取消從業(yè)資格證后會計專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃分析

金青龍 余濤（阿壩師范學院）

■ 引言

在我國眾多教育機構(gòu)中，會計專業(yè)都屬于重點專業(yè)設置，會計專業(yè)的良好發(fā)展，有助于促進我國社會全面進步和國家經(jīng)濟發(fā)展。而在當前會計行業(yè)發(fā)展過程中，從業(yè)資格證被取消，這很大程度上轉(zhuǎn)變了我國會計專業(yè)教育工作的教學模式，并且需要及時調(diào)整會計專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使新時期會計專業(yè)學生可以更好地適應時代發(fā)展背景。

■ 會計專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本情況

（一）會計專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃意識加強

對于學生的求職和職業(yè)發(fā)展而言，良好的職業(yè)規(guī)劃具有重要的作用，對于會計專業(yè)學生而言更為明顯。在現(xiàn)階段眾多教育機構(gòu)中，雖然針對學生開設了就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，這些都是主要以公開課的形式開展教學工作，為了降低教學資源投入，通常是多個班級學生共同參與課程，并且主要以理論知識講授為主。在校學習期間，大部分學生都沒有充分意識到對于自身發(fā)展而言，職業(yè)規(guī)劃課程的重要作用。在現(xiàn)階段學生可以享受豐富物質(zhì)的背景下，學生們并沒有感受到較大的就業(yè)壓力和生活壓力，通常認為只要可以畢業(yè)就行了。所以學生在談到自身職業(yè)規(guī)劃時，都沒有明確的思路，同時也沒有清晰地掌握自身的能力，很難確定自身在未來工作中可以從事那一項職業(yè)。因此，我們需要加大對會計專業(yè)學生在職業(yè)規(guī)劃意識方面的指導和教育工作。

（二）學生仍然可以將職業(yè)規(guī)劃重點放在考證方面

在以往會計行業(yè)發(fā)展中，會計專業(yè)的學生如果想要在畢業(yè)以后從事本專業(yè)工作，就需要考取從業(yè)資格證，現(xiàn)階段會計專業(yè)從業(yè)資格證取消后，雖然已經(jīng)不能夠考取從業(yè)資格證，但是其它方面證書仍然存在，在現(xiàn)階段會計專業(yè)發(fā)展中，仍然存在考證熱的現(xiàn)象。根據(jù)相關調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在會計專業(yè)的相關證書中，證書的等級通常隨著從業(yè)人員的年齡增長而提高，包括了除會計從業(yè)資格證以外的中級會計師、注冊會計師等。一些企業(yè)在招聘會計人才工作中，所提供的職位和薪資也通常將應聘人員所具備的相關證書作為參考。眾多會計專業(yè)畢業(yè)學生在對今后職業(yè)發(fā)展的考慮下，仍然將職業(yè)規(guī)劃的重點放在了考證方面，大部分會計專業(yè)學生都會選擇在在校期間報考注冊會計師、中級會計師等考試。對于會計專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展而言，考證仍然具有重要的作用。

■ 從業(yè)資格證取消以后會計專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃

（一）確立會計專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃的新思路

在當前會計行業(yè)中，自從會計從業(yè)資格證取消以后，在會計專業(yè)方面的教學工作中，產(chǎn)生了較為顯著的變化，在以往會計專業(yè)人才教育工作中將會計從業(yè)資格證作為了重點，對于會計專業(yè)學生而言，會計從業(yè)資格證的獲取也成了一項難題；而隨著從業(yè)資格證被取消，傳統(tǒng)會計專業(yè)教學模式也發(fā)生了明顯的變化。在現(xiàn)階段會計專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃方面，如果想要對學生進行科學的職業(yè)規(guī)劃，需要針對新時期背景下尋找會計專業(yè)職業(yè)規(guī)劃的新思路。

同時，在會計專業(yè)職業(yè)規(guī)劃過程中，對于會計專業(yè)學生而言需要具備一定的探索和拼搏精神。隨著會計從業(yè)資格證被取消，在會計專業(yè)學生的就業(yè)方面，不再受到資格證的限制，這對會計行業(yè)發(fā)展而言是一次進步，而對于學生而言，所面臨的就業(yè)壓力也明顯降低，相關行業(yè)的良性發(fā)展得到有效促進。同時，會計專業(yè)學生需要對自身學業(yè)和職業(yè)發(fā)展有正確的認識，在經(jīng)過自身十幾年的學習和付出之后，自身的發(fā)展不能單純地為了只是找到一份工作而已，更需要對自身未來職業(yè)發(fā)展由清晰的規(guī)劃，從而出于對自身今后發(fā)展的考慮付出更多努力，想要做好職業(yè)規(guī)劃并不是一個短期付出所能夠?qū)崿F(xiàn)的，還需要學生在學習生涯和職業(yè)生涯中進行不斷拼搏和進取。

