混合式教學(xué)背景下職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的建設(shè)與探索

宮海斌 田鶯

摘要：本文依托鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鞍山市信息工程學(xué)校兩所中高職院校信息技術(shù)專業(yè)，通過校企合作、專家引領(lǐng)，在混合式教學(xué)背景下制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全專業(yè)建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，以線上教學(xué)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、高水平專業(yè)群、“1+X”證書融通為主要切入點(diǎn)，建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全;教學(xué)資源;混合式教學(xué)

一、研究背景

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》的通知中要求，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)新工科研究與實(shí)踐，探索網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)新思路、新體制和新機(jī)制，增設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

在網(wǎng)絡(luò)與信息安全的大背景下，省內(nèi)外研究主要集中在探討信息安全類學(xué)科在教學(xué)與管理模式的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)方法，借助校企合作平臺(tái)，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)，分析如何提供完善的支持服務(wù)體系、教學(xué)診斷與預(yù)警應(yīng)用，強(qiáng)化用數(shù)據(jù)引導(dǎo)現(xiàn)代化管理意識(shí)、安全意識(shí)，確保職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量符合社會(huì)發(fā)展要求。而在運(yùn)用技術(shù)提高教師的信息素養(yǎng)方面，混合式教學(xué)得到職業(yè)院校廣泛重視與推廣。采用超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等教學(xué)平臺(tái)，通過“線上”+“線下”兩種教學(xué)組織形式，合理利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教學(xué)資源，開展學(xué)科教學(xué)與人才培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)建設(shè)實(shí)施進(jìn)展

在“統(tǒng)籌管理、資源共享”模式下，鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鞍山市信息工程學(xué)校通過校企合作開展中高職信息技術(shù)安全類學(xué)科的教育教學(xué)改革與應(yīng)用研究。融合當(dāng)今流行的混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微慕課資源制作、人人通空間教學(xué)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育新課堂。與國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息安全龍頭企業(yè)華三通訊、翰博眾安等通過校企合作方式，開展雙元育人。根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求，采用訂單班、冠名班招收學(xué)生，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況共同制定網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)方案，根據(jù)教育部制定的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，合作開發(fā)教學(xué)資源，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。充分發(fā)揮專業(yè)名師在學(xué)科領(lǐng)域的示范引領(lǐng)作用，打造高層次教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專家型教師隊(duì)伍，以教師專業(yè)成長(zhǎng)推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建校企網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才培養(yǎng)共同體。構(gòu)建區(qū)域一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，探索“平臺(tái)+教育”服務(wù)新模式。

建設(shè)信息技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地，系統(tǒng)集成各應(yīng)用數(shù)據(jù)平臺(tái)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全線上精品課程。根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)及辦學(xué)特色，制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全專業(yè)建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，開展攻防演練實(shí)訓(xùn)基地、高水平專業(yè)群、“1+X”證書融通建設(shè)。從建設(shè)機(jī)制、能力素養(yǎng)、數(shù)字資源、應(yīng)用服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等五個(gè)方面推進(jìn)建設(shè)進(jìn)程和應(yīng)用績(jī)效，通過“校企合作、賽訓(xùn)融合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，利用混合式教學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐與探索。

三、主要做法及成果

通過調(diào)研論證、項(xiàng)目實(shí)施，深入推進(jìn)混合教學(xué)模式下“網(wǎng)絡(luò)與信息安全專業(yè)”建設(shè)。通過校企合作，配套在線教學(xué)平臺(tái)、云數(shù)據(jù)中心等軟硬件設(shè)施，通過校企合作運(yùn)行機(jī)制。建立教學(xué)診斷與改進(jìn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共建共享，促進(jìn)教學(xué)模式的改革和師資隊(duì)伍素質(zhì)的全面提升。通過公共管理服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)職教城的統(tǒng)籌管理，建立協(xié)調(diào)、高效、充滿活力的組織保障和服務(wù)支撐體系。

（一）推進(jìn)1+X證書融通，構(gòu)建信息安全專業(yè)體系

鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中，將證書考核內(nèi)容適度融入課程體系。在1+X書證融通的引領(lǐng)下，人才培養(yǎng)向選定證書的Web前端開發(fā)、信息安全等崗位聚焦，將“X”證書中的企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)技能等要求，對(duì)標(biāo)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程體系、內(nèi)容程目標(biāo)、考核評(píng)價(jià)等要素逐項(xiàng)比較，采納新工藝、新方法、新技能對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化調(diào)整，提升和拓展學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，使人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位需求相一致，提高企業(yè)的滿意度與學(xué)生就業(yè)率的目標(biāo)。

市信息工程學(xué)校充分挖掘教師團(tuán)隊(duì)和骨干名師的教學(xué)科研能力，融合國(guó)際電腦使用執(zhí)照（ICDL）“咨詢安全”項(xiàng)目，于2019年在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)安全方向”專業(yè)課程。并成功申報(bào)1+X證書“網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維”項(xiàng)目。通過教師培訓(xùn)，以企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，建設(shè)了高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)資源等，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全課程改革，提升混合式教學(xué)能力。

（二）開發(fā)混合教學(xué)資源，制定混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

建設(shè)信息技術(shù)專業(yè)群，利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)建成《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》《網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)管理》《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》等5門混合教學(xué)改革課程，配套相關(guān)數(shù)字教學(xué)資源。在專業(yè)建設(shè)與實(shí)施過程中，設(shè)置階段核心課程包，將綜合實(shí)訓(xùn)技能課程與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、應(yīng)用推廣結(jié)合起來，設(shè)計(jì)典型的校內(nèi)外企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，引入線上虛擬仿真平臺(tái)，結(jié)合線下真實(shí)工作現(xiàn)場(chǎng)開展混合式教學(xué)。構(gòu)建混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系，共建共享優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育教學(xué)資源，改革教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)方式，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）對(duì)標(biāo)專業(yè)技能大賽，優(yōu)化課程補(bǔ)充內(nèi)容

