幼兒園音樂活動(dòng)中的趣味性教學(xué)探析 ①

蔡亞婷

摘要：音樂學(xué)習(xí)在幼兒的教學(xué)中非常重要，學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，可以激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，給以后的教育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。趣味性教學(xué)是搞好幼兒音樂教育的重要方法，在幼兒園里，老師在音樂活動(dòng)的時(shí)候，如果采取一些趣味性教學(xué)的方式，結(jié)合具體實(shí)際，從而能夠讓幼兒理解音樂知識(shí)，或者是通過趣味性的游戲來(lái)學(xué)習(xí)音樂，快樂成長(zhǎng)?；诖?，本文章對(duì)幼兒園音樂活動(dòng)中的趣味性教學(xué)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動(dòng);趣味性教學(xué)

引言

幼兒階段是幼兒形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在幼兒教育過程中，教師應(yīng)重視音樂教育的重要性，將音樂教育合理地引入實(shí)際活動(dòng)中，讓幼兒通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，發(fā)散自己的想象力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、幼兒園音樂活動(dòng)的重要性

在具體教學(xué)方面，大多數(shù)幼兒園音樂教師會(huì)借助多媒體設(shè)備來(lái)開展課堂活動(dòng)，通過為幼兒播放優(yōu)美的音樂旋律來(lái)增加他們對(duì)音樂的認(rèn)知，同時(shí)會(huì)結(jié)合教材來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱部分簡(jiǎn)易歌曲，這不僅有助于拓展幼兒對(duì)音樂體系及音樂種類的認(rèn)知，而且有助于緩解幼兒在校園生活中存在的焦慮情緒。相較于文化課程而言，為幼兒開展音樂教學(xué)活動(dòng)可以有效培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，同時(shí)可以發(fā)揮不同音樂的旋律作用來(lái)給幼兒帶來(lái)別樣感受，進(jìn)而有助于充分提高幼兒的審美意識(shí)。從這一層面講，教育部門及幼兒園要提高對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)的重視程度，盡可能培養(yǎng)更多高質(zhì)量音樂教師，來(lái)為幼兒提供豐富多彩的音樂知識(shí)和趣味活動(dòng)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒加深對(duì)音樂體系的認(rèn)知，從而逐漸得到核心素養(yǎng)的提高。

二、幼兒園音樂活動(dòng)中的趣味性教學(xué)

（一）游戲與音樂有機(jī)整合，提高游戲活動(dòng)質(zhì)量

要想讓游戲活動(dòng)真正幫助幼兒們理解音樂內(nèi)容、感受音樂情緒，教師就應(yīng)該將游戲與音樂內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，以提高音樂游戲活動(dòng)的質(zhì)量。以《獅王進(jìn)行曲》的欣賞活動(dòng)為例，其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒們創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路、吹號(hào)、吼叫，以及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。為此，我們要設(shè)計(jì)游戲，為幼兒們提供參與游戲并進(jìn)行創(chuàng)造的空間。如一開始幼兒們聽到鋼琴奏下滑音，那么有的幼兒就做出從小滑梯上滑下來(lái)的動(dòng)作，還宣布：獅王駕到！接下來(lái)在游戲中教師讓全體幼兒起立，表演吹號(hào)的動(dòng)作。教師還設(shè)計(jì)了與A段內(nèi)容相適宜的游戲內(nèi)容：教師自己和一個(gè)幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其他人隨音樂做拍手動(dòng)作;為B段也設(shè)計(jì)了專門的游戲內(nèi)容，即當(dāng)教師表演獅王吼叫時(shí)，幼兒們要表演吹奏號(hào)角的動(dòng)作進(jìn)行伴奏;而在全曲終止時(shí)，教師扮演獅王“吼叫”著追趕小動(dòng)物，當(dāng)最后一個(gè)強(qiáng)音落下時(shí)，教師捉住小動(dòng)物。通過參與整個(gè)游戲活動(dòng)，幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)獅王走路、吹號(hào)、吼叫以及扮演小動(dòng)物并為獅王表演動(dòng)作的過程中，獲得了深刻的感受，了解了作品的結(jié)構(gòu)及其所表達(dá)的形象與內(nèi)容。

