孩子，把你的手給我

◆?；芑?江蘇省南通市如東縣縣級機(jī)關(guān)幼兒園

熱愛學(xué)生是師德中最為重要的一點(diǎn)，“捧著一顆心來，不帶半根草去”可以說是陶行知先生“愛滿天下”教育思想的具體表現(xiàn)，愛的教育是人類教育的基本原則和方法，陶行知先生的“愛滿天下”，恰恰是把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。作為一線老師，我們該如何去做呢？我認(rèn)為老師只有帶著平等、真摯、耐心的愛去教育學(xué)生，站在孩子的角度去看、去想，才能讓班級成為一個團(tuán)結(jié)溫暖的集體，才能做到“愛滿班級”，乃至“愛滿天下”。

下面，我打算從以下幾個觀點(diǎn)來論述我心中愛的教育。

一、重視情感，以柔感化

陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣。”愛是重要的，但我想更重要的是愛的方法。正如蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)兒童?！薄昂⒆樱涯愕氖纸o我”——多么溫馨的一句話?。∵@里面充滿著寬容、信任和愛。而真正做到也是一件不容易的事。曾經(jīng)讀過這樣一本書，在引言中有這么一句話“有一件事將永遠(yuǎn)是老師的職責(zé)：創(chuàng)造一個有利于孩子們學(xué)習(xí)的情感氛圍”。我對這句話有很深的感觸。讓我想起兒時的自己，當(dāng)時小學(xué)四年級，學(xué)校剛剛分配來一位數(shù)學(xué)老師，他渾身充滿著朝氣，教學(xué)風(fēng)格和別的老師都很不一樣，期末考試前夕，他不會像別的班的老師那樣布置很多的作業(yè)，他會在外面下雪的時候帶著我們?nèi)嗟暮⒆映鋈ゴ蜓┱?，他會在班主任面前幫我們掩飾小錯誤。他經(jīng)常還會被別的班的孩子寫了表揚(yáng)信送到學(xué)校的廣播臺，用當(dāng)下流行的話說就是別人家的老師。因?yàn)橄矚g一個老師，所以愛上他的課堂。在他的課堂上我全神貫注地聽講，在他布置的習(xí)題中，我次次全對，教學(xué)成績更是遙遙領(lǐng)先。

數(shù)年后，我現(xiàn)在也成了老師，多年來，我也一直以當(dāng)年的數(shù)學(xué)老師為榜樣。我知道愛是相互的，只有你愛孩子，孩子才會愛你。你想孩子成為什么樣的人，首先，自己將成為什么樣的老師。在和孩子的互動中，我用豐富的面部表情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、不同的教學(xué)手法等等，努力讓這群孩子愛上我，喜歡和我一起游戲。終于，功夫不負(fù)有心人，在我和孩子們一起游戲的時候，我總能找到他們充滿好奇的眼睛、高高舉起的小手、能言善辯的嘴巴。由此可見，“這個學(xué)習(xí)的情感氛圍”是多么的重要啊！

二、注重交流，拉近距離

“熱愛每一個學(xué)生”是陶行知的人生格言，“愛滿天下”更體現(xiàn)了陶行知先生投身教育的高尚情懷。要知學(xué)生的心，教師就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就要了解、研究學(xué)生在想什么、做什么，從中分析、研究學(xué)生是否具有合理的需要、正確的動機(jī)。要有針對性地進(jìn)行教育，要與學(xué)生進(jìn)行真誠的心與心的交流與溝通，特別要尊重學(xué)生，善于傾聽他們的心聲。

