溝通無極限，尊重最關鍵

張立

從教二十年了，送過多輪畢業(yè)班，做過多年班主任。教學成績和科研能力還算差強人意，各種榮譽證書也收獲不少?；仡欉^往，有時會有點沾沾自喜，但自覺印象最深刻的卻是一段代理班主任的經(jīng)歷。因為它讓我學會了如何尊重學生，與學生進行有效的溝通。

剛參加工作的兩年，雖然懷著一顆當班主任的熱心;但是由于經(jīng)驗不足沒競爭上。后來隨著畢業(yè)班的教學展開，一直沒顧得上。三個月前，機會終于來到了我身邊：孫老師休產(chǎn)假了，我很榮幸的成為了級部最優(yōu)秀班級的班主任。

三個月來的苦樂甜酸在昨天三班的“感恩”班會上一下子爆發(fā)了出來。每位學生對我說的話語，他們?yōu)槲覍懙脑?，他們自己譜曲填詞的歌曲。一樁樁一件件，打動的我久久不能言語，以至于在大家讓我講話時，變得支支吾吾，語無倫次。整個班會過程中我的腦子里始終反復放映著我與三班的孩子們相處的一幕一幕。我覺得能得到他們的認可，得益于真心的交流、平等的相處。

在剛接手三班的時候我始終把自己作為他們的朋友，曾經(jīng)有一句話給我的印象很深“蹲下來與孩子交流”！充分的尊重是有效交流的前提。

記得剛進入三班的我，首先映入眼簾的就是坐在講臺邊的小Q。他的成熟、懂事、高大給了我很深的印象。隨著我工作的展開，了解的深入，我知道了：他練體育、住校、比別的同學大。在交流中我從沒有因為他學習較差而對他另眼相看，相反為他對集體的熱心而高看一眼。

場景一：宿舍老師反映小Q等幾位同學晚自習紀律不好。我找到小Q沒有大聲訓斥，而是從交心開始。我先微笑著詢問了幾個問題“昨天晚上自習紀律如何？你的作業(yè)完成質量高嗎？最近幾天和家長聯(lián)系了沒有？”不用老師說他已經(jīng)明白了問題所在，我就勢引導：“老師知道你比其他的同學年齡大，所以你應該更懂事。你能在七中求學很不容易，住校、練體育，困難只是一個人成熟的基石，老師不希望你在困難面前變得放任自流，希望看到你迎難而上，嚴格要求自己實現(xiàn)真正的全面發(fā)展”。

場景二：一天中午我剛到家，班長給我打來電話：“張老師：小Q的手機丟了，他到職業(yè)學院去找了，聽其他同學說今天中午要和偷手機的人打架”。接到這一信息，我飯也沒吃好，趕緊騎車到學校及周圍尋找，找了一中午沒見一個人影，非常生氣。臨上課我一見到小Q，先是讓自己冷靜下來，問明了原因。在平等的基礎上我們交流了起來，最后我說：“1.手機丟失是因為你打球的時候沒有放好，不能怨別人。2.手機丟失后應該先告訴老師或者家長，而不是自己去找。3.及時銷戶或者注銷。4.找人打架，敢偷手機的人你能打過嗎？只會給自己帶來更大的傷害”。聽了我的分析，小Q信服的點點頭。先尊重，循循善誘，朋友式的勸解起到了很好的效果。

場景三：我正在辦公室備課，班長找到我：“英語老師讓你去教室，小Q和老師吵起來了，現(xiàn)在老師也不上課了。”不等班長說完我一溜小跑來到班里將小Q叫出來，把班里的所有同學批評了幾句。老師繼續(xù)上課。我和小Q到了辦公室先讓他坐下，告訴我事情的前因后果，他將內(nèi)心活動告訴了我。我對小Q說：“你是班里的一員，因為你的原因影響了大家的學習這樣做不好?！庇眉w的力量教育了他。放學后我對全班同學講述了英語老師的敬業(yè)，對三班的好與執(zhí)著追求，感動了所有的同學，以后的英語課師生之間一直很和諧。我感覺，大聲的訓斥不如用班集體的力量來感召他，讓他自發(fā)的覺悟。

雖然小Q可能會在今后的學習生活中犯不同的錯誤，但作為他們的班主任，在我“任職”期間，我會不斷關注他，讓他把錯誤消滅在萌芽中。通過種種的事件讓我明白：無論表揚、批評還是交流鼓勵都要以尊重為前提和基礎。大聲地訓斥有時不如娓娓道來，能打開學生的心扉，只有進入學生心靈深處的才是有效的。讓我們乘著尊重的東風與學生溝通無極限吧！