新課改下小學體育課中的安全問題研究

摘 要：在新課改背景下，小學體育課程中“健康第一”的理念逐漸滲透到教學實踐的各個環(huán)節(jié)。對于小學生體育訓練而言，安全是基本前提，而減少、避免體育教學中傷害事故的發(fā)生，是學校、教師的責任。因此，文章從新課改背景出發(fā)，分析“健康第一”理念指導下，小學體育教學中存在的安全問題，并從多角度探究應對安全問題的策略，以期對學校、教師切實做好安全預防工作，用正確、合理、科學的方法預防和杜絕安全事故的發(fā)生提供參考。

關鍵詞：新課改;小學體育;安全問題;策略

一、 引言

新課改強調(diào)小學體育課程應該以“健康第一”為指導思想，引導學生掌握運動技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全意識以及良好的生活方式，促進學生身心協(xié)調(diào)、全面健康地發(fā)展。但是，在落實新課改目標的過程中，體育課程中的安全風險是不可避免的。體育課程是以身體的鍛煉為主要教學過程的學科，體育課程中主要采取走、跑、跳等動作來達到鍛煉的目的。所以在不少的教學實踐中，安全事故經(jīng)常發(fā)生，教師就有針對體育課堂中所發(fā)生的安全事故進行安全問題的探討。由于種種因素的影響，學生在運動過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些運動損傷。基于此，學校、教師有必要針對新課改目標要求，深入安全問題研究，為構建安全、健康的體育課程積累經(jīng)驗。

二、 在新課改下小學體育課中的安全問題的表現(xiàn)及原因

（一）學生及教師自身存在的安全問題

在小學體育實踐課上，學生、教師不安全的心理和行為會增加運動過程中的安全風險，導致安全問題。新課程改革的背景下，學生和教師自身都存在著安全問題，學生方面，學生的安全意識比較薄弱，在進行體育活動的時候，沒有意識到安全的重要性，在體育課堂上，有時候穿著不適宜運動的服裝，攜帶尖銳的物品，佩戴一些手鏈、耳環(huán)等等，這些行為在學生進行體育運動的時候，很容易對學生的人身安全造成傷害。還有的同學在參與劇烈運動的時候缺乏自我約束力，不聽從教師的指揮和安排，在體育課堂上違反課堂紀律，這些因素都很容易對學生的人身安全受到傷害。教師在選擇體育運動的場地時，也要注意運動設施要符合國家的安全標準，同時還要選擇恰當?shù)恼n堂管理方法，并且針對學生的特點以及心理情況，選擇合適的教材，在上課前也要做好充分的備課準備。在課堂上也要對學生多次強調(diào)運動的規(guī)范性，要遵循合理科學的運動原則。有時候安全事故的發(fā)生，不僅是教師或者學生單方面的問題，而是共同的作用結果導致的。例如小學生安全意識淡薄，對運動安全缺乏正確的預估，喜歡逞強好勝，無法有效控制憤怒、沮喪等情緒，固執(zhí)己見、不愿意聽從他人的安全建議等等，這些心理因素使得學生在運動中盲目、魯莽、冒進，無法主動實現(xiàn)自我保護，或者與他人產(chǎn)生肢體沖突，從而導致安全問題。此外，教師思想麻痹，對安全問題認識不足，存在僥幸心理，習慣用主觀經(jīng)驗替代科學分析等等，這導致教師在體育課上的安全教育不到位，對學生的指導與保護不規(guī)范、不科學，無法及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境中存在的安全問題等等，為運動安全留下隱患。

