勞動(dòng)教育融合思政課的三個(gè)維度

福建省福州江南水都中學(xué) 鄭海燕

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，要把勞動(dòng)教育納入我國(guó)人才培養(yǎng)的全過程，要加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。該意見的出臺(tái)，對(duì)改變現(xiàn)在家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育總體還不夠重視的現(xiàn)狀有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。而實(shí)踐性又是初中道德與法治課程的重要特性，勞動(dòng)教育也是一種實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)既是個(gè)人幸福生活的源泉，也是國(guó)家和人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要推動(dòng)力。因此，在大力倡導(dǎo)勞動(dòng)教育重要性的視域下，思考勞動(dòng)教育與思政課的有機(jī)融合十分必要。思政課的實(shí)踐性特性，強(qiáng)調(diào)的是教師要通過充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，并讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)與感悟，從而形成良好的道德品質(zhì)與法治意識(shí)，不斷增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。而勞動(dòng)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)能力。本文將從尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、幸福勞動(dòng)三個(gè)維度，對(duì)勞動(dòng)教育與思政課的融合路徑展開論述。

一、尊重勞動(dòng)是培養(yǎng)勞動(dòng)觀念的出發(fā)點(diǎn)

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)是人類社會(huì)最基本、最重要的實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)存在和發(fā)展的前提條件。因此，在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)教育觀，首先就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀的出發(fā)點(diǎn)。教育家陶行知提出“行是知之始”“教學(xué)做合一”，其觀點(diǎn)也重在倡導(dǎo)生活教育與實(shí)踐教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊崇勞動(dòng)的觀念。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣具有重要指導(dǎo)作用。尊重勞動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念的最起碼要求。教育的根本任務(wù)是立德樹人，思政課是實(shí)現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵課程，初中道德與法治課程要堅(jiān)持“五育并舉”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神成長(zhǎng)方面和從思想性到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面的引領(lǐng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義合格公民。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)第十課第二框“天下興亡，匹夫有責(zé)”教學(xué)中，就可以結(jié)合教材中第一目“勞動(dòng)成就今天”和第二目“實(shí)干創(chuàng)造未來”相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行尊重勞動(dòng)的教育。在課堂教學(xué)中，通過設(shè)置第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以小組為單位“尋找身邊令你感動(dòng)的勞動(dòng)者”，同學(xué)們分工合作，暢所欲言，對(duì)令人感動(dòng)的勞動(dòng)者典型事跡進(jìn)行了交流分享，并從中讓大家感受到美好生活都離不開辛勤勞動(dòng)，我們國(guó)家所取得的輝煌成就也是廣大人民通過持之以恒的奮斗與實(shí)干創(chuàng)造的。而且同學(xué)們還明白了不同的勞動(dòng)崗位只是工作分工不同，沒有貴賤之分，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都是國(guó)家建設(shè)的重要力量，都應(yīng)該得到尊重。

課堂教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合八下課本第109頁(yè)中關(guān)于使用了我國(guó)自主創(chuàng)新的精密高端軸承的高鐵的例子，設(shè)置“我國(guó)的精密軸承研制為什么能夠取得成功？”的議題，讓同學(xué)們展開熱烈討論，使大家在討論與交流中加深對(duì)“實(shí)干創(chuàng)造未來”的理解。同學(xué)們也深刻感受到勞動(dòng)的重要性，要尊重勞動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、創(chuàng)造美好的未來生活，就需要一代又一代勤勞的中國(guó)人民接續(xù)奮斗，砥礪前行，在各自不同的崗位上發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，用勞動(dòng)創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天。

二、熱愛勞動(dòng)是落實(shí)勞動(dòng)教育的關(guān)鍵點(diǎn)

2021年4月29日，新修訂的教育法第五條中關(guān)于黨的教育方針指出“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”，從中可看出勞動(dòng)教育在整個(gè)教育體系中的重要性。教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》也提出了全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的重要性，對(duì)學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育提出了具體的、更高的要求。因此，在學(xué)校教育教學(xué)中，我們要堅(jiān)持通過采用多種行之有效的教育方法，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的觀念，培育他們要具有腳踏實(shí)地、熱愛勞動(dòng)的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力，這也是落實(shí)學(xué)生勞動(dòng)教育觀的關(guān)鍵點(diǎn)所在?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，熱愛勞動(dòng)就要用實(shí)際行動(dòng)積極投身社會(huì)實(shí)踐，就要用自己的雙手“丈量”世界。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)工匠精神提出了一系列重要論述，重在讓全社會(huì)深化對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，為新時(shí)代建設(shè)一支融知識(shí)、技能與創(chuàng)新為一體的產(chǎn)業(yè)大軍。作為思政課教師，要善于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)與感悟，讓思政課“活”起來，滋養(yǎng)他們的“拔節(jié)孕穗期”，培根鑄魂，做他們成長(zhǎng)道路上的引路人。所以，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境，設(shè)置思辨問題，探討、分析、交流，引導(dǎo)學(xué)生從小立志和弘揚(yáng)工匠精神，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)添磚加瓦。其實(shí)，工匠精神是對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的一種執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，而熱愛勞動(dòng)又是弘揚(yáng)工匠精神的一個(gè)重要前提條件，因?yàn)闊釔?，所以專注；因?yàn)闊釔郏钥蠈W(xué)肯鉆研；因?yàn)闊釔郏芫毦鸵簧砗帽绢I(lǐng)；因?yàn)闊釔?，更能成長(zhǎng)成才，更能為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、為國(guó)家建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。由此，也可體現(xiàn)出熱愛勞動(dòng)是落實(shí)學(xué)生勞動(dòng)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。

