大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)查分析

四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)?；A(chǔ)部 劉曉莉

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

為了全面了解大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者開展了本次關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的調(diào)研活動(dòng)。為了確保本次調(diào)研活動(dòng)能在最大范圍客觀公正、科學(xué)準(zhǔn)確，采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布開放式網(wǎng)絡(luò)問卷，請(qǐng)十余所高校的英語(yǔ)教師采用隨機(jī)抽取的方式組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)問卷的回復(fù)，問卷參與者涵蓋了東部、中部和西部的本科以及?？茖W(xué)校的在校大學(xué)生，抽樣的結(jié)果能較好地體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。調(diào)查問卷緊密結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容和目的，涉及學(xué)習(xí)者的基本情況、移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、移動(dòng)學(xué)習(xí)工具、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源四個(gè)方面。

二、調(diào)查分析

（一）基本情況分析

本次問卷調(diào)查持續(xù)時(shí)間一個(gè)月，共收到答卷836份。參與本次調(diào)查的學(xué)生來(lái)自東部、中部和西部的學(xué)生比例為28.3%、38.1%和33.6%，男女比重是53.7%和46.3%，理工類和文史類比重是41%和59%，學(xué)歷層次是專科41.2%、本科48.6%、研究生10.2%。樣本結(jié)構(gòu)合理，能真實(shí)反映當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。

（二）學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)習(xí)經(jīng)歷

為了調(diào)查大學(xué)生參與英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，設(shè)計(jì)了“你是否進(jìn)行過大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)？”這一問題，結(jié)果顯示絕大多數(shù)大學(xué)生都進(jìn)行過大學(xué)英語(yǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)，這表明大學(xué)生有條件也愿意嘗試移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新方式來(lái)學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)，有一半以上的同學(xué)表示“學(xué)習(xí)過但不多”，這表明很多同學(xué)雖然進(jìn)行過英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，卻沒能長(zhǎng)期堅(jiān)持，有待通過后面的問題進(jìn)一步查找原因。

2.了解途徑

為了掌握大學(xué)生接觸移動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑，設(shè)計(jì)了“你是如何知道大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的？”這一問題，調(diào)查結(jié)果顯示由教師推薦而進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比例達(dá)48.9%，這表明英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)推廣需要教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開展。同學(xué)間帶動(dòng)的作用也比較大，達(dá)到了32.4%。

3.學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)可以反映出學(xué)生每天用于英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的總時(shí)間，設(shè)計(jì)的相關(guān)問題是：“您平均每天花多少時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)？”從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，49.3%的同學(xué)每天進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間在半小時(shí)到1小時(shí)；其次是1到2小時(shí)之間的同學(xué)，比例為25.6%；半小時(shí)以內(nèi)和2小時(shí)以上的學(xué)生比例較少。由此可見，英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的任務(wù)量每天最好安排在1小時(shí)左右，以便學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)場(chǎng)合

為了弄清楚大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)合，借助問題“您一般是在什么時(shí)候進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)？”進(jìn)行了調(diào)研。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，35.1%的同學(xué)是在有問題而無(wú)人解答時(shí)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，10.9%的同學(xué)是在課前預(yù)習(xí)或課后練習(xí)期間進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用等人等車、乘坐交通工具的時(shí)間或在空閑時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比例達(dá)54%，這體現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的移動(dòng)特性，也表明很多大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)沒有固定的計(jì)劃。

5.學(xué)習(xí)方式

通過對(duì)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查可以找出更接近大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的軟硬件環(huán)境。從對(duì)大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，67.4%的同學(xué)選擇下載資源離線學(xué)習(xí)，這樣只在下載時(shí)產(chǎn)生費(fèi)用，節(jié)約成本。但學(xué)習(xí)軟件能記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度、測(cè)試學(xué)習(xí)效果、有好的交互功能，因而利用學(xué)習(xí)軟件交互學(xué)習(xí)的學(xué)生比例達(dá)24.1%。通過網(wǎng)頁(yè)瀏覽、QQ、微信等即時(shí)通信功能學(xué)習(xí)的同學(xué)最少。

6.學(xué)習(xí)效果

移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有幫助？英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)是否有價(jià)值？對(duì)大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)效果的調(diào)查結(jié)果顯示，只有6.4%的學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)毫無(wú)幫助，93.6%的同學(xué)認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)很有用。

7.學(xué)習(xí)策略

本調(diào)查中，學(xué)習(xí)策略指大學(xué)生在移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中與教師和其他同學(xué)的合作策略，旨在研究教師和學(xué)生在英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中的相互作用。設(shè)計(jì)了“英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中您與老師和其他同學(xué)采取怎樣的合作策略？”的問題。調(diào)查數(shù)據(jù)反映出大學(xué)生在英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)重視與教師和其他同學(xué)的協(xié)同學(xué)習(xí)，45.7%的同學(xué)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，36.2%的同學(xué)與其他同學(xué)討論學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的只有13.1%。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，進(jìn)度安排合理，能與課堂教學(xué)相結(jié)合。與同學(xué)討論學(xué)習(xí)能最大范圍滿足其與同齡人交流的心理需求，也能在討論中相互促進(jìn)英語(yǔ)溝通能力。

8.學(xué)習(xí)費(fèi)用

學(xué)習(xí)費(fèi)用關(guān)系學(xué)生切身利益，影響大學(xué)生能否長(zhǎng)期參加英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了“您平均每月用于英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的費(fèi)用是多少？”這一問題。結(jié)果顯示絕大多數(shù)學(xué)生用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的費(fèi)用是每月10元以內(nèi)，比例達(dá)77.5%，10—20元比例為15.4%，20元以上僅占7.1%。