（二）探索會計專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃路徑

在長期以來會計行業(yè)發(fā)展過程中，會計從業(yè)資格證都是一塊重要的敲門磚，在會計行業(yè)中也成為了廣泛認可的默認規(guī)定?，F(xiàn)如今雖然取消了會計從業(yè)資格證，但在會計專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃過程中，其他專業(yè)資格證書的獲取仍然具有重要的作用，對于學生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的作用。對當前階段會計專業(yè)學生今后求職發(fā)展方向予以分析，可以發(fā)現(xiàn)，未來會計專業(yè)學生可以從事以下幾方面職業(yè)，包括會計技術崗、會計管理崗、會計審計崗、會計研究崗等。而在會計專業(yè)學生畢業(yè)以后，不論是從事何種會計工作崗位，都需要具備相關的專業(yè)資格證書，想要在職業(yè)中獲得高水平的發(fā)展，最為重要的就是重視自身專業(yè)能力的提升。因此，在實際職業(yè)規(guī)劃過程中，會計專業(yè)學生應該對以下幾個方面予以重視。

首先，學生需要對自身發(fā)展目標予以明確，在會計專業(yè)中，具有廣泛的知識涉及面，學生們在興趣特點、學習能力等方面具有一定差異，比如一些會計專業(yè)學生對技術崗位感興趣，還有一些學生更喜歡會計管理崗位，或者一些學生更傾向于會計審計崗位。因此，在對會計專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃進行引導時，需要充分掌握學生的興趣特點，對學生的SWOT分析予以充分考慮，對職業(yè)路徑進行選定并對相關職業(yè)發(fā)展目標予以確定，對各個職業(yè)傾向、個體特征等進行考慮和分析，這也直接決定了各個職業(yè)的發(fā)展目標。在對職業(yè)目標進行確定時，可以對最終目標進行細分化，分為各個階段性目標，從而讓學生在實現(xiàn)目標的過程中不斷積累成就感，有效促進學生在職業(yè)生涯中的成長和發(fā)展。

其次，在不同會計崗位，所制訂的職業(yè)發(fā)展目標需要借助于不同發(fā)展路徑實現(xiàn)。比如在會計技術崗位中，想要從事這一崗位工作的會計專業(yè)學生，需要相應考取初級會計、中級會計、高級會計等專業(yè)資格證書，其中針對初級會計證書，學生可以在接受教育期間就進行報考，在獲得初級會計資格證書以后，逐步考取更高等級的資格證書。同時，在會計專業(yè)學生受教育期間，應該著重提升自身的專業(yè)實踐能力，可以到實際會計崗位中進行實習學習，對崗位相關信息予以了解，促進自身專業(yè)實力的提升。

最后，對于會計專業(yè)學生而言，職業(yè)規(guī)劃不僅僅局限于理論層面，更需要學生同時不斷實踐實現(xiàn)自身專業(yè)能力的提升，對專業(yè)知識予以扎實地掌握，從而促進自身在專業(yè)能力的不斷提升。同時，在實際職業(yè)規(guī)劃過程中，學生還需要時刻反省自身存在的不足，并對相關專業(yè)知識進行不斷學習，讓自身專業(yè)能力得到完善，并在各項專業(yè)活動中積極參與其中，對自身專業(yè)能力進行鍛煉，從而為自身今后職業(yè)發(fā)展進行科學有效地規(guī)劃。

任何想法都需要付諸實踐加以驗證，會計專業(yè)學生在自身發(fā)展過程中需要具備較高的執(zhí)行力。在對各種發(fā)展路徑予以充分考慮，選擇好自己想要獲得的資格證書以后，就需要對具體學習計劃進行制訂，并對所需專業(yè)知識進行系統(tǒng)的復習；對考試大綱、考試教材、輔導用書等進行研究和分析，對專業(yè)法規(guī)、考試重點進行背誦，選擇相關模擬試卷進行練習；通過重復性的學習對自身學習能力方面的不足予以彌補，將知識點內(nèi)化成實踐行動的指南。并在經(jīng)常性的動手實操中，發(fā)揮自身執(zhí)行力強的優(yōu)勢，將每個專業(yè)技能牢記心中，變成每次成功的實踐。

對于會計專業(yè)學生而言，在會計行業(yè)發(fā)展中，針對所產(chǎn)生的會計從業(yè)資格證等變化，或者還可能出現(xiàn)的其它變化，學生都應該對自身實際情況和發(fā)展去求予以充分考慮，在步入教育環(huán)境以后，初期階段就應該規(guī)劃好今后學習生涯中的具體方向，對自身今后想要從事的職業(yè)予以明確，并設定好自身職業(yè)發(fā)展目標，做好職業(yè)規(guī)劃工作，從而在促進自身能夠良好地適應社會快速發(fā)展的背景，將自身價值充分發(fā)揮出來。

■ 結(jié)語

在現(xiàn)階段我國會計行業(yè)發(fā)展過程中，傳統(tǒng)會計從業(yè)資格證書被取消，會計專業(yè)學生的就業(yè)不再受到一張證書的限制，這對于會計行業(yè)發(fā)展而言是一次進步，同時，也明顯轉(zhuǎn)變了會計專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃方向。因此，現(xiàn)階段會計專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃中，應該充分考慮會計行業(yè)發(fā)展新形勢，并積極探索全新的職業(yè)生涯規(guī)劃思路。