孩子，把你的手給我

◆?；芑?江蘇省南通市如東縣縣級機關幼兒園

熱愛學生是師德中最為重要的一點，“捧著一顆心來，不帶半根草去”可以說是陶行知先生“愛滿天下”教育思想的具體表現(xiàn)，愛的教育是人類教育的基本原則和方法，陶行知先生的“愛滿天下”，恰恰是把愛的教育發(fā)揚光大。作為一線老師，我們該如何去做呢？我認為老師只有帶著平等、真摯、耐心的愛去教育學生，站在孩子的角度去看、去想，才能讓班級成為一個團結溫暖的集體，才能做到“愛滿班級”，乃至“愛滿天下”。

下面，我打算從以下幾個觀點來論述我心中愛的教育。

一、重視情感，以柔感化

陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使教學枯燥，像山泉枯竭一樣?！睈凼侵匾模蚁敫匾氖菒鄣姆椒?。正如蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護兒童。”“孩子，把你的手給我”——多么溫馨的一句話??！這里面充滿著寬容、信任和愛。而真正做到也是一件不容易的事。曾經讀過這樣一本書，在引言中有這么一句話“有一件事將永遠是老師的職責：創(chuàng)造一個有利于孩子們學習的情感氛圍”。我對這句話有很深的感觸。讓我想起兒時的自己，當時小學四年級，學校剛剛分配來一位數(shù)學老師，他渾身充滿著朝氣，教學風格和別的老師都很不一樣，期末考試前夕，他不會像別的班的老師那樣布置很多的作業(yè)，他會在外面下雪的時候帶著我們全班的孩子出去打雪仗，他會在班主任面前幫我們掩飾小錯誤。他經常還會被別的班的孩子寫了表揚信送到學校的廣播臺，用當下流行的話說就是別人家的老師。因為喜歡一個老師，所以愛上他的課堂。在他的課堂上我全神貫注地聽講，在他布置的習題中，我次次全對，教學成績更是遙遙領先。

數(shù)年后，我現(xiàn)在也成了老師，多年來，我也一直以當年的數(shù)學老師為榜樣。我知道愛是相互的，只有你愛孩子，孩子才會愛你。你想孩子成為什么樣的人，首先，自己將成為什么樣的老師。在和孩子的互動中，我用豐富的面部表情、抑揚頓挫的語調、不同的教學手法等等，努力讓這群孩子愛上我，喜歡和我一起游戲。終于，功夫不負有心人，在我和孩子們一起游戲的時候，我總能找到他們充滿好奇的眼睛、高高舉起的小手、能言善辯的嘴巴。由此可見，“這個學習的情感氛圍”是多么的重要啊！

二、注重交流，拉近距離

“熱愛每一個學生”是陶行知的人生格言，“愛滿天下”更體現(xiàn)了陶行知先生投身教育的高尚情懷。要知學生的心，教師就要走進學生的心靈，就要了解、研究學生在想什么、做什么，從中分析、研究學生是否具有合理的需要、正確的動機。要有針對性地進行教育，要與學生進行真誠的心與心的交流與溝通，特別要尊重學生，善于傾聽他們的心聲。