9.學(xué)習(xí)障礙

移動(dòng)學(xué)習(xí)已廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但參與度和學(xué)習(xí)效果有待提高，阻礙英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)推廣的因素有哪些呢？從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏吸引力、學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能不全是兩大障礙，比例達(dá)63.5%和58.7%。這表明很多移動(dòng)學(xué)習(xí)資源與大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求不符，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)缺乏必要交互功能。學(xué)習(xí)費(fèi)用和網(wǎng)絡(luò)是第二大原因，需要社會(huì)和學(xué)校為學(xué)生提供價(jià)廉質(zhì)高的移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備性能也在一定程度上影響了移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

（三）學(xué)習(xí)工具分析

1.移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備類型

大學(xué)生主要使用哪些設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)呢？調(diào)查反饋顯示，智能手機(jī)是大學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)設(shè)備，比例高達(dá)98.2%。與之相反，MP4、電子詞典等傳統(tǒng)電子設(shè)備逐漸被淘汰，占比總和只有7.7%。還有部分同學(xué)喜歡在平板和筆記本電腦上學(xué)習(xí)，這很適合寢室、閱覽室等固定場(chǎng)所的學(xué)習(xí)。

2.移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

移動(dòng)學(xué)習(xí)利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和學(xué)習(xí)資源之間搭建起通信平臺(tái)。為了調(diào)查大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)使用的網(wǎng)絡(luò)類型，設(shè)計(jì)了“您用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)時(shí)使用的是什么網(wǎng)絡(luò)？”這一問題。從結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)主要是通過WiFi網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信，很多高校都建設(shè)了校園WiFi，很多地方也提供免費(fèi)WiFi服務(wù)，為英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了便利條件。在沒有WiFi的情況下，也有較小比例通過4G或5G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的操作系統(tǒng)

為了讓英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)能適應(yīng)主要的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，設(shè)計(jì)了“您的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的操作系統(tǒng)是什么？”這一問題。調(diào)查結(jié)果顯示，Android和IOS這兩大主要操作系統(tǒng)所占比例分別是43.5%和40.1%，Windows操作系統(tǒng)主要用于筆記本電腦和微軟的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，比例占12.7%，其他的移動(dòng)設(shè)備操作系統(tǒng)僅有3.7%。

（四）學(xué)習(xí)資源分析

1.資源現(xiàn)狀

教學(xué)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，對(duì)網(wǎng)上現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了調(diào)查。從結(jié)果可以看出，73.9%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源很多， 48.6%的同學(xué)認(rèn)為這些網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量不高，與前面學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)障礙的調(diào)查結(jié)果的比例有相似之處。這說(shuō)明學(xué)習(xí)資源對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持和推廣影響非常大。

2.資源時(shí)長(zhǎng)

要建設(shè)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，首先要確定單個(gè)資源時(shí)長(zhǎng)。那么，移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的理想時(shí)長(zhǎng)是多少呢？對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。移動(dòng)學(xué)習(xí)是泛在的非正式學(xué)習(xí)形式，主要利用空閑的零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，單個(gè)資源宜短不宜長(zhǎng)。認(rèn)為英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源最好在5—10分鐘的人數(shù)比例達(dá)53.2%，其次是10—15分鐘的比例為20.6%，5分鐘以內(nèi)和15—20分鐘的人數(shù)差別不大，比例分別是12.1%和10.4%，時(shí)長(zhǎng)在20分鐘以上的比例僅有3.7%。

3.資源類型

移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的表現(xiàn)形式可以是文本、圖片、音頻、視頻，也可是多形式組合。什么類型的學(xué)習(xí)資源是學(xué)生最喜歡的呢？調(diào)查顯示視頻是最受歡迎的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源類型，比例高達(dá)35.5%。視頻可以直觀表現(xiàn)真實(shí)環(huán)境，可以看見教師教學(xué)各環(huán)節(jié)，有助于完整理解知識(shí)點(diǎn)。喜歡音頻資源的同學(xué)占27.7%。純文本和圖片形式的學(xué)習(xí)資源只占17.4%，這兩種資源表現(xiàn)形式缺乏吸引力，可以把文本、圖片與音頻、視頻形式相結(jié)合，組成綜合型學(xué)習(xí)資源，既能引發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量。

4.資源內(nèi)容

為確保學(xué)習(xí)資源符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，筆者對(duì)移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容需求進(jìn)行了調(diào)查。從結(jié)果來(lái)看，聽力和口語(yǔ)素材是英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)需求最大的內(nèi)容，占比是86.2%和70.5%。一方面是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽力和口語(yǔ)一直是很多大學(xué)生的弱項(xiàng)，另一方面是因?yàn)槁犃涂谡Z(yǔ)的提高需要持續(xù)練習(xí)，而移動(dòng)學(xué)習(xí)可以讓大學(xué)生隨時(shí)隨地練習(xí)英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)。此外，49.3%的大學(xué)生認(rèn)為詞匯資料是需求的資源。單詞量是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸，詞匯量不突破，英語(yǔ)水平無(wú)法提升。英語(yǔ)閱讀、寫作和語(yǔ)法學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，不適合通過移動(dòng)學(xué)習(xí)完成，占比很少。

隨著信息技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)快速普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)越來(lái)越被大學(xué)生所接受，很多大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果較為滿意。英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)課堂在時(shí)間和空間上的限制，能讓大學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，尤其方便大學(xué)生利用碎片時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練英語(yǔ)聽說(shuō)能力。大學(xué)英語(yǔ)教師要適應(yīng)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)新形勢(shì)，甘愿擔(dān)當(dāng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助者、教學(xué)資源的提供者、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的討論者，引導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)健康發(fā)展。