（二）組織管理存在的安全問題

組織管理是一個完整的體系，所謂“牽一發(fā)而動全身”，組織管理中某一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，會直接影響其他環(huán)節(jié)的開展效果。體育課堂上的安全事故發(fā)生的一個重要原因就是教師沒有做好組織管理工作，課堂上發(fā)生體育傷害事故的原因比較復雜，在組織管理學生的方面，教師缺乏對學生足夠的重視，按照學校的要求，教師應當建立一個完整的學生管理制度，但是在現(xiàn)實的情況中，大多數(shù)教師都是在體育課堂中隨意的發(fā)揮，缺乏健康管理制度。這就導致了許多不適宜參加體育鍛煉的學生在體育課堂上出現(xiàn)意外情況的發(fā)生。在小學體育教學組織過程中，一些教師對學生運動各環(huán)節(jié)組織不力，課前缺少必要的安全檢查，課中缺乏必要的規(guī)范和保護，課后缺乏合理的安全教育。這使得學生在運動中缺乏組織紀律，自由散漫，對安全缺乏足夠的重視;或者盲目服從教師的安排，過度運動，增加身體負荷，影響了身體健康發(fā)育。

（三）運動器械設備存在的安全問題

運動器械設備是開展體育運動的基礎設施，其中存在的安全隱患是導致學生運動損傷的重要原因。例如體育運動器械設計、安裝不合理，不符合小學生的年齡特點，限制了學生的合理運動;運動器械、設備的安全檢查不到位，例如單杠、雙杠松動、籃球架長期受到環(huán)境侵蝕而出現(xiàn)裂縫，螺絲脫落，跳箱散架，運動設備中存在尖銳金屬等等。這些安全隱患會破壞學生的運動環(huán)境，導致學生在訓練中出現(xiàn)意外傷害。

（四）運動環(huán)境存在的安全問題

運動環(huán)境是由多種要素構成，因此，其中的安全問題也比較復雜。具體包括：自然環(huán)境導致的安全問題，如嚴寒、酷熱、暴風、雨雪等惡劣天氣會對運動場地造成破壞，也會對學生的身體健康造成威脅;如運動場地導致的安全問題，場地坑洼不平、塑膠跑道不符合標準等問題，會增加學生運動損傷的概率;組織管理不力也會影響運動環(huán)境的安全性，如學校安全監(jiān)督不力、缺少必要的安全控制、轉移措施，醫(yī)療衛(wèi)生條件較差也會增加學生的運動安全風險。

三、 新課改下小學體育課中應對安全問題控制的主要策略

（一）加強安全教育，提高安全意識

從教師、學生的心理行為來看，要想合理控制體育課上的安全問題，需要針對教與學兩個方面做好安全教育工作。在體育課堂上，教師要加強對學生的安全教育，樹立“安全第一”的意識，體育課堂的教學必須要在學生身心安全的情況下展開，所以教師和學生都要將安全問題重視起來，到時在課堂中樹立安全第一的思想，讓學生在體育課中排除不安全的一些因素，體育課堂也要安排理論教學的課程，在室內(nèi)向學生講述安全知識。

從教師的角度來看，一方面學校應嚴格落實安全教育，針對體育教師定期開展培訓工作，反復強調(diào)“健康第一”“安全第一”，并組織課題研究，促使教師深入分析體育教學中的安全隱患，并制定合理的教學策略;另一方面教師應加強自身教育，克服思想麻痹、僥幸心理，提高責任感，嚴格按照教育要求落實安全管理措施，做到“防患于未然”。

從學生的角度來看，教師應引導家長、學生正確認識“校園安全事故”，協(xié)調(diào)運動與安全的關系，指導學生在安全的前提下科學鍛煉，合理運動;教師將安全教育滲透到每一個運動細節(jié)，不斷提醒學生注意安全，提升學生安全意識;指導學生急救方法，如正確應對擦傷、扭傷、磕碰傷等，避免二次傷害，以提高學生自我保護能力;了解學生的身心發(fā)展狀況，有針對性地制訂安全教育方案，讓安全理念真正走進學生心中。

（二）加強課程設計，優(yōu)化體育教學過程

加強體育課堂的組織和管理是控制安全問題，促進學生身心健康發(fā)展的主要措施。教師作為體育課的設計者和組織者，應加強課堂的組織管理，將“健康第一”的理念貫穿在體育課的全過程。

