試論如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“高效課堂”

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展和推進(jìn)，以及社會對教育行業(yè)的要求提高，我國小學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步已經(jīng)成為一個重要議題和研究方向，而其中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)因為其科目的重要性和學(xué)習(xí)的難度，成為討論研究的核心。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高的方法有很多，而高效課堂的打造和建設(shè)就是其中之一?；诖?，文章以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的打造為主題進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

一、 高效課堂的基本概念

高效課堂，是一種教學(xué)方法和教學(xué)理念，其主要內(nèi)涵和概念是建設(shè)一個高效的教學(xué)課堂，這里的高效主要是指教學(xué)任務(wù)實施的高效、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的高效、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高效，是一種新型的，具有極大發(fā)展?jié)摿颓熬暗慕虒W(xué)理念和教學(xué)方式。高效課堂在建設(shè)的過程中，需要關(guān)注投入的時間、成本和精力，也就是說，要盡可能的節(jié)省時間、降低成本、保留精力，做到教學(xué)效果的良好和逐漸提高。而具體來說教學(xué)成果可以體現(xiàn)在兩個方面：首先是教學(xué)效率，教學(xué)效率就是學(xué)生在單位時間內(nèi)實際學(xué)習(xí)到的內(nèi)容數(shù)量;其次是教學(xué)效益，教學(xué)效益是指在教學(xué)過程中所獲取的收益，主要表現(xiàn)在學(xué)生能力的培養(yǎng)、成績的提升、品德的發(fā)展等方面。也就是說真正的高效課堂需要同時滿足以上兩點內(nèi)容，才能做到完善和發(fā)展。

而高效課堂的基本要素是指教學(xué)時間、教學(xué)效果、教學(xué)任務(wù)量，在建設(shè)高效課堂的過程中，要從這三方面綜合考慮，以確保高效課堂的建設(shè)成功。

二、 高效課堂的建設(shè)意義

每一項事物的存在和發(fā)展都有其根本的意義和作用，高效課堂也不例外，高效課堂的建設(shè)意義主要包括以下兩點內(nèi)容。

首先，建設(shè)高效課堂是當(dāng)前教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情況所迫切需要的。當(dāng)下的課堂教學(xué)中，存在著很多問題，包括教學(xué)效率低下、教學(xué)效果較差、教學(xué)理念出現(xiàn)偏差等，這就會導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量的下降，導(dǎo)致學(xué)生在有限的時間內(nèi)很難學(xué)習(xí)到有用的知識，而且很多教師在教學(xué)的過程中依然堅持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填鴨式教學(xué)更是隨處可見，這些現(xiàn)實問題和情況，無一不要求我們加快對課堂教學(xué)的優(yōu)化和發(fā)展。以此，高效課堂的建設(shè)就成為了必要之路，建設(shè)高效課堂就是為了將教學(xué)效果差、教學(xué)效率低、教學(xué)理念錯誤的問題改進(jìn)和剔除，促進(jìn)教師采用可行的新理念進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升。

其次，建設(shè)高效課堂是學(xué)生發(fā)展的需要。當(dāng)前，隨著新課改的提出和發(fā)展，以及社會給予學(xué)生更高的期望和要求，使得原本的教學(xué)方法和理念已經(jīng)很難滿足當(dāng)前的需要，現(xiàn)在的學(xué)生需要的是新的、可行的教學(xué)方法和理念，以提高學(xué)生的綜合能力，符合社會的需要。而為了滿足學(xué)生的需求，我們就要著重建設(shè)高效課堂，這主要是因為學(xué)生每天大部分時間都處于課堂之中，所以如果能對課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果進(jìn)行提升，就能很好地促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展和進(jìn)步，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、道德水平等多方面進(jìn)行提升，培養(yǎng)出社會所要求的新時代高綜合素質(zhì)學(xué)生和人才。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因

課堂教學(xué)，是傳授知識的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的邏輯能力和思維能力有很大的拓展和提升作用。但是當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在一定問題，其中最主要的問題就是課堂教學(xué)的低效，造成這一問題的原因有很多，具體來說包括以下幾點。

