透思想

事實(shí)上，無論對(duì)哪個(gè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)來講，教師的重要性不言而喻，自身就是德育活教材。因此這就要求在課堂上老師執(zhí)教的時(shí)候，應(yīng)該具有較好的習(xí)慣。在德育視角下，老師的榜樣作用更加凸顯和顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，能夠把學(xué)生德育的潛能充分發(fā)揮;其二，能夠引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮榜樣的力量;其三，實(shí)現(xiàn)德育滲透效果的全面提升。比如，很多學(xué)生在系統(tǒng)目錄之中建立用戶文件，這一做法非常不好。作為老師，在課堂上我們要求學(xué)生不能這樣做的同時(shí)，也應(yīng)該首先規(guī)范自己的行為，這樣才能更好的在信息技術(shù)課堂上滲透德育教育。

2.優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方法

課堂是老師施教的主要場(chǎng)所，也是教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的主要集聚地。因此作為小學(xué)信息技術(shù)老師應(yīng)該構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍。通過多種多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)予以發(fā)現(xiàn)并在實(shí)際問題解決之中實(shí)現(xiàn)能力的提升，對(duì)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升。就教學(xué)方法來講，我們可以使用小組學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頭腦風(fēng)暴等多種方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)之路充滿歡聲笑語，收獲知識(shí)的同時(shí)，陶冶情操，全面提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)德育滲透的質(zhì)量。

結(jié)束語

德育對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)，把德育在信息技術(shù)教學(xué)之中科學(xué)滲透，不僅有益的補(bǔ)充了學(xué)校的德育工作，還能切實(shí)踐行教師教書育人的神圣職責(zé)，在今后的實(shí)際教學(xué)中我們要給予重視。

參考文獻(xiàn)

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