首先，教師需要在課前做好安全檢查，制定安全管理措施。例如教師應嚴格考勤制度，強調(diào)課堂紀律，要求學生在教師、體育課代表的組織安排下有序展開運動，出現(xiàn)問題及時反饋;檢查并合理布置場地，及時發(fā)現(xiàn)運動環(huán)境中存在的安全隱患，為學生行為進行預設，為可能出現(xiàn)的安全風險制定預防措施;仔細檢查學生的著裝、佩戴，要求學生將發(fā)卡、鉛筆、直尺、小刀、鑰匙、卡片等小物件妥善保管，禁止在運動中放在身上，以消除安全隱患。

其次，教師需要在教學過程中加強組織管理。例如教師應有針對性地對學生進行準備活動和輔助練習，要求學生必須在做好充分的準備活動的基礎上展開運動;做好科學示范，提示其中自我保護方法，確保運動與安全并存;堅持循序漸進，控制教學進度，避免由于“冒進”“脫節(jié)”造成安全隱患;根據(jù)小學生的身體情況，合理控制運動負荷，避免造成學生身體不適。

最后，在課后做好安全管理。例如教師在完成主要教學任務后，指導學生進行放松練習，引導學生逐漸恢復正常身體狀況，提高科學運動效果。

（三）加強硬件管理，優(yōu)化體育教學環(huán)境

運動場館、體育器材設備等是保證學生科學運動的重要輔助條件。學校在硬件管理中應提高安全意識，完善管理措施，確保硬件設施能夠真正發(fā)揮體育教育功能。例如學校應根據(jù)教育部門規(guī)定合理制定體育教學投入，保證建設體育場館、購置運動器材的資金，確保小學生的運動環(huán)境達到一定的安全標準;制定體育器材、設施安全管理規(guī)范，開展定期檢查、維修、更換，為學生創(chuàng)造安全健康的硬件環(huán)境;明確安全管理責任，嚴格監(jiān)督責任落實，加強安全問題追責，提高硬件管理水平。

（四）做好安全管理，提高運動安全保障

學校在教育管理中，應重視體育課的安全問題，并制定相應的管理規(guī)范，完善管理制度，確保安全管理工作的有序落實。例如學校應加強安全文化建設，將安全管理理念滲透到體育課程教學的各個環(huán)節(jié)，營造安全運動的校園氛圍;完善教學監(jiān)督檢查工作，針對教師體育教學中的安全教育的開展、安全措施的制定、安全問題的應對等情況進行檢查、考核，提高教師的安全意識，確保安全管理真正落實到體育教學的全過程;增加醫(yī)療服務投入，做好醫(yī)務監(jiān)督，建立嚴密有效的組織管理，確保體育教學與校醫(yī)院管理實現(xiàn)聯(lián)動配合，在學生出現(xiàn)安全事故時能夠及時反應，為學生提供專業(yè)有效的治療，避免安全問題的進一步惡化;學校組織各年級教師為學生建立安全衛(wèi)生健康檔案，組織學生定期進行體檢，及時掌握學生的身體狀況，并針對存在健康隱患的學生制訂科學合理的體育教學方案。

四、 結束語

總之，在新課改背景下，確保學生的健康、安全是體育課程開展的基本前提。引發(fā)體育課安全問題的原因是多方面的，在實踐中，學校、教師應提高認識，提高維護學生安全的責任心，并優(yōu)化體育教學的管理，盡量減少、控制安全事故的發(fā)生，真正踐行“健康第一”的現(xiàn)代體育教學思想。

參考文獻：

[1]劉玉梅.小學體育教學中加強學生的安全防護措施思考[J].當代體育科技，2020，10（20）：64-65，68.

[2]竇慧慧，潘書波.小學體育教學中的安全問題及應對策略[J].當代體育科技，2020，10（17）：93-94.

[3]朱兆華.小學體育安全隱患成因分析與防護措施研究[J].才智，2020（2）：13.

作者簡介：葛正星，甘肅省蘭州市，永登縣城關回民小學。