（一）教學(xué)設(shè)備的落后

教學(xué)設(shè)備的落后是導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的主要原因之一。教學(xué)設(shè)備的落后主要體現(xiàn)在多媒體技術(shù)的落后，多媒體作為教學(xué)中重要的設(shè)備和資源，對于課堂教學(xué)來說具有重要作用。而如此重要的設(shè)備出現(xiàn)落后情況，就會導(dǎo)致教師教學(xué)效率的下降、課外知識拓展困難、難以吸引學(xué)生的注意力，最終造成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效。

（二）教師的素養(yǎng)有待提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的素養(yǎng)也需要加以提高。因為在課堂教學(xué)的過程中，絕大部分的時間都是教師直接授課，如果教師的教學(xué)素養(yǎng)較低，就會導(dǎo)致教學(xué)過程的不順利、教學(xué)方法應(yīng)用錯誤等情況的出現(xiàn)，會對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)造成一定阻礙，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效也就因此發(fā)生了。另一方面，教師素養(yǎng)的低下，可能還會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，因為教師素養(yǎng)的低下，可能會教授學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。

（三）教學(xué)方法的單一

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的另一個主要原因就是教學(xué)方法較為單一。教學(xué)方法的單一是指教師在教學(xué)的過程中，往往只選用一種教學(xué)方法，這首先會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，長期使用一種教學(xué)方法學(xué)生會感到枯燥和疲憊，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的低效;其次，教學(xué)方法的單一還可能會導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能順利完成，因為在課堂教學(xué)中，并不是任何內(nèi)容和方向都能用一種教學(xué)方法解決的，如果強(qiáng)行使用，將會導(dǎo)致教學(xué)過程的不順利和教學(xué)效果變差，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效。

四、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的打造途徑

通過上文的論述和討論，文章明確了高效課堂的基本概念和教學(xué)意義，并且明確了當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的主要原因。由此，下文將結(jié)合上文的內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮，對如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行分析和研究。

（一）豐富課堂教學(xué)方法

為了更好地建設(shè)高效課堂，首先要促進(jìn)課堂教學(xué)方式方法的多樣化，這主要是從小學(xué)生的特點考慮的，小學(xué)生年齡較小，對于一些長篇大論和數(shù)字字母很難集中精力去學(xué)習(xí)，這也是造成課堂教學(xué)低效的原因之一。所以，教師就要利用豐富的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效率的提升，教師在課堂教學(xué)的過程中，可選的教學(xué)方式和方法有很多，包括情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，都是可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行加減法的教學(xué)時，教師就可以利用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個買賣商品生活情景，讓學(xué)生扮演其中的售貨員和顧客，通過購買零食、日用品的方式進(jìn)行加減法的計算，以此加深學(xué)生的印象以及更好地融入學(xué)習(xí)之中。而小組學(xué)習(xí)法，則可以通過建立學(xué)習(xí)小組的方式，讓學(xué)生根據(jù)教師的問題進(jìn)行搶答，以此促進(jìn)學(xué)生之間的互動，不但能夠促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入，更能促進(jìn)課堂氛圍的和諧和輕松。

（二）構(gòu)建和諧輕松的課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)和打造，離不開對課堂氛圍的建設(shè)和提升。課堂氛圍是教學(xué)中的重要組成部分，如果課堂氛圍過于嚴(yán)肅，就會導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感并產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，不利于高效課堂的建設(shè);而如果課堂氛圍太過松散，又會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的轉(zhuǎn)移，特別是對于小學(xué)生而言，太過輕松的課堂氛圍容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，所以對于課堂氛圍的建設(shè)要做到張弛有度，在營造較為輕松和諧的課堂氛圍的同時，還要做到課堂紀(jì)律的保持，以便于高效課堂的建設(shè)和發(fā)展。具體來說，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要注意言行和表情的管理，要帶著微笑進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從感官上形成對教師的良好印象，而言辭上要注意保持文明用語和教學(xué)用語，與學(xué)生的交流要注意語氣的平和以及用詞的平等，讓學(xué)生感受到教師的平易近人，而在教學(xué)的過程中，還要對課堂紀(jì)律進(jìn)行保持，對于一些課堂上嚴(yán)令禁止的事也要做到嚴(yán)格禁止和控制，總之，具體的實施方法還是需要教師根據(jù)自身情況和教學(xué)情況進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制。