還記得那是在實習，剛去學校報道的那一天，恰逢遇上了孩子們體檢的日子。那是一個皮膚黑黑的、個子瘦瘦小小的男孩子，他在聽到老師說要排隊去醫(yī)務室體檢的時候，臉上瞬間就失去了笑容。別的孩子在老師的提醒下，迅速整好隊伍，只有他一個人還傻傻地坐在位置上?！澳銥槭裁催€不排隊呀？”我走過去拍了拍他的肩膀問道。他回頭看了看我，然后，慢慢起身排到了隊伍的最后面。當來到了醫(yī)務室，他兩只眉毛蹙得緊緊地，兩只小手緊緊地捏在一起，不停地看著隊伍前面的小朋友和醫(yī)生，如果前面的孩子叫出了聲音，他的小拳頭就捏得越發(fā)緊。我察覺出了他的異樣，摸了摸他的頭：“你很害怕抽血嗎？”他看了我一眼，又低下頭，重重地點了點頭?！俺檠怯幸稽c疼呢！但是，醫(yī)生幫我們抽血就能發(fā)現(xiàn)我們的身體是不是健康的！老師小時候也很害怕自己抽血，但是，每次抽血前老師就會和醫(yī)生說讓他們輕一點，這樣，我就不會感覺很疼了。等會兒，老師也幫你和醫(yī)生說一下，你看行嗎？”我蹲下身體和他商量道。他看了看我，又看了看越來越短的隊伍，小聲地回答道：“好吧！我試試看！”終于，他來到了醫(yī)生的面前，在看到醫(yī)生拿出了抽血的針后，他趕緊拉了拉我的手，我微笑著看了看他，說道：“我們的小朋友有點害怕，相信醫(yī)生肯定會很溫柔的。”醫(yī)生聽完我的話，趕緊接道：“不要害怕哦！小朋友，我會輕輕地，就像是小螞蟻在你的手上爬一樣，一會兒就好了哦！”小男孩聽完醫(yī)生的話，半信半疑地把手伸出去，可是，他的小眼睛一直看著我，我點點頭，安慰道：“不要害怕！老師在你身邊，給你勇氣呢！”“好了！”醫(yī)生說完，小男孩不可置信地看著醫(yī)生：“這么快？”“是呀！是不是不疼？”醫(yī)生問道。小男孩的臉上瞬間露出了笑容：“真的呢！以后，抽血前我都要和醫(yī)生說，這樣就不會疼了。”

在這個案例中，到底要不要抽血不重要，重要的是在整個過程中，我沒有忽視小男孩的恐懼，也沒有運用冰冷的邏輯，更沒有提供虛假的保證。相反，我承認了他的感受，認可了他的愿望，并做出了幫助的姿態(tài)。

三、利用契機，及時引導

陶行知說過：教師不重在教，重在引導學生怎樣去學。對于教育，要有信仰心、責任心、同理心，要有開辟精神和試驗精神。對于我們的學生尤其是幼兒，他們的心靈還很脆弱，需要我們老師耐心的指導、幫助和呵護。

錚錚在班級上屬于相對內斂、話較少的孩子。參加任何活動，他永遠是靜靜地站在旁邊觀看。盡管有小朋友邀請他一起參加游戲，他也只是搖搖頭，偶爾，就算是發(fā)表意見，也只是小小的聲音。慢慢地，他的朋友變得越來越少。不難看出，有時候的他其實很向往加入群體游戲中，可是，由于他一直扮演著旁觀者的角色，他已經不知道該如何開口加入游戲，看著別的孩子開心地玩著游戲，他也只有在旁邊羨慕的份。我也一直想尋找合適的契機來幫他樹立自信，直到班級新玩具疊疊高的加入，我發(fā)現(xiàn)他對于這個玩具的熱忱相當之高，只要區(qū)域游戲時間，他都會選擇這個玩具。于是，我也邀請了幾個孩子一起加入這個游戲，在這個游戲中，錚錚明顯自信得多，不僅話變得多了起來，而且還會主動教別人玩玩具的小竅門。我及時把握住這個契機，在游戲中，給錚錚創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的機會。慢慢地，他身邊多了一些玩伴，整個人也變得樂觀開朗得多，朋友邀請他一起游戲，他也不再一味地拒絕。這個事例也讓我深刻地體會到在今后的教學生涯中要充分的運用教育的智慧，語言的技巧，理解孩子，尊重孩子，從孩子的需要出發(fā)，敏感地察覺需要，及時地提供幫助。

身為一名教師，我深深懂得，只有愛孩子的人，才能教育孩子。我們要用自己博大無私的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。要“愛滿班級”，必須學著去愛每一位學生，同時愛他們的優(yōu)點和不足。這種“愛”來自高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛能超越一切。

孩子，請把你的手放心地交給我，我在努力追求做最佳狀態(tài)的老師。因為，無論如何，我將永遠懷著一顆愛你們的心，用可行的方法將這種愛恰當?shù)乇磉_出來……