讓 “雙減”插上雙飛的翅膀

隨著國(guó)家“雙減”政策的落地，如何把學(xué)生作業(yè)的“量”減下去，把“質(zhì)”提上來(lái)，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，是一線教師面臨的難題，尤其是對(duì)一二年級(jí)要求沒(méi)有書面作業(yè)，沒(méi)有紙筆考試，這對(duì)一二年級(jí)的教師尤其是一年級(jí)的教師提出更高的要求，既要培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的習(xí)慣還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師需要盡快角色轉(zhuǎn)換，為一年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造新政策下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.“動(dòng)手畫數(shù)學(xué)”（畫畫分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)）

生活中處處充滿數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生通過(guò)畫畫的方式畫出來(lái)展示給大家就是“再創(chuàng)造”，把故事講給大家聽(tīng)，讓大家分享你的故事，分享就是一個(gè)“再學(xué)習(xí)”的過(guò)程?！皩?、畫和講”活動(dòng)提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)想象能力得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言文字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)題目要求想象一個(gè)故事情景，再根據(jù)內(nèi)容畫出的畫面加以描述，是語(yǔ)言文字加工的過(guò)程。

把數(shù)學(xué)與美術(shù)完美的融合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)額跨學(xué)科的整合，在低年級(jí)中防守讓學(xué)生畫數(shù)學(xué)，既可以鍛煉學(xué)生的專注力還能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.“開口講數(shù)學(xué)”（講算例說(shuō)理解）

對(duì)于加減法等算法算理類的，應(yīng)鼓勵(lì)孩子先根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)，然后列出算式后再讀一讀，既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也能加深對(duì)加減法意義的理解。等學(xué)生基本理解加減法含義之后，再進(jìn)行口算練習(xí)，口算練習(xí)既能進(jìn)一步加深算法算理理解也能鍛煉孩子反應(yīng)能力。

讓學(xué)生開口講出算理或者計(jì)算的過(guò)程能促進(jìn)學(xué)生的公眾表達(dá)能力與生活化的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。算理說(shuō)的多了，計(jì)算的時(shí)候出錯(cuò)的機(jī)率就小了，孩子的計(jì)算能力得到了提升。

3.“用心讀數(shù)學(xué)”（讀課本讀繪本）

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本是最直接的學(xué)習(xí)材料，讓小朋友們多讀讀數(shù)學(xué)課本，讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，或是和家長(zhǎng)一起讀數(shù)學(xué)繪本，一方面增加親自時(shí)間，另一方面增強(qiáng)孩子的讀題能力。

現(xiàn)在的低年級(jí)學(xué)生，尤其是一年級(jí)學(xué)生，不會(huì)的題目讓他多讀幾遍，就會(huì)了，可是自己就是不主動(dòng)多讀讀，所以讀課本成了“雙減”下的必然趨勢(shì)。課本上的數(shù)學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的是“非連續(xù)性文本”的狀態(tài)，所以要求邊尋找順序線索邊讀，這就要去我們?cè)谧x的時(shí)候也要注意課本或繪本上誰(shuí)先說(shuō)的話，誰(shuí)后說(shuō)的話，數(shù)學(xué)課本主題圖中那些零散的信息就需要孩子開動(dòng)腦筋，在腦海中整理、歸納、總結(jié)，才能理清思路，順利讀下來(lái)，這樣對(duì)于訓(xùn)練一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有很大的幫助。讀數(shù)學(xué)繪本更是能增加孩子的知識(shí)量和讀題的習(xí)慣，更是增加親子時(shí)光、培養(yǎng)讀書習(xí)慣的好方法。

4.“動(dòng)腦找數(shù)學(xué)”（從生活中找應(yīng)用）

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生對(duì)一切都是陌生的、新奇的，借助這一個(gè)好時(shí)機(jī)讓學(xué)生多觀察生活。學(xué)習(xí)新知識(shí)之后老師會(huì)讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)字”并能用數(shù)學(xué)的思維解決一些生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

高質(zhì)量的作業(yè)練習(xí)建立在教師深入分析的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要找準(zhǔn)“整合點(diǎn)”，打破時(shí)空界限，讓作業(yè)練習(xí)發(fā)揮更大的作用。關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)久、持續(xù)的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)練習(xí)的發(fā)展性功能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，高效學(xué)習(xí)！

“雙減”讓孩子的成長(zhǎng)空間更加寬闊，讓孩子的思維發(fā)展更加廣闊，“雙減”讓一線的教師的創(chuàng)意更加無(wú)限，相信隨著“雙減”政策的落實(shí)，學(xué)生的能力和素質(zhì)會(huì)更上一層樓。讓“雙減”插上雙飛的翅膀，減下孩子的負(fù)擔(dān)，減下作業(yè)的量，進(jìn)一步提升孩子的綜合能力！

孫守俠，女，中級(jí)教師，市電教課一等獎(jiǎng)，市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，在《吉林教育》、《學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表文章，棗莊市現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師，小學(xué)青島版教學(xué)資源征集一等獎(jiǎng)。