新時代大學生的艱苦奮斗精神及其培育路徑探究

趙曉霞

(蘭州交通大學，甘肅 蘭州 730070)

艱苦奮斗精神是一個民族、一個國家奮發(fā)圖強的重要法寶，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是新時代大學生成為社會主義建設者和接班人必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。艱苦奮斗精神根植于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中，同時又具有與時俱進的品格。在新時代，艱苦奮斗精神作為當代大學生的一種思想理念和精神風貌，既是歷史的傳承，需要繼承和發(fā)揚，又是現(xiàn)實的創(chuàng)造，需要豐富和培育。高校應把培育艱苦奮斗精神作為一項長期的戰(zhàn)略任務。

一、新時代大學生艱苦奮斗精神的思想來源(一)中國傳統(tǒng)文化中的艱苦奮斗思想

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為思想政治理論課程內(nèi)容的一個重要組成部分，能夠深化當代大學生對歷史的認可，增強他們的使命感、責任感。勞動人民在勞動實踐中形成的艱苦奮斗思想，為高校培育大學生艱苦奮斗精神提供了寶貴的精神資源。習近平總書記指出：“艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，不僅是我們一路走來，發(fā)展壯大的重要保證，也是繼往開來，再創(chuàng)輝煌的重要保證?！蔽覈鴱墓胖两竦膶嵺`證明，國家興旺發(fā)達離不開一個民族的首領勤于政務，只有勤勉于政務，盡職盡責，國家才會昌盛、人民才會幸福。古代思想家很早就提出了治國理政要勤奮、勤政的主張。第一，“克勤于邦，克儉于家”的勤儉思想。勤儉即勤勞與節(jié)儉，二者互為表里，相輔相成。我國著名詩人陸游曾說：“天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡”。我國歷史上值得稱道的帝王也都勤于政務，如：漢武帝、唐代宗、康熙、雍正等帝王，不僅自己勤勉于政務，而且教化文武百官也同樣要勤勉于政事。諸葛亮在《誡子書》中留下了“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的諄諄教誨，人只有以靜思反省來使自己盡善盡美，以簡樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。第二，“取之有度，用之有節(jié)”的節(jié)制思想。該思想是中國古代生態(tài)思想的核心，尤其是把儒家生態(tài)思想的豐富內(nèi)涵凝練其中?！叭≈卸?，用之有節(jié)”最早出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期。早在《管子》有：“取于民有度，用只有止，國雖小必安，取于民無度，用之不止，國雖大必?！?。[1]節(jié)制思想不僅是在限制個人不合理的消費欲望，同時也要求國家和集體限制和約束浪費的行為。用這樣的思想，統(tǒng)治者既能制定節(jié)儉的政策，使全國上下都奉行，也能不斷地積累國家財富達到富國的目的。第三，“自強不息，厚德載物”的自強思想。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族千年來生活、實踐、交往經(jīng)驗的積累?！疤煨薪?，君子以自強不息”(《易·乾卦象》)，是中華民族剛勁強健精神的基本體現(xiàn)；“地勢坤，君子以厚德載物”(《易·坤卦象》)，是中華民族包孕萬物精神的基本體現(xiàn)。老子用：“勝人者有力，自勝者強”來表達對自強思想的論述；孔子用：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”來概括自己一生的自強精神；孟子用：“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，困乏其身，行拂亂其所為”講一個要成大事者，必先經(jīng)歷一點磨難，有自強不息的進取精神，才能成功；曹操的：“老驥伏櫪，志在千里”也是對自強不息的繼承與發(fā)展。