在九年級(jí)下冊(cè)第六課第二框“多彩的職業(yè)”教學(xué)中，教師可以結(jié)合該課“拓展空間”欄目中關(guān)于“航空手藝人”胡師傅的故事，提出“胡師傅是如何練就一身真本領(lǐng)的？”和“新時(shí)代，我們?yōu)槭裁匆罅霌P(yáng)工匠精神？”的設(shè)問，讓同學(xué)們展開討論，然后請(qǐng)各小組代表發(fā)言。通過同學(xué)們的交流談?wù)摗⑺季S碰撞，引導(dǎo)他們積極思考、理解工匠精神的意義和內(nèi)涵，理解職業(yè)與時(shí)代的緊密關(guān)系，學(xué)習(xí)胡師傅作為一名大國(guó)工匠所具有的恪盡職守和精益求精的寶貴精神品質(zhì)，引導(dǎo)他們要珍惜當(dāng)下青春年華，勤奮學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，自覺適應(yīng)新時(shí)代對(duì)青少年提出的迫切要求，主動(dòng)做好將來的職業(yè)準(zhǔn)備。

三、幸福勞動(dòng)是踐行勞動(dòng)教育的新高度

勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，幸福生活要靠艱苦奮斗來創(chuàng)造。對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育，就要引導(dǎo)學(xué)生通過尊重勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)和落實(shí)勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去追求勞動(dòng)的最高價(jià)值目標(biāo)，即要充分認(rèn)識(shí)到，個(gè)人要真正獲得幸福的途徑就是要為人類而工作。通過勞動(dòng)，不僅會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，還會(huì)豐盈和充實(shí)他們的人生，也為他們的終身發(fā)展和幸福生活奠基，這也是馬克思主義勞動(dòng)觀和勞動(dòng)價(jià)值觀在新時(shí)代的解讀與體現(xiàn)，也是積極踐行勞動(dòng)教育的新高度。

例如，八年級(jí)上冊(cè)第七課學(xué)習(xí)的主題是“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”，本課的教學(xué)目標(biāo)是要引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展要靠每個(gè)人的努力，奉獻(xiàn)社會(huì)不僅要有真誠(chéng)的態(tài)度，更要有積極的實(shí)際行動(dòng)，這里講到的奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀的一種重要體現(xiàn)。其中在第一框“關(guān)愛他人”中就提到“關(guān)愛他人是一種幸福”，因?yàn)橥ㄟ^自己的勞動(dòng)，通過關(guān)愛他人的實(shí)踐行動(dòng)，既幫助了需要幫助的人，又能贏得他人肯定與尊重。同時(shí)，在幫助他人的勞動(dòng)過程中，也能提升自己實(shí)踐的能力與本領(lǐng)，促進(jìn)自己的發(fā)展，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自己的獲得感與幸福感，從而感受到勞動(dòng)幸福的深層內(nèi)涵。

此外，也可以通過開展“我勞動(dòng)，我幸?！睍r(shí)政小論文比賽和演講比賽等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與幸福之間辯證統(tǒng)一關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生自覺參與勞動(dòng)，形成“我要?jiǎng)趧?dòng)”的意識(shí)，并從勞動(dòng)中獲得滿滿幸福感，從而又更進(jìn)一步增強(qiáng)勞動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)揚(yáng)工匠精神、創(chuàng)新精神、拼搏奮斗精神，不斷增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)技能、勞動(dòng)質(zhì)量與水平，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合性工程，不僅是思政課教師的責(zé)任，也不止于課堂教育，它必須要以學(xué)校、家庭、社會(huì)為一體，通過各方堅(jiān)持不懈的努力，使勞動(dòng)教育形成合力，成為社會(huì)共識(shí)，以更好地提高其教育成效，實(shí)現(xiàn)立德樹人。