（二）課堂活動(dòng)和生活實(shí)際相聯(lián)系，幼兒多樣化發(fā)展

生活化教學(xué)資源的使用可以體現(xiàn)在很多方面，比如，生活化資源、服裝、道具等方面，都會(huì)對(duì)課程創(chuàng)造出良好的效果，很多音樂以外的藝術(shù)形式比如童話劇和舞臺(tái)劇的演出，能夠讓幼兒在音樂中理解舞臺(tái)效果，對(duì)人物聲音和配樂聲效的把控，可以進(jìn)行良好的創(chuàng)作，對(duì)于材料的使用也會(huì)有更為明確的目的;另一方面，圖文并茂可以幫助幼兒進(jìn)行音樂的認(rèn)識(shí)，很多藝術(shù)形式也可以通過這樣的形式表達(dá)出來(lái)，在這樣的新型區(qū)域活動(dòng)方式中，幼兒可以全方位地了解表演中的各項(xiàng)問題，激發(fā)對(duì)生活化音樂課程資源的運(yùn)用興趣，有多樣化的發(fā)展。多樣化的表演形式可以讓幼兒從參與中更深入地把握相關(guān)的節(jié)奏，深入了解其中的內(nèi)容，了解各項(xiàng)材料的使用。

（三）營(yíng)造良好的家庭音樂氛圍，樹立起健康的音樂教育觀

生活中，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)音樂這一領(lǐng)域知之甚少，對(duì)音樂的內(nèi)涵并沒有深刻的理解。這就導(dǎo)致了許多家長(zhǎng)產(chǎn)生了音樂教育只要交給學(xué)校和教師就可以了，自己在這方面并不會(huì)發(fā)揮多大的作用，這是錯(cuò)誤的想法。要知道，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是極其重大的，家長(zhǎng)才是孩子最好的老師。因此，想要提高幼兒的音樂能力，家長(zhǎng)就應(yīng)積極地參與到孩子的音樂教育活動(dòng)中，加強(qiáng)與孩子之間的交流與溝通。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂環(huán)境。家長(zhǎng)在選擇音樂時(shí)，要充分考慮到幼兒對(duì)音樂的需求，從幼兒的立場(chǎng)出發(fā)，選擇適合幼兒的音樂，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的家庭音樂氛圍，而不是只顧自己喜好，忽視幼兒的音樂需求。家長(zhǎng)在選擇音樂時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的天性選擇一些具有趣味性的音樂，可以讓幼兒在聽音樂時(shí)，通過這些充滿趣味的歌詞來(lái)展開豐富的聯(lián)想和想象，增加對(duì)音樂的興趣。

（四）挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法

為了增加孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，就需要幼兒教師在音樂活動(dòng)的過程中，對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘，或者借助現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體，挖掘一些新的適合幼兒音樂活動(dòng)的趣味性教學(xué)素材，對(duì)曾經(jīng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，既讓學(xué)生感到新鮮，也充滿一種趣味，只有這樣，才會(huì)使日常的音樂活動(dòng)充滿新鮮活力，增加音樂活動(dòng)對(duì)孩子們的吸引力，提升教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的媒體社會(huì)，這樣的素材是非常豐富的，只要稍加改進(jìn)，就可以為我所用。教師要從不同幼兒的特點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)不同的音樂素材，在開展教育過程中，還要根據(jù)幼兒的具體情況優(yōu)化教學(xué)方法。這樣才能將音樂的趣味性給幼兒傳授入心中。

結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的組織開展對(duì)于培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)而言具有重要影響意義。因此，各幼兒園要提高對(duì)音樂課程的重視程度，通過改善師資力量和教學(xué)設(shè)施來(lái)提高音樂課程教學(xué)質(zhì)量。從音樂教師層面來(lái)看，教師要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時(shí)要提高對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確性程度和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性意識(shí)，這樣才能充分發(fā)揮音樂教學(xué)的作用，從而培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。

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