（三）加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著當(dāng)下的技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)能夠通過其網(wǎng)絡(luò)平臺獲取大量的教學(xué)素材，對于教師課堂教學(xué)的高效性和課外知識的擴(kuò)展起到了重要的促進(jìn)意義;而另一方面，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師提高教學(xué)效率，因為多媒體技術(shù)和設(shè)備相對于傳統(tǒng)的黑板來說不但更加的環(huán)保和健康，而且能夠讓教師提前準(zhǔn)備和設(shè)計相應(yīng)的課件，以此節(jié)省在課堂中板書的時間，可以說多媒體教學(xué)對于教師和學(xué)生而言都具有重要意義，是建設(shè)高效課堂的必要措施和手段。但是需要注意的是，多媒體技術(shù)雖然具有如此重要的作用，但并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，黑板依然有存在的必要，一些臨時的或者補充添加的內(nèi)容仍然需要黑板和其他教學(xué)器材的共同作用。而在實際應(yīng)用中，多媒體技術(shù)除了課件和資源的展示外，還具有其他的教學(xué)作用。例如，教師在教授時間這一概念時，就可以通過多媒體展示一個模擬時鐘，通過對時針、分針和秒針的轉(zhuǎn)動，學(xué)生能夠更快地理解時間的含義和時、分、秒之間的關(guān)系，這種利用圖像和聲音進(jìn)行教學(xué)的方式，其他工具是難以做到的，其能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)效率，為高效課堂的建設(shè)添磚加瓦。

（四）提高教師的素養(yǎng)水平

教師的素養(yǎng)水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和高效課堂的建設(shè)都具有重要意義，因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的直接傳授者，學(xué)生的素養(yǎng)水平和學(xué)習(xí)情況大多是直接來源于教師的影響。如果教師沒有足夠的素養(yǎng)水平，就很容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并且難以駕馭高效課堂，導(dǎo)致教學(xué)失敗。由此，我們要對教師的素養(yǎng)水平進(jìn)行提高和加強(qiáng)，具體的加強(qiáng)方法需要學(xué)校加強(qiáng)對教師的教育和監(jiān)督管理。學(xué)校不但要定期對教師進(jìn)行教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，更要加強(qiáng)監(jiān)督管理措施，設(shè)立嚴(yán)格的管理監(jiān)督制度，促進(jìn)教師的素養(yǎng)水平提高。只有當(dāng)教師的素養(yǎng)水平提高了，才能促進(jìn)高效課堂的建成和有效運轉(zhuǎn)。

（五）加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

對于高效課堂的建設(shè)和打造，還須促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生本人的提高也是必要。為了促進(jìn)高效課堂的建成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果，要注意加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生主動參與和投入到課堂教育中，這不僅能夠構(gòu)建出良好的高效課堂，更能促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展和進(jìn)步，能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)。而在具體的實踐教學(xué)中，教師可以通過對學(xué)生的提問，來實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)梯形的過程中，教師就可以通過圖片向?qū)W生提問，你認(rèn)識這個形狀嗎？生活中有哪些物品是這種形狀的？這種形狀有什么特點？應(yīng)當(dāng)如何測量？通過這些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展和學(xué)習(xí)興趣的提高，更能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的養(yǎng)成，有利于高效課堂的建設(shè)和打造。

綜上所述，建設(shè)高效課堂是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標(biāo)和方向之一，是保障學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的重要措施，也是促進(jìn)教師教學(xué)有效性發(fā)展的重要方法。而高效課堂的建設(shè)和打造，則需要從教學(xué)氛圍、教學(xué)設(shè)備、教師素養(yǎng)等多個方向探索和進(jìn)行。總之，高效課堂的建設(shè)和打造需要學(xué)校、教師的共同參與和努力，才能完善實現(xiàn)。

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作者簡介：盧智，福建省邵武市，福建省邵武市大埠崗中心小學(xué)。