(二)馬克思、恩格斯的艱苦奮斗思想

馬克思主義是無產(chǎn)階級實現(xiàn)自身以及全人類解放的科學理論體系，與艱苦奮斗精神有著緊密的聯(lián)系。馬克思、恩格斯強調(diào)人類社會的歷史就是斗爭的歷史，奮斗的歷史。在《共產(chǎn)黨宣言》中他們指出：“至今一切社會的歷史都是階級斗爭的歷史?！盵2]馬克思認為青年是工人階級的未來，也是人類的未來。馬克思曾提出的教育與勞動生產(chǎn)相結合，對開展我國新時代大學生艱苦奮斗精神的培育具有重要的意義。馬克思、恩格斯在論述革命斗爭進程時，要求無產(chǎn)階級首先用暴力的手段奪取革命的勝利，然后不斷地增加生產(chǎn)力，革命斗爭是一個不斷奮斗的過程，在這個過程中需要不屈不撓、艱苦奮斗、勇于拼搏的精神。馬克思、恩格斯還提出，無產(chǎn)階級奮斗的最終目標就是要實現(xiàn)共產(chǎn)主義，成為社會的主人，真正的當家做主。培養(yǎng)新時代大學生的艱苦奮斗精神，就要幫助他們堅定奮斗的理想信念，正如馬克思所說：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲；那時我們享受的就不是可憐的、有限的、無私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人……”[3]讓新時代大學生了解奮斗的歷史，樹立馬克思主義奮斗觀，以青春之我、奮斗之我，為中華民族復興不斷添磚加瓦。

(三)中國共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗思想

習近平總書記指出：“偉大夢想不是等得來，喊得來，而是拼出來，干出來的。”[4]為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。他曾寄語青年一代：“廣大青年對五四運動的最好紀念，就是在黨的領導下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領、同全國各族民族一道，擔負起歷史重任，讓五四精神放出更加奪目的時代光芒。”[5]習近平總書記也曾說，夢想屬于每一個人，廣大勞動群眾要敢想敢干、敢于追夢。說到底，要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動。中國共產(chǎn)黨成立至今已經(jīng)走過了99 年的歷史，黨從建立之初就走上了挽救國家興亡的大任，中國共產(chǎn)黨帶領全民族經(jīng)歷了革命、建設、改革的道路，經(jīng)歷了種種磨難和挑戰(zhàn)才有了今天的一切成就。一方面，中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨要求全體共產(chǎn)黨員保持艱苦奮斗的政治本色，另一方面，艱苦奮斗的根本目的是為了實現(xiàn)和滿足人民群眾的根本利益。毛澤東在黨的七屆二中全會上提出：“務必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風?！盵6]鄧小平也曾在多次講話中提及“艱苦創(chuàng)業(yè)”“勤儉辦事”“要多吃苦”等。

二、新時代大學生艱苦奮斗精神的基本內(nèi)容

(一)勤奮刻苦的奮斗精神

大學是培養(yǎng)人才的高等學府，而大學時光又是青年正值奮斗的最佳年華。大學生最主要的任務是掌握扎實的理論學識，形成良好的思想道德品質(zhì)。勤奮刻苦的品質(zhì)幫助大學生鍛煉自己的意志。首先，勤奮能使大學生克服學習中的難題，找到突破口。新時代大學生是黨和國家培養(yǎng)的重要人才，承擔著擔任國家重任。大學生的主要職責就是努力學習和掌握專業(yè)知識。不論學習是本專業(yè)的知識，還是涉獵其他專業(yè)的知識，都要通過勤奮刻苦，才能把自己培養(yǎng)成一個專業(yè)的綜合性人才。其次，勤奮能提高學習的效果?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，在學習中，大學生要勤思、勤想、勤練，勤能補拙，對一個問題能夠舉一反三，提出有深意、有內(nèi)涵的問題。要有問題意識和問題導向，這樣才能不斷的進步，提高自身的學習效果，最后，要形成勤勞的道德觀念。新時代的大學生，很容易受外在因素的影響，形成攀比，貪圖享樂，好逸惡勞的思想作風。勤奮刻苦的奮斗精神能使人具有持久的耐力和堅強的意志，也能催人奮進，不斷地創(chuàng)造奇跡。

(二)不畏艱難的意志品質(zhì)

