擁抱語文課堂俾涫盜⒌率魅

王雪梅

《初中語文新課標(biāo)》明確規(guī)定：立德樹人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語文課堂的育人功能。語文學(xué)科有著“立德樹人”得天獨(dú)厚的條件，語文課堂是落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)的載體。

翻開語文書，一篇篇佳作展現(xiàn)出人性之美的靈光，讓我們身處最純粹的精神家園。這正是“立德樹人”的良好素材。

一、誦讀經(jīng)典，滋潤(rùn)心靈，陶冶情操

語文課本中的詩文都是經(jīng)典佳作，閱讀經(jīng)典具有勵(lì)志、養(yǎng)心、修身、啟智等作用，不但要熟讀，而且要背誦。所謂“書讀百遍，其義自見”，指的就是先靠熟讀成誦把握文章的氣，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)其意。要求學(xué)生誦讀，教師自己也要誦讀，給學(xué)生做示范、作指導(dǎo)、樹信心，讓學(xué)生開口讀、大膽讀、深情讀。

我利用晨讀時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，利用課堂時(shí)間誦讀，每周設(shè)立一堂閱讀課，方便學(xué)生誦讀經(jīng)典，互相交流誦讀內(nèi)容，每月舉辦一次誦讀經(jīng)典比賽，讓學(xué)生展示自己誦讀過的經(jīng)典內(nèi)容，提高學(xué)生交流能力和道德素養(yǎng)。

每一次的誦讀，學(xué)生的心靈都會(huì)受到震撼。舒緩慢讀“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦”“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，心中的自私自利會(huì)被蕩滌;深情吟詩“國(guó)破山河在，城春草木深”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，憂國(guó)憂民之情會(huì)油然而生﹔深情吟唱艾青的《我愛這土地》“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”心中立刻升騰起一種刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛國(guó)主義感情﹔高聲誦讀“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，那種滿懷理想、勇?lián)負(fù)?dān)的慷慨會(huì)不斷撞擊學(xué)生心靈。學(xué)生在誦讀中，心靈不斷受到震撼，意志得以錘煉，思想得以升華，情操得以陶冶，靈魂得以凈化。

二、激揚(yáng)文字，滌蕩情懷，感悟人生

每次作文訓(xùn)練，我注重精心設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，以此引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的興趣，潛移默化地鍛煉他們善于觀察和思考生活中的“真善美”的能力，讓他們產(chǎn)生認(rèn)知上的碰撞。我在寫作教學(xué)的各環(huán)節(jié)恰當(dāng)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，務(wù)必要求學(xué)生立意要正確，弘揚(yáng)生活中的“真善美”，促進(jìn)學(xué)生自覺地辨別真假美丑善惡，抒情言志，激濁揚(yáng)清，完善自我。

如七年級(jí)下冊(cè)作文訓(xùn)練“寫出人物的精神”，教材出示文天祥的《過零丁洋》這首詩歌以及拒不降元的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過對(duì)文天祥當(dāng)時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，刻畫人物形象，突出其性格精神。

我適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充文言材料《文天祥傳》（節(jié)選），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和材料運(yùn)用描寫等寫作手法突出強(qiáng)調(diào)人物的精神，用抒情、議論的表達(dá)方式對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的升華。學(xué)生興趣極高，迫不及待著手寫作。習(xí)作可圈可點(diǎn)，立意大氣。可以說，這一次訓(xùn)練是非常典型的滲透“立德樹人”思想的寫作過程。

同時(shí)，我注重作文講評(píng)，針對(duì)學(xué)生習(xí)作適時(shí)引領(lǐng)學(xué)生摒除消極情緒，掃除心靈塵埃，培養(yǎng)積極、陽光的心態(tài)，不斷升華學(xué)生的精神境界。

三、挖掘深意，擴(kuò)大視野，活躍思維

當(dāng)今學(xué)生，他們的視野開闊，但對(duì)諸多信息很大程度上缺乏審美和判斷。作為語文教師，就要幫助他們學(xué)會(huì)體會(huì)事物的文化蘊(yùn)涵、美感內(nèi)質(zhì)，要做到這一點(diǎn)，就要從中華民族的傳統(tǒng)文化入手，擴(kuò)充課文內(nèi)容的涵蓋面。

如在《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等教學(xué)中，我從貶謫文學(xué)入手，整合單元、教材內(nèi)容，開發(fā)了“唐宋貶謫文學(xué)中的拳拳赤子心”這一校本課程來拓寬學(xué)生文化的視野。貶謫文化，是中國(guó)文學(xué)中極其奪目的一部分，影響及其深廣。貶謫文人身處逆境，飽受辛酸磨難與挫折，但他們?nèi)躁P(guān)心國(guó)事，關(guān)注民生，執(zhí)著追求，拳拳赤子心感天動(dòng)地，其濟(jì)世情懷是值得我們學(xué)習(xí)的，其家國(guó)情義更有著不可替代的文學(xué)價(jià)值和教化功能。

總之，語文課堂教學(xué)是“立德樹人”的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂中進(jìn)行德育教育的方法也是靈活多變的。語文教師要深挖作品具有的思想意義和道德意義，把德育寓于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，堅(jiān)持在課堂中開展形式多樣的語文教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生美好的情感，潤(rùn)物無聲，讓“立德樹人”落地生根。

（注：本文系淄博市十三五重點(diǎn)課題《七年級(jí)學(xué)生自主體驗(yàn)式普法路徑的實(shí)踐研究》成果 編號(hào)：2020ZJZ015）