高校推進黨的創(chuàng)新理論進頭腦的四重維度
——習近平新時代中國特色社會主義思想在高校傳播的路徑

葉汶坤，姚燕平，管鳳貞

(1.閩江學院 學工處、福建省高校人文社科研究基地習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心,福建 福州 350108；2.福建醫(yī)科大學 圖書館，福建 福州 350122)

習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代全黨全國各族人民的指導思想，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的行動指南，是真理力量、信仰力量和擔當力量的集中體現(xiàn)，為中華民族全面建設社會主義現(xiàn)代化國家擘畫出了宏偉藍圖，指明了根本方向[1]。全面系統(tǒng)且深入細致地學習習近平新時代中國特色社會主義思想，有助于增強全黨全國各族人民的政治認同、價值認同和情感認同，有助于激發(fā)全體人民勠力同心實現(xiàn)新時代美好生活的目標，有助于堅定中國特色社會主義道路自信，有助于凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的奮斗力量，在理論和實踐方面都具有重大意義。當前，高校意識形態(tài)領域面臨復雜形勢，外有西方發(fā)達國家主流價值的滲透，內有“佛系”“喪文化”“躺平主義”等消極思想的沖擊。站在第二個百年奮斗目標的新征程、新起點上，黨的十九屆五中全會為中國發(fā)展指明了方向，高校如何順應時代發(fā)展、有效推動習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦是思想政治教育面臨的重大理論和實踐課題。高校要將習近平新時代中國特色社會主義思想作為提升理論素養(yǎng)、推動實踐發(fā)展和指導現(xiàn)實工作的思想旗幟，將其內化為思想政治教育的價值引領，外化為立德樹人實踐的實際行動，從自覺性、長效性、滲透性和實踐性四重維度推進黨的創(chuàng)新理論進頭腦。

一、激發(fā)內生動力，提高學習的自覺性

實現(xiàn)中華民族偉大復興必然要求有科學的思想理論作為保障，高校學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想也成為建設社會主義現(xiàn)代化國家的重要任務。推動習近平新時代中國特色社會主義思想進師生頭腦，不能以“任務式”和“機械式”的方式來完成，而是應該激發(fā)內生動力，自覺地把自己擺進去、沉下去、扎進去，帶著政治責任學、帶著深厚感情學、帶著使命擔當學、帶著實踐體驗學，不斷學深、學精、學細，真正做到融會貫通。這樣才能引導師生深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系、內涵實質和實踐要求，做一個思想上清醒、政治上明白的人，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在思想、政治、行動和情感方面始終與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

(一)強化政治責任，堅定理想信念

新的歷史方位催生新的問題，新的問題研究產(chǎn)生新的實踐，新的實踐探索孕育新的理論，新的理論結晶推動新的發(fā)展。2014年習近平總書記在中共中央政治局第十六次集體學習時指出：“我們共產(chǎn)黨人的憂患意識，就是憂黨、憂國、憂民意識，這是一種責任，更是一種擔當?！盵2]這種憂患意識充分展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的政治擔當。習近平新時代中國特色社會主義思想繼承和發(fā)展了馬克思主義中國化理論成果，在新時代背景下全面闡釋了中國特色社會主義的發(fā)展規(guī)律、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律和中國人民實現(xiàn)中國夢的奮斗規(guī)律，系統(tǒng)回答了中國共產(chǎn)黨為什么“行”、中國特色社會主義制度為什么“優(yōu)”、黨和人民的事業(yè)為什么“好”等問題，充分展示了強有力的政治責任擔當。恩格斯認為：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！盵3]偉大的事業(yè)需要偉大的精神指引，面對全球疫情防控形勢嚴峻、大國競爭激烈、國際治理體系混亂、貿易保護主義抬頭和摩擦沖突頻發(fā)等挑戰(zhàn)，只有遵循這一思想旗幟的指引，全黨全國各族人民在思想和精神上才有鮮明的時代標識，黨的團結統(tǒng)一才有思想根基。高校作為人才培育的搖籃，更要帶著強烈的政治意識落實立德樹人根本任務，引導廣大師生去讀原著、學原文、悟原理，提升思想政治課程質量，推進思政課程改革，按照學懂、弄通、做實的標準全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦，自覺將理念轉化為指導實踐的指南，并作為一種精神追求和生活方式，讓學習像呼吸一樣自然，成為一種“抑制不住的渴望”，實現(xiàn)“精神上的完全主動”，而不是“一鍬掘個井”“一口吃個餅”式的學習。

