提高小學音樂合唱教學有效性的策略探究

趙翠萍

摘要：合唱教學對培養(yǎng)小學生的音樂能力有非常重要的作用。教師從小學生的音階、節(jié)奏感等方面抓起，增強小學生的音樂綜合能力，讓其相互之間更加默契的配合，會有效提高小學音樂合唱教學的有效性。以下對提高小學音樂合唱教學有效性的策略進行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性;提高策略

前言：

合唱是音樂的重要表現(xiàn)形式之一，不僅可以讓小學生提高音樂技能，還會讓其對音樂節(jié)奏感更加敏感，并有效提高節(jié)奏掌控力、氣息控制力等多方面的能力。教師要積極應(yīng)用行之有效的教學方法，對小學生加以引導，并開展趣味練習，才會更有助于小學生不斷提高合唱技巧和能力，會讓合唱教學有效性顯著提高。

一、利用柯達伊手勢訓練提高音準訓練效果

音準的掌握對于合唱效果有直接影響。教師直接通過語言教導小學生把握好音階高低，一些小學生也容易領(lǐng)悟不清晰，而影響合唱效果。而教師應(yīng)用柯達伊手勢中的七種不同手勢，把所唱音的高低關(guān)系具體、直觀的表現(xiàn)出來，將聽覺轉(zhuǎn)換為視覺，對小學生進行音準訓練效果提升可以發(fā)揮重要的作用。而且，還可以讓小學生對合唱歌曲的節(jié)奏更加熟練的掌握。同時，還可以讓小學生的音樂基礎(chǔ)能力進一步提升。隨著訓練效果的提升，小學生對合唱的熱情和信心也會得到良好培養(yǎng)，合唱教學的有效性，也會在潛移默化中得到明顯提升。

如，《少先隊員采茶歌》為這首歌曲，要讓小學生可以對聲音的控制力和歌曲的演唱技巧良好把握。教師在開展合唱教學時可以先對我國的茶文化加以介紹，此后再引入這首歌曲的教學。當小學生對歌曲有一定了解后，教師再對柯達伊手勢加以講解，讓其對其中不同的手勢所代表的含義扎實記憶。教師也可以利用幻燈片來展示七種不同的手勢，讓小學生對不同手勢有更深刻的了解。接下來，教師再引導小學生學習和練習歌曲演唱。讓小學生對歌曲的音階有初步的了解。然后，教師進入到合唱環(huán)節(jié)，讓小學生跟隨自己的手勢去掌握聲音的高低。在直觀的手勢的引導下，小學生會更快速掌握好音階的高度。同時，也會讓小學生之間配合更加默契，深入領(lǐng)悟歌曲中甜美的意境。

二、應(yīng)用律動教學提升節(jié)奏掌控力

提高合唱教學有效性，教師除了要讓小學生對音階高低良好把握，還要讓其對歌曲的節(jié)奏感更加敏感并熟練記憶，并以此提高小學生的節(jié)奏掌握控力。小學生在合唱水平不斷提高的情況下，其對歌曲的旋律也會更好領(lǐng)悟。對于小學生的演唱水平進一步提高，也會有積極的促進作用。在實際教學中，教師要注重讓小學生對歌曲表達的情感有深度的領(lǐng)會，并且可以引發(fā)小學生的情感共鳴，會更有效幫助小學生把握好歌曲的節(jié)奏感。讓小學生對歌曲節(jié)奏更加敏感，教師可以引導小學生在開展節(jié)奏訓練時，同步進行律動，讓其手腦并用，對于合唱效果的整體提高，會有極大的幫助作用，讓小學生的節(jié)奏掌控力越來越強。