新時代高校大學生雖未經(jīng)歷革命戰(zhàn)爭年代的槍林彈雨，但在經(jīng)濟快速發(fā)展的大時代里在國內(nèi)外不同思想文化觀念的沖擊下，仍然需要不畏艱難的意志品質(zhì)。困難是意志薄弱者路上的攔路虎，是意志頑強者成功路上的墊腳石?，F(xiàn)如今，正是大學生不畏艱難意志品質(zhì)塑造的關鍵時期，更應該提高對自身的要求，做事情不要畏首畏尾，要勇往直前，不斷地創(chuàng)新，不斷地提高，避免半途而廢的不良行為。作為新時代高校大學生，更應該有不畏艱難的品質(zhì)，應該克服重重困難，實現(xiàn)自己的理想，達到自己的奮斗目標。

(三)積極奉獻的高遠志向

當前，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，這既給當代大學生帶來了難得的發(fā)展機遇，也帶來了一些負面的影響。在新的歷史條件下，時代青年被賦予了新的歷史使命。作為民族和社會主義事業(yè)的接班人，當代大學生要時刻心系祖國的發(fā)展、心系民族的命運、心系人民的幸福，要始終保持對國家和人民高度的責任感、使命感。一方面，大學生要有不斷奮斗的決心。懂得成功不是一蹴而就，是要在不斷的努力、拼搏、奮斗中得來的，要始終樹立為了理想而不斷奮斗的決心和信心；應該有強大的心理素質(zhì)，明白理想與現(xiàn)實的差距，這樣才能夠下定決心，積極努力奮斗。另一方面，要樹立甘于奉獻的精神。大學生應該養(yǎng)成以人為本，無私奉獻的精神，要勇于承擔起國家和民族的重任，甘愿為社會和人民做貢獻。中華民族有五千年的歷史，在傳統(tǒng)文化中就蘊藏著不少奉獻精神的思想，如“公而忘私、國而忘家”“國家興亡，匹夫有責”等，都是對高校大學生無私奉獻的精神熏陶。要養(yǎng)成有責任感的習慣，實現(xiàn)奉獻精神的常態(tài)化、志愿活動普遍化。

三、新時代大學生艱苦奮斗精神的路徑探究

(一)完善思想政治理論課主渠道的教育機制

思想政治理論課關系到培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的這一根本問題。思想政治理論課作為培養(yǎng)大學生艱苦奮斗精神的主要渠道，教師要堅持在課堂中提升教學的質(zhì)量和效果，滿足大學生的需求，塑造新時代高校大學生的精神境界。思想政治理論課應充分發(fā)揮課堂的主導作用，增強艱苦奮斗精神的說服力和影響力。思政課教師具有專業(yè)性，能夠結合教材和借助多媒體等網(wǎng)絡工具，結合當代大學生的心理特點，真正做到艱苦奮斗精神能夠進入課堂，使學生做到內(nèi)化于心、外化于行。一方面，思想政治理論課要做好艱苦奮斗精神的理論教育。由于課堂教育具有系統(tǒng)性、完備性和集中性，學生在課堂中接受艱苦奮斗精神教育的整體性認識，這可以為他們在課堂外形成正確的思想和行為指引做鋪墊。思想政治理論課包括的馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、近代史綱要、思想道德修養(yǎng)和法律基礎課程，都需要給學生講授艱苦奮斗精神，結合中國傳統(tǒng)文化中艱苦奮斗的事例來講述，結合馬克思、恩格斯的艱苦奮斗精神來講述，結合中國共產(chǎn)黨建黨、建國艱苦斗爭的發(fā)展歷程來講述，不僅讓大學生能夠在理論上接受，更能夠在思想上接受，然后統(tǒng)一到自己的實際行動中。另一方面，提高思想政治理論課教師隊伍的水平。高校要重視對思想政治理論課教師隊伍的培育，思想政治理論課教師作為艱苦奮斗精神培育的主體，首先自己要不斷學習，不斷提高自身的理論水平和教學能力。思政課教師承擔著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要使命，思政課教師的一言一行都對學生具有重要的影響，同時思政課教師還需提高自己的責任心，不管是在課上還是在課下，都要積極充當學生心靈導師。思想政治理論課是大學生艱苦奮斗精神培育的主渠道，能夠有效提高大學生艱苦奮斗的品質(zhì)，思政課教師必須借助這個主渠道發(fā)揮好艱苦奮斗精神的培育工作。