以歷年“遼寧護(hù)網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)攻防演習(xí)為實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)加強(qiáng)技能水平。在中高職網(wǎng)絡(luò)與信息安全專業(yè)課程設(shè)置中，緊密結(jié)合大賽難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，開發(fā)典型案例，對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容不斷補(bǔ)充與優(yōu)化。重點(diǎn)培訓(xùn)以下幾個(gè)方面：

1.網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備、服務(wù)器超級(jí)用戶的密碼保護(hù);設(shè)置高強(qiáng)度的密碼，提高對(duì)撞庫、暴力破解的防御能力。

2.定期升級(jí)操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序的補(bǔ)丁包、漏洞;重要的應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)雙機(jī)備份。根據(jù)服務(wù)等級(jí)制定不同的數(shù)據(jù)備份策略。

3.重要的主機(jī)、服務(wù)器要安裝正版防病毒軟件，并及時(shí)升級(jí)病毒庫文件。對(duì)防毒墻、IPS入侵檢測(cè)進(jìn)行軟件升級(jí)，管理員定期開展數(shù)據(jù)安全檢測(cè)，生成病毒檢查與預(yù)警報(bào)告。

4.對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育培訓(xùn)，規(guī)劃安全運(yùn)維審計(jì)，防火墻遠(yuǎn)程VPN設(shè)置，日志管理，并按照國(guó)家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定保存系統(tǒng)和應(yīng)用程序日志。

（四）產(chǎn)教融合，校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立鞍山市信息技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)前沿?zé)o縫對(duì)接。與超星集團(tuán)、大連東軟等公司達(dá)成合作意向，引入社會(huì)力量，合作共建大連東軟集團(tuán)數(shù)字工廠，沈陽華三通訊云計(jì)算教育、鞍山聯(lián)想服務(wù)器維修實(shí)訓(xùn)、東師理想研究院數(shù)字化資源應(yīng)用與研究四大基地。引進(jìn)仿真網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境，與現(xiàn)有攻防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)對(duì)接，滿足企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)訓(xùn)需要。建設(shè)集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體的現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地群，包括省創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)與數(shù)碼產(chǎn)品維修等實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，實(shí)訓(xùn)基地群建設(shè)面積8000多平方米，擁有各類信息化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室36個(gè)，各種工位1200余個(gè)。

（五）混合教學(xué)改革，專業(yè)集群構(gòu)建

通過“互聯(lián)網(wǎng)+大平臺(tái)”的建設(shè)與應(yīng)用，形成“信息化+職場(chǎng)化”為特征的適合職業(yè)教育的混合教學(xué)模式。以信息技術(shù)大平臺(tái)為載體，結(jié)合專業(yè)群的運(yùn)行特征和結(jié)構(gòu)特征，整合鞍山市信息工程學(xué)校、鞍山技師學(xué)院兩所職業(yè)院校核心專業(yè)群，涵蓋通信技術(shù)、軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、人工智能與嵌入式開發(fā)應(yīng)用等，以雙元制為依托，構(gòu)建“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書制度”，形成一個(gè)信息生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈，兼顧技術(shù)工藝、操作技能要求。結(jié)合專業(yè)群的運(yùn)行特征和結(jié)構(gòu)特征，通過將專業(yè)群資源進(jìn)行整合建設(shè)，將鞍山職教城內(nèi)相同相近專業(yè)融合共建，形成具有鮮明地方特色的專業(yè)集群。

四、網(wǎng)絡(luò)與信息安全學(xué)科建設(shè)中存在的問題

（一）缺少專項(xiàng)資金保障

網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科基礎(chǔ)較弱，在硬件實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)資源等方面還需加大投入。網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)資金要保障到位，?？顚Ｓ?，需要國(guó)家、省市專項(xiàng)配套資金及社會(huì)力量的支持。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全師資隊(duì)伍及教材建設(shè)問題

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)師資匱乏。一方面要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，另一方面采用靈活的用人機(jī)制，選拔聘用一批專業(yè)知識(shí)好、具有實(shí)際網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維管理經(jīng)驗(yàn)的人員從事教學(xué)工作，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和管理專家擔(dān)任教學(xué)顧問。校企合作共同改革現(xiàn)有專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，建立并完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程體系。根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)安全管理制度，了解數(shù)據(jù)安全保護(hù)責(zé)任，掌握保障政務(wù)數(shù)據(jù)安全能力。

（三）創(chuàng)新體制機(jī)制建設(shè)，解決校企深度合作不夠的問題

要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)資源制作、科研實(shí)施及校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方面加大校企合作，提高學(xué)生“1+x”證書通過率與就業(yè)率，形成網(wǎng)絡(luò)安全人才鏈、技術(shù)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈的良性互動(dòng)。

五、結(jié)語

信息化2.0時(shí)代下，職業(yè)院校開展信息安全專業(yè)的教學(xué)改革與應(yīng)用研究，以踏實(shí)態(tài)度與創(chuàng)新思維實(shí)施專業(yè)課程建設(shè)及混合式教學(xué)模式改革，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升職業(yè)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，對(duì)加快現(xiàn)代職業(yè)院校體系建設(shè)與改革發(fā)展步伐，助推職業(yè)院校深化人才培養(yǎng)模式改革具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

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本文系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目“職業(yè)院?；旌鲜浇虒W(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究”（編號(hào)lzy20114）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：宮海斌（1975-），男，遼寧鞍山人，教授級(jí)高級(jí)講師，碩士學(xué)位，主要研究方向教育信息化、網(wǎng)絡(luò)與信息安全。