(二)根植人民情懷，突出為民理念

黨的十八大以來，習近平總書記用腳步丈量祖國大地，用真情關懷民生冷暖?；仡櫫暯娇倳浀墓ぷ鳉v程可以發(fā)現(xiàn)，不論身處何種境遇、擔任何種職位，習近平總書記始終葆有對人民的赤子情懷，牢牢堅持以人民為中心的執(zhí)政理念。從黨中央到小村莊，習近平總書記講話中提及最多的一直是人民群眾，調研中接觸最多的也是人民群眾，“人民至上是習近平新時代中國特色社會主義思想的根本立場”[4]，這有著鮮明的實踐基礎和深厚的文化底蘊。習近平總書記高度重視教育工作和學校建設，自黨的十八大以來，29次走進大中小學校園，親切關心廣大教師和青少年學生[5]。因此，帶著深厚的感情學是高校學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想的“秘鑰”。一是帶著“與學生血脈相連”的悠悠真情學，要始終不忘黨為人民謀幸福的初心使命，牢牢結合習近平總書記走進校園發(fā)表的重要講話精神和習近平總書記“我將無我，不負人民”的為民情懷去體驗和領悟習近平新時代中國特色社會主義思想的力量源泉。二是帶著“以學生之心為心”的脈脈溫情學，要深刻理解“以生為本”發(fā)展理念的核心要義，從習近平總書記扎根基層體驗群眾疾苦、勤勉地方治理踐行群眾路線、傳承革命家風升華為民情懷和考察調研高校勉勵莘莘學子中汲取實踐經(jīng)驗。三是帶著“以實現(xiàn)中華民族偉大復興”的壯闊豪情學，要引導師生堅定政治立場、原則和方向，認真研讀《習近平談治國理政》《習近平與大學生朋友們》等系列叢書，深刻領會習近平總書記擔當崇高使命中彰顯出的家國情懷，用心用情用功地去理解增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的思想內涵，教育學生將個人發(fā)展的“成長夢”“專業(yè)夢”轉化為“中國夢”，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

(三)牢記使命擔當，踐行育人初心

實現(xiàn)中華民族偉大復興是近代以來中國人民的美好夙愿。在兩個歷史交匯期的節(jié)點，這歷史重任的接力棒已交到新時代青年大學生的手上。黨的十八大以來，國家和社會發(fā)展取得了舉世矚目的成就，在諸多領域也發(fā)生了歷史性變革，但實現(xiàn)共產(chǎn)主義的事業(yè)依然任重道遠。中國共產(chǎn)黨成立100年來的歷史實踐證明，只有堅持中國共產(chǎn)黨的領導、堅持中國特色社會主義道路、堅持以馬克思主義為指引，才能在新的歷史條件下有效應對新形勢并實現(xiàn)中華民族偉大復興。習近平新時代中國特色社會主義思想豐富和發(fā)展了馬克思主義，是站在全面建成小康社會的歷史起點上，面對國際力量大變局和國內發(fā)展不平衡不充分等挑戰(zhàn)的力量源泉和行動指南，為實現(xiàn)“中國夢”指明了根本方向。高校肩負著為黨育人、為國育才的重要歷史使命，要帶著實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命擔當，推進黨和人民教育事業(yè)不斷向前的責任義務，不斷強化對習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵、豐富體系和思想方法等內容的理解，更加堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，圍繞著“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”的使命，全力回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，讓馬克思主義信仰更加深沉持久，讓實現(xiàn)共產(chǎn)主義信念更加堅定。

(四)扎實實踐活動，深耕立德樹人

實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐體驗具有需要互動、參與、討論和分享的特點，學習者通過參與獲得真實情感，進而觸動心靈、提升認識，實現(xiàn)思想內化、精神升華，是當今教學改革的重要抓手。立德樹人是高校人才培養(yǎng)的核心目標和根本任務，要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂筑夢，堅持按照“學習—領會—傳播—實踐”的思路把習近平新時代中國特色社會主義思想作為思想引領和價值塑造最本質的要求和最核心的內容，堅持把科學的理論運用到具體的學生工作實踐中，體驗思想的力量。學生工作者作為大學生思想政治教育的主體力量，要將新思想、新理論、新觀點運用到大學生理想信念教育、日常管理、資助育人、心理健康和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等具體的工作中，需要將“大道理”轉化成“小故事”“小場景”“大白話”，以言傳身教走“近”學生、以榜樣示范走“進”學生、以責任擔當走“盡”學生，更需要在日常工作中做到“育人者必先育己、立己者方能立人”，發(fā)揮師者“傳道授業(yè)解惑”的職能，不斷增強自身理論學習的自覺性和主動性，做到真學、真信、真用，才能讓思想政治教育上接真理下接地氣、從有意思到有意義，既聚人心又暖人心，真正成為學生成長成才的領路人。

二、增強外力引導，提升學習的長效性

“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！盵6]為了提高習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦的成效，要善于充分發(fā)揮“關鍵少數(shù)”領學、黨支部促學和制度機制督學的引導作用，不斷提升學習的長效性。