還記得那是在實(shí)習(xí)，剛?cè)W(xué)校報(bào)道的那一天，恰逢遇上了孩子們體檢的日子。那是一個皮膚黑黑的、個子瘦瘦小小的男孩子，他在聽到老師說要排隊(duì)去醫(yī)務(wù)室體檢的時候，臉上瞬間就失去了笑容。別的孩子在老師的提醒下，迅速整好隊(duì)伍，只有他一個人還傻傻地坐在位置上?！澳銥槭裁催€不排隊(duì)呀？”我走過去拍了拍他的肩膀問道。他回頭看了看我，然后，慢慢起身排到了隊(duì)伍的最后面。當(dāng)來到了醫(yī)務(wù)室，他兩只眉毛蹙得緊緊地，兩只小手緊緊地捏在一起，不停地看著隊(duì)伍前面的小朋友和醫(yī)生，如果前面的孩子叫出了聲音，他的小拳頭就捏得越發(fā)緊。我察覺出了他的異樣，摸了摸他的頭：“你很害怕抽血嗎？”他看了我一眼，又低下頭，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！俺檠怯幸稽c(diǎn)疼呢！但是，醫(yī)生幫我們抽血就能發(fā)現(xiàn)我們的身體是不是健康的！老師小時候也很害怕自己抽血，但是，每次抽血前老師就會和醫(yī)生說讓他們輕一點(diǎn)，這樣，我就不會感覺很疼了。等會兒，老師也幫你和醫(yī)生說一下，你看行嗎？”我蹲下身體和他商量道。他看了看我，又看了看越來越短的隊(duì)伍，小聲地回答道：“好吧！我試試看！”終于，他來到了醫(yī)生的面前，在看到醫(yī)生拿出了抽血的針后，他趕緊拉了拉我的手，我微笑著看了看他，說道：“我們的小朋友有點(diǎn)害怕，相信醫(yī)生肯定會很溫柔的。”醫(yī)生聽完我的話，趕緊接道：“不要害怕哦！小朋友，我會輕輕地，就像是小螞蟻在你的手上爬一樣，一會兒就好了哦！”小男孩聽完醫(yī)生的話，半信半疑地把手伸出去，可是，他的小眼睛一直看著我，我點(diǎn)點(diǎn)頭，安慰道：“不要害怕！老師在你身邊，給你勇氣呢！”“好了！”醫(yī)生說完，小男孩不可置信地看著醫(yī)生：“這么快？”“是呀！是不是不疼？”醫(yī)生問道。小男孩的臉上瞬間露出了笑容：“真的呢！以后，抽血前我都要和醫(yī)生說，這樣就不會疼了?！?/p>

在這個案例中，到底要不要抽血不重要，重要的是在整個過程中，我沒有忽視小男孩的恐懼，也沒有運(yùn)用冰冷的邏輯，更沒有提供虛假的保證。相反，我承認(rèn)了他的感受，認(rèn)可了他的愿望，并做出了幫助的姿態(tài)。

三、利用契機(jī)，及時引導(dǎo)

陶行知說過：教師不重在教，重在引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)。對于教育，要有信仰心、責(zé)任心、同理心，要有開辟精神和試驗(yàn)精神。對于我們的學(xué)生尤其是幼兒，他們的心靈還很脆弱，需要我們老師耐心的指導(dǎo)、幫助和呵護(hù)。

錚錚在班級上屬于相對內(nèi)斂、話較少的孩子。參加任何活動，他永遠(yuǎn)是靜靜地站在旁邊觀看。盡管有小朋友邀請他一起參加游戲，他也只是搖搖頭，偶爾，就算是發(fā)表意見，也只是小小的聲音。慢慢地，他的朋友變得越來越少。不難看出，有時候的他其實(shí)很向往加入群體游戲中，可是，由于他一直扮演著旁觀者的角色，他已經(jīng)不知道該如何開口加入游戲，看著別的孩子開心地玩著游戲，他也只有在旁邊羨慕的份。我也一直想尋找合適的契機(jī)來幫他樹立自信，直到班級新玩具疊疊高的加入，我發(fā)現(xiàn)他對于這個玩具的熱忱相當(dāng)之高，只要區(qū)域游戲時間，他都會選擇這個玩具。于是，我也邀請了幾個孩子一起加入這個游戲，在這個游戲中，錚錚明顯自信得多，不僅話變得多了起來，而且還會主動教別人玩玩具的小竅門。我及時把握住這個契機(jī)，在游戲中，給錚錚創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的機(jī)會。慢慢地，他身邊多了一些玩伴，整個人也變得樂觀開朗得多，朋友邀請他一起游戲，他也不再一味地拒絕。這個事例也讓我深刻地體會到在今后的教學(xué)生涯中要充分的運(yùn)用教育的智慧，語言的技巧，理解孩子，尊重孩子，從孩子的需要出發(fā)，敏感地察覺需要，及時地提供幫助。

身為一名教師，我深深懂得，只有愛孩子的人，才能教育孩子。我們要用自己博大無私的愛去溫暖每一位學(xué)生，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格。要“愛滿班級”，必須學(xué)著去愛每一位學(xué)生，同時愛他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種“愛”來自高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛能超越一切。

孩子，請把你的手放心地交給我，我在努力追求做最佳狀態(tài)的老師。因?yàn)?，無論如何，我將永遠(yuǎn)懷著一顆愛你們的心，用可行的方法將這種愛恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來……