基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)探究

安徽省亳州市譙城區(qū)教育局 王貴成

目前，教育教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此近年來基于能力的核心素養(yǎng)培養(yǎng)受到重視。教師在實(shí)踐教學(xué)中必須提高對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，促使學(xué)生樹立正確的道德意識(shí)和法律意識(shí)，掌握更多的法治知識(shí)。新時(shí)代的教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運(yùn)用愉快合作的多元化教學(xué)方法，讓道德與法治課程融入生活，為學(xué)生以后的道德與法律實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

融入生活元素是初中道德與法治教育中的一個(gè)重要手段，主要是為了使學(xué)生能夠身臨其境，從而使學(xué)生能夠在生活中接觸到道德與法治內(nèi)容。此外，多元化教學(xué)方式的采用使得教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，視頻資源和音頻資源是教師經(jīng)常利用的資源之一，在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中把一些教學(xué)重難點(diǎn)融入視頻或音頻當(dāng)中，增添了教學(xué)內(nèi)容的吸引力，有助于學(xué)生注意力高度集中，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。另外，為了能夠在教學(xué)中提升學(xué)生口語表達(dá)能力，可以根據(jù)教材內(nèi)容開展新聞聯(lián)播活動(dòng)，熟練地閱讀道德與法治文章以及相關(guān)的故事，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。例如，在“建設(shè)美好祖國”課題中，教師為學(xué)生選擇近期國內(nèi)外相關(guān)政治新聞?lì)}材，要求每一位學(xué)生都要參與到活動(dòng)當(dāng)中，將學(xué)生分為兩人一組，輪流參與活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生在輪流播報(bào)的過程中可以選擇不同的播報(bào)方式，利用幻燈片或者直接進(jìn)行有稿播報(bào)，盡可能模仿電視新聞中的男女搭檔播報(bào)。在學(xué)生進(jìn)行演講播報(bào)的過程中，對(duì)播報(bào)的內(nèi)容以及相應(yīng)的感受進(jìn)行描述。在該環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的口語交際能力，學(xué)生能夠進(jìn)行全方位的思考，且能夠根據(jù)國內(nèi)外的時(shí)事政治，開闊自身的視野，樹立學(xué)生良好的愛國情懷，提高學(xué)生的責(zé)任感。

二、重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)案例情境，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力

教學(xué)中的案例只有貼近生活，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)案例情境，注重雙向與多向互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，大膽實(shí)踐，才能夠全面提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

（一）創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高效的教學(xué)必須得到學(xué)生的配合，解決學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中積極性的問題，教師可以及時(shí)抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，合理融入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠及時(shí)吸收知識(shí)點(diǎn)。良好的教學(xué)方式能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高注意力，并在教師的引導(dǎo)下逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如“憧憬美好集體”課題中，教師在實(shí)踐教學(xué)前在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的材料，制作成有趣的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。比如，2016 年的奧運(yùn)會(huì)上，中國女排在不斷努力以及不放棄的精神下，最終贏得奧運(yùn)金牌，這也是中國女排時(shí)隔12 年又一次贏得奧運(yùn)冠軍，成為中國的驕傲。在女排比賽中，每一位隊(duì)員都能夠無私奉獻(xiàn)，并盡力做好自身職責(zé)。學(xué)生在受女排精神感染后，能夠更好地掌握理解知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、永不放棄的良好品格。

（二）創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生積極思考

《論語十則》中有一句：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這主要是指要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷反思，只有這樣才能不迷惑；而在不斷的思考中，卻不進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)在疑惑中得不到任何知識(shí)。對(duì)于初中生而言，培養(yǎng)核心素養(yǎng)除了能夠提高學(xué)生各方面能力外，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得獨(dú)立思考，并能夠根據(jù)所掌握的知識(shí)解決問題。在道德與法治教學(xué)中，教師需要根據(jù)主題設(shè)置相應(yīng)的情境，使學(xué)生的注意力能集中在當(dāng)前的教學(xué)上，也能夠使學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，“愛在家人間”教學(xué)中，教師需要在教授的過程中將課題的知識(shí)點(diǎn)層層遞增，在學(xué)生能夠體會(huì)親情的同時(shí)，也能夠在溝通中表達(dá)自己的愛。在教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)并且能夠促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。教師也需要提前設(shè)置“生命的通道”情境，讓學(xué)生在課堂中理解父母對(duì)子女的愛，從而明白“家”的真正含義，父母對(duì)子女的愛是無私的，使學(xué)生能夠了解到父母的不易，學(xué)生也能夠在回到家后對(duì)父母表達(dá)自己的愛意。

