由“小麻雀”想到的……

楊玉恒

夏季的一天，偶遇暴雨，躲避房檐下，看到了一只麻雀冒雨站在樹杈的葉子下，任雨淋漓。雨停后，它離開樹，閃了幾下翅膀又飛向了空中。回家后，又翻閱了老舍的《小麻雀》，浮想聯(lián)翩，它的精神真令人敬佩呀！

何止小麻雀如此？大自然比比皆是?！逗Ｑ嘀琛分械暮Ｑ?，面對(duì)轟隆隆的雷聲和黑云壓城城欲摧之時(shí)，不像企鵝那樣膽怯，而是勇敢地在空中高傲地飛翔;《小魚兒》中的小魚，面對(duì)滾滾而來的北方寒潮和南方的熱浪時(shí)，勇敢地迎接。靜心思之，它們都是身受種種磨難，而后成為強(qiáng)者的。

其實(shí)，人類和動(dòng)物也有許多共同之處。誰在逆境中崛起，誰就是強(qiáng)者。譬如美國(guó)的鮑勃·威蘭德，剛23歲時(shí)，因戰(zhàn)爭(zhēng)失去雙腿，經(jīng)受折磨后，他自學(xué)駕駛，重新踏進(jìn)了洛杉磯大學(xué)，并用雙手完成了從洛杉磯到華盛頓5000公里的路程。他常對(duì)人說：“只要是想做的，就要努力，最后一定會(huì)成功?！倍嗝磮?jiān)強(qiáng)的人，讓那些無所事事而尋找借口的人啞口無言，更讓偶遇挫折的人肅然起敬，成為他們走向成功的航標(biāo)。貝多芬在耳聾的情況下，創(chuàng)造了名曲《命運(yùn)交響曲》，可以說是用血和淚譜寫成的！看他的眼神，那么堅(jiān)毅。聽他的話語，“我要扼住生命的咽喉”;《鋼鐵是怎樣煉成的》的價(jià)值在于讓讀者從保爾成長(zhǎng)過程中受到熏陶，進(jìn)而震懾自己的靈魂：不管遇到什么挫折，不要沉淪，不要虛度青春好年華，而應(yīng)當(dāng)閃爍出火花，放出光彩。

再看一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！有位心理醫(yī)生把一只饑餓的鱷魚放入有擋板的水族箱的一端，另一端放入小魚。鱷魚開始時(shí)猛烈進(jìn)攻，第二次，第三次……多次無獲后，停止了進(jìn)攻。當(dāng)心理學(xué)家把擋板去掉后，鱷魚紋絲不動(dòng)，活活餓死。其原因在于鱷魚缺失了迎難而上的恒心和前進(jìn)的動(dòng)力。

面臨畢業(yè)的我們，正處于此景。試問：我們應(yīng)采取怎樣的人生態(tài)度？?jī)A聽學(xué)生的閑聊：“畢業(yè)了也就如此，國(guó)家不分配，父母無能力?！钡銈兙共粧行淖詥枺骸八腥硕际强繃?guó)家、父母成就的事業(yè)嗎？”翻閱名人成長(zhǎng)路，不問自明。其實(shí)，我們都有健康的大腦，迥異在我們?nèi)笔?duì)目標(biāo)堅(jiān)韌的執(zhí)著追求。有多少人就是“鱷魚”呀！英國(guó)的霍奇斯說：“失敗往往是黎明前的黑暗，繼之而出現(xiàn)的是成功的朝霞。”西班牙的塞萬提斯也說過：“今天的失敗孕育著明天的成功。”凡是成功者，都道出了成功的秘訣——遇到困難，迎難而上，才會(huì)取得輝煌。

還是魯迅先生說得好：“希望是無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

（指導(dǎo)教師：張偉堂）

教師評(píng)語：

該文有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.聯(lián)想豐富。作者由細(xì)致觀察到雨中一只麻雀的表現(xiàn)為引子，聯(lián)想到老舍的《小麻雀》、高爾基的《海燕之歌》，及許多名人名言等，說明該生閱讀量很大，值得學(xué)生借鑒。2.主題鮮明，積極向上。