從生活入手，提高作文水平

張建軍

在日常教學(xué)中，作文似乎成了學(xué)生的老大難，常常會(huì)出現(xiàn)“橫眉冷對(duì)作文紙，俯首干咬鉛筆頭”的現(xiàn)象。問(wèn)及原因，答曰“無(wú)話可寫”。在考試中，也經(jīng)常出現(xiàn)相似或相同的作文。這說(shuō)明作文教學(xué)中存在一定的誤區(qū)?！袄蠋熍陆?，學(xué)生怕寫”的問(wèn)題一直困擾著眾多教師和學(xué)生。怎樣使學(xué)生有話可寫，不怕寫作文，寫出充滿個(gè)性的作文？結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、留心觀察，積累素材

“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏?！睂W(xué)生的作文必須來(lái)源于生活，可問(wèn)題是學(xué)生不注意觀察，不會(huì)觀察，這就需要教師不僅教會(huì)孩子觀察的方法，更要激活他們?cè)械呢S富的“感知生活”的材料：從一開(kāi)始交給孩子有趣的材料入手，手把手地教給他們觀察的方法，到他們自己留心觀察，學(xué)會(huì)自己獲取和加工觀察所得的材料。我們可以在課堂上觀察一位同學(xué)、一個(gè)物品，觀察校園里的花草樹木，觀察風(fēng)霜雨雪，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比如寫人：不僅人物的動(dòng)作像“放電影”一樣在腦袋里活動(dòng)，甚至人物的表情、外貌、衣著也會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，對(duì)他（她）的愛(ài)恨情感也會(huì)隨之而來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自己就會(huì)留心生活中的事物，自覺(jué)地積累素材。

二、勤于動(dòng)筆，用心體驗(yàn)

學(xué)生觀察了生活，要及時(shí)記錄下來(lái)。除了作文外，日記也是一種好方法。鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，是提高學(xué)生作文水平的重要途徑。剛開(kāi)始時(shí)不要限制學(xué)生，只要學(xué)生愿意寫就行。時(shí)間長(zhǎng)了，可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生多寫。比如我校經(jīng)常開(kāi)展各種體育鍛煉活動(dòng)，可以及時(shí)通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)觀察、引導(dǎo)思維，讓學(xué)生用真心去體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體驗(yàn)，自己的分析思考，有純真自然的性情，使孩子的童年更快樂(lè)幸福。這樣，學(xué)生在“找”前有準(zhǔn)備，“找”中有方向，“找”后有感受，寫起作文來(lái)就會(huì)比較順利?？傊?，只有學(xué)生熱愛(ài)生活，才能全身心地投入到生活中去;只有自己“真”有所動(dòng)，才能寫出生動(dòng)的真情。利用活動(dòng)展示情境，既提供了寫作素材，又使學(xué)生在樂(lè)中寫作。

三、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高興趣

“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文、日記中的優(yōu)點(diǎn)（比如：好詞好句、好的觀察方法、個(gè)性化的觀點(diǎn)等），給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，當(dāng)眾宣讀。這樣，學(xué)生會(huì)有成就感，興趣會(huì)更高。學(xué)生有了寫作的興趣，更渴望能得到別人的尊重、贊許、羨慕，使自己從中體會(huì)成功的喜悅。所以在作文教學(xué)中教師要十分注意學(xué)生這一心理需要，盡量使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。每周可以安排一次佳作欣賞課，請(qǐng)本周日記、作文寫得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，讀后請(qǐng)小作者談體會(huì)，同學(xué)展開(kāi)討論。開(kāi)展這一活動(dòng)時(shí)，教師要注意選擇范圍，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來(lái)，班上便會(huì)形成比學(xué)趕超的風(fēng)氣，個(gè)個(gè)信心百倍，學(xué)生的寫作興趣會(huì)更加濃厚。

四、擴(kuò)大閱讀，讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合首先要在閱讀上下工夫。一是要多讀。既要廣泛獵取知識(shí)，也要對(duì)優(yōu)秀的篇章段落多讀，達(dá)到能理解消化甚至能熟讀成誦的程度，通過(guò)琢磨咀嚼，收到心領(lǐng)神會(huì)、潛移默化的效果，從而逐步解決“怎樣寫”的問(wèn)題。二是要善讀。讀與寫的聯(lián)系有一個(gè)積累的過(guò)程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀，提高表達(dá)能力和寫作能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句，學(xué)習(xí)連詞成句，連句成段，連段成篇的寫作規(guī)律，將寫作技巧自然地運(yùn)用到寫作之中。畢竟學(xué)生的生活范圍太窄了，有時(shí)生活顯得單調(diào)。這時(shí)書籍給我們提供了另一條途徑?，F(xiàn)在的孩子從小看電視，大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)看書，這也需要教師引導(dǎo)。我們可以從講故事入手，學(xué)生對(duì)講故事是感興趣的。然后引導(dǎo)學(xué)生自己去看書，開(kāi)展讀書比賽，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生的視野。“腹有詩(shī)書氣自華”，寫出的作文水平會(huì)更高。

總之，寫作是一種創(chuàng)作。寫好作文的關(guān)鍵，在于觀察積累，記憶儲(chǔ)存;從說(shuō)到寫，多讀勤寫。作文有時(shí)也不難，“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生有了自己的“米”，作文還難嗎？