三、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生走出校園、開闊視野、了解社會(huì)、參與體驗(yàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的成長空間，不失為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。

（一）自主學(xué)習(xí)思考

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主性開發(fā)的重要途徑，教師教學(xué)過程中要時(shí)刻注意開發(fā)學(xué)生的這種能力。在學(xué)習(xí)中開展獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立思考能力，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中不斷提高自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，明確自己的立場并確定教學(xué)目標(biāo)后，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。課前，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生在觀看視頻或者閱讀中對(duì)知識(shí)有所了解，掌握知識(shí)重點(diǎn)，掌握課題的系統(tǒng)框架。在知識(shí)點(diǎn)傳遞后，學(xué)生在剩余的時(shí)間內(nèi)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行吸收。此外，教師在剩余的時(shí)間中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提出相關(guān)的問題，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，降低認(rèn)知方面的難度，最終解決問題，通過練習(xí)學(xué)生可以掌握正確的學(xué)習(xí)方式。

（二）團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)

當(dāng)前孤軍奮戰(zhàn)無法高效解決問題，合作學(xué)習(xí)成為必然，合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為常見不鮮的教學(xué)模式之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠通過合作的形式來接觸問題，能夠在小組學(xué)習(xí)中相互討論，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，這樣有助于在核心素養(yǎng)下有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。但是在合作學(xué)習(xí)模式中，教師必須針對(duì)小組中存在的弊端進(jìn)行分析研究，使小組中的學(xué)生都能夠參與到小組討論當(dāng)中，而不是個(gè)別學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中分散學(xué)習(xí)注意力。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生有效的合作能力，這樣可以提高學(xué)生的社會(huì)溝通能力。

（三）實(shí)踐檢驗(yàn)環(huán)節(jié)

在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師必須對(duì)道德與法治課程有明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生走到哪里去、達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在掌握本節(jié)課知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的能力，通過教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)進(jìn)行檢測，從而讓學(xué)習(xí)更加高效。在每一節(jié)課結(jié)束后，教師需要為學(xué)生安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)，學(xué)生在檢驗(yàn)中除了能夠了解自身存在的不足外，教師也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所掌握。教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及掌握知識(shí)的情況下，需要制定相應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，細(xì)心進(jìn)行教學(xué)聯(lián)系。在核心素養(yǎng)的要求下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，使得學(xué)生能夠及時(shí)地糾正自身所存在的不足之處。

四、針對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)成果進(jìn)行研討

在新課改教學(xué)理念的指引下，教師在不斷的探索中豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使得教育新理念在實(shí)踐教學(xué)中得以實(shí)施。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要根據(jù)社會(huì)情境的不同，結(jié)合不同的知識(shí)點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，從而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于教師而言，其主要教學(xué)目的是促使學(xué)生在校園生活中健康快樂地成長，在培育學(xué)生知識(shí)的同時(shí)使學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教育過程中，要明確培養(yǎng)道德以及法治的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際生活對(duì)社會(huì)有所了解，在日后的生活以及學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成為健康向上的人。

初中道德與法治課教學(xué)是與社會(huì)生活相連接的綜合性教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中融興趣、教學(xué)、實(shí)踐為一體，能夠形成良好的法治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，在核心素養(yǎng)的要求下，發(fā)散學(xué)生思維能力，創(chuàng)設(shè)生活情境，不僅提高了教師的教學(xué)素養(yǎng)，也提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。