如，《紅蜻蜓》這首歌曲，要讓小學生可以感受歌曲深情的情緒，勾起其心中的美好回憶。為了讓合唱效果更加理想，教師要在開展節(jié)奏訓練前，讓小學生對情感良好的調(diào)動起來。教師可以利用多媒體來播放蜻蜓在田野中飛舞的景象，引起小學生在與蜻蜓玩耍時的回憶。此后，再去演唱這首歌曲。并且，引導小學生去記憶歌詞內(nèi)容。當小學生對歌曲內(nèi)容、情感都有一定感知后，教師再播放歌曲，并且用拍手的方式，滲透歌曲的節(jié)奏感。同時，帶動小學生共同與教師拍手和演唱歌曲。接著，再讓小學生進行分組練習?？梢宰屍涫艘唤M，在小組成員的推薦下，選出一名音樂水平較優(yōu)秀的小學生作為組長，來帶領(lǐng)全組成員進行拍手的節(jié)奏訓練。值得注意是的，一些小學生在拍手過程中，容易掌握不好拍手的速度，教師在小學生在訓練時，積極融入到他們中間，對其加以指導。通過反復(fù)練習，會有效使小學生掌握歌曲的節(jié)奏感?；蛘?，教師也可以指導小學生利用拍腿、拍肩等動作，來練習節(jié)奏感的領(lǐng)悟。不僅可以豐富小學生對節(jié)奏感的體驗，還會為音樂課堂增加許多新鮮趣味性，讓小學生對歌曲的節(jié)奏有更敏感的體會。

三、借助游戲提高小學生氣息控制力

在合唱中，小學生的氣息控制力，對于其合唱時發(fā)音高低、音階的掌握有直接的影響。同時，也會直接影響合唱效果和教學有效性。教師要對小學生的氣息控制力加以訓練，讓其可以良好的控制好合唱時的呼吸頻率，才會更有效提高合唱教學的有效性。但小學生活潑好動，對于單一的訓練會產(chǎn)生乏味感，從而不能積極、有效去訓練。為此，教師要對訓練方式加以優(yōu)化，讓小學生可以主動積極去進行練習，提高音樂基本功，才會讓合唱效果更加明顯。對此，教師可以用趣味游戲來進行氣息控制力的訓練，讓小學生在積極參與訓練的同時，可以快速提高氣息控制力。

另外，通過開展游戲，會讓小學生之間的默契度迅速提升，其合作能力也會得到良好培養(yǎng)。其合作能力提高，對于促進合唱教學效果，也會有極大的幫助。在選擇游戲時，教師可以結(jié)合小學生的特點，設(shè)計新穎的游戲。如“小狗喘氣”、“聞花香”、“吹蠟燭”等游戲，趣味感都較強，會有效促進教學效果提高。以“吹蠟燭”的游戲為例，教師可以提前準備一些蠟燭。然后，將小學生分成五人一組。再將五根蠟燭點燃放在教室中央。在蠟燭前方半米左右的距離，畫一個倒八字。讓每個小組的小學生一口氣吹滅前方的五個蠟燭。同時，要讓小學生在吹蠟燭前調(diào)整好呼吸，并反復(fù)進行練習。哪個小組的成員可以全員都將蠟燭吹滅，并且保證吹滅的過程是一氣呵成，就可以取勝。而且，還會有精美的獎品。通過游戲，會讓小學生反復(fù)去練習快吸慢呼、慢吸慢呼，有效鍛煉氣息控制力。而且，還會讓其在愉快的氣氛中，主動積極的練習。小學生的合作意識和能力，也會進一步提高。教師開展合唱教學時，小學生也會更加優(yōu)質(zhì)和默契的合作，合唱教學的有效性也會快速提高。

總結(jié)：

提高小學音樂合唱教學有效性，教師要注重在音階、節(jié)奏，和小學生的氣息控制力等方面強化練習，才會更有效提升合唱教學質(zhì)量，讓小學生默契進行合作。另外，教師要注重應(yīng)用更直觀的指導方法，和趣味的練習方式，讓小學生在課堂上更加活躍，才會更有效促進合唱教學有效性提升。

參考文獻

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