(二)傳承紅色基因中艱苦奮斗的品質(zhì)

紅色基因是一種革命精神的傳承。中國進入特色社會主義新時代，紅色基因中蘊含著新的時代內(nèi)涵，彰顯著新的時代價值。我們可以打造宣傳紅色基因的平臺，通過微博、微信、抖音、快手等宣傳媒介，通過定期的紅色信息推廣等，增加紅色基因中艱苦奮斗品質(zhì)的覆蓋面，利用視頻對人感官的沖擊性，擴大紅色基因的宣傳力度。我們可以以學院或班級為單位，定期舉行以紅色基因為主題的相關學習活動，比如，讀一本書、看一部電影、講革命先烈的事跡，這些都可以增強學生對紅色基因的了解。學校也可以組織學生進行文藝表演，通過唱紅歌比賽來增強學生對紅色基因的傳承。對紅色基因中艱苦奮斗品質(zhì)的傳承，具有一定的長期性和復雜性，學校一定要加大宣傳力度，建立健全相關的體制機制，讓高校大學生可以積極主動地學習先輩們艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，進而能夠更有效地促進紅色基因的傳承。

(三)營造良好的校園文化環(huán)境

校園文化是教師和學生在教學管理和學習實踐中呈現(xiàn)出來的文化。豐富多彩的校園文化時時刻刻都在影響著學生的學習、生活，是一種隱形的教育力量，是高校有效進行艱苦奮斗精神教育的重要載體。首先，學校要充分發(fā)揮廣播、宣傳欄、報刊、雜志等媒介開辟艱苦奮斗教育專欄，營造人人知、人人懂、人人講艱苦奮斗精神的良好的校園文化氛圍。大學生在潛移默化中受良好校園文化的熏陶和浸染，也利于接受艱苦奮斗精神教育。其次，學校要舉辦以艱苦奮斗為主題教育的學術沙龍。良好的主題文化可以激發(fā)學生艱苦奮斗的精神，典型的人物事例可以幫助大學生形成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的品質(zhì)。最后，高校要建立健全規(guī)章制度。學校要加強管理高校的建學成本，從制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，建立起以成本核算為基礎，嚴格、科學、合理的各項管理制度，努力把高校建設成一個節(jié)約型的大學，從而有利于艱苦奮斗環(huán)境的形成。通過建設健全學生的行為準則和管理制度，在學院、班級宿舍完善考評激勵制度，對大學生艱苦奮斗精神進行評比活動，這樣使大學生艱苦奮斗精神在日常行為和生活中得到發(fā)展。

在新時代下，弘揚和培育艱苦奮斗精神，其實質(zhì)在于培養(yǎng)大學生自強不息、積極向上、知難而進的世界觀和人生觀；其主旨在于培養(yǎng)大學生的奮斗精神，要求大學生能夠立足現(xiàn)有的實際條件，把生活支出和消費控制在合理的限度內(nèi)，并能夠通過自己的努力改變現(xiàn)有的狀況，創(chuàng)造出更多的價值；其價值在于奉獻、艱苦奮斗精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤中，具有與時俱進的品質(zhì)，大學生能夠把艱苦奮斗精神作為一種理想信念和精神風貌，對歷史既有繼承又有發(fā)揚，勇于承擔起國家和民族的重任，為國家、社會、人民作出貢獻。高校理應把培育大學生艱苦奮斗精神作為一項長期的任務。