(一)抓牢“關鍵少數(shù)”，健全領學機制

黨的十八大以來，習近平總書記多次在省部級主要領導干部專題研討班上發(fā)表重要講話，為“關鍵少數(shù)”上好關鍵一課。抓思想政治教育，也要注重發(fā)揮領導干部這個“關鍵少數(shù)”的“頭雁效應”，樹好作風形象，推動教育往深里走、往實里落[7]。高校各級領導干部要統(tǒng)一思想，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引并指導實踐，充分發(fā)揮“關鍵少數(shù)”這一“牛鼻子”“排頭兵”的作用，在學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想上發(fā)揮先鋒模范作用。首先，領導干部這一“關鍵少數(shù)”要以高度的政治自覺和責任意識，主動用新思想武裝頭腦，通過領導干部上思政課、面對面座談會、深入基層聯(lián)系班級和宿舍等方式開展領學，做到先學一步、先做一步、先行一步，不斷補足精神之鈣，固牢思想之元，培育為政之本。其次，領導干部在學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的過程中，應做到“吾日三省吾身”，通過開展學生思想動態(tài)調查研究、思政工作專題研討會等，做到自省、自查、自警，確確實實在學通、弄懂、做實習近平新時代中國特色社會主義思想上下功夫。只有這樣才能為廣大黨員和師生帶好頭、做榜樣，充分發(fā)揮出“關鍵少數(shù)”的領學作用，形成以上率下的學習傳導機制。

(二)發(fā)揮黨支部引領，促進學習增效

黨支部是黨在社會基層推動工作的堅強堡壘，更是落實黨的理論宣傳教育工作的“金話筒”。因此，高校想要學深悟透走實習近平新時代中國特色社會主義思想就必須充分發(fā)揮各級黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。首先，要以真學、真信、真懂、真用為目標，以黨支部或黨小組為單位，開展多層次多系列的“大學習”、多層面多專題的“大研討”、多形式多領域的“大實踐”活動，引領和促進黨支部成員系統(tǒng)、全面、深入地學習習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵、精髓要義和理論體系。其次，要在黨支部成員學好用好習近平新時代中國特色社會主義思想的基礎上，發(fā)揮師生黨員的先鋒模范作用，組建宣講團，帶動全體學生共同學懂弄通先進思想的核心內容，具有條件的黨支部可以舉辦專題學習培訓班、編寫學習材料，將習近平新時代中國特色社會主義思想以“多樣化”的渠道和“接地氣”的方式“飛入尋常百姓家”。例如，福建師范大學的學生黨支部組織學生黨員、入黨積極分子通過“福師大小葵的口袋書”學習黨的十九大精神。閩江學院學工處黨支部搭建“學習百講”宣講平臺，采取“輔導員立德樹人宣講團”與“大學生理想信念宣講團”相結合，積分制與課程群相結合、理論宣講與榜樣分享相結合、易班網(wǎng)與第三課堂相結合等方式，建立朋輩浸潤式宣講教育的長效機制。

(三)完善制度機制，落實保障監(jiān)督

良好的制度機制是高校推動學習取得實效、落實理論聯(lián)系實際、推進學思入腦入心、做到知行合一的重要保障。一是要完善理論學習的獎懲制度，強化組織監(jiān)督、內部監(jiān)督和群眾監(jiān)督，根據(jù)學生黨員關于習近平新時代中國特色社會主義思想的學習、落實等情況，實行等級評定管理，推動習近平新時代中國特色社會主義思想真正融入共產(chǎn)黨員的思維、實踐和情感。對于等級評定達到“優(yōu)秀”者，進行集中表彰獎勵，樹典型、立榜樣；對于等級評定達到“良”者，黨組織通過民主生活會開展幫扶教育；對于等級評定為“差”者，黨組織對其進行批評教育。二是要完善量化考評體系，從理想信念、政治紀律、宗旨意識、思維方式和服務能力等方面量化考察黨員落實習近平新時代中國特色社會主義思想的情況，并靈活運用民主評議、民意調查、個別談話和實績分析等方法，對黨員進行不定期的考評，將考核結果納入黨員檔案中，作為評優(yōu)評先、選拔任用的重要依據(jù)，充分發(fā)揮制度機制的督學作用。

三、優(yōu)化宣傳闡釋，增強學習的滲透性

當前，社會文化思潮領域呈現(xiàn)多變的格局，各種文化思潮交鋒態(tài)勢更加明顯。一些錯誤的意識形態(tài)借機蔓延，沖擊和影響了習近平新時代中國特色社會主義思想這一主流思潮的傳播和發(fā)展，給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，高校要主動適應新時代要求，積極謀劃，貼近大學生思維特點，轉化話語體系，創(chuàng)新宣傳技術，主動搶占網(wǎng)絡輿論陣地，增強習近平新時代中國特色社會主義思想的親和性、感染性和滲透性，讓習近平新時代中國特色社會主義思想潤物無聲、啟迪思想、浸潤心扉。

(一)轉化話語體系，推動共融共通

毛澤東同志認為：“做宣傳工作的人，對于自己的宣傳對象沒有調查，沒有研究，沒有分析，亂講一頓，是萬萬不行的?！盵8]話語是人與人之間進行有效溝通的重要載體，而共同的話語體系是確保理論被人信服的基本前提。在推動習近平新時代中國特色社會主義思想不斷走深走實的進程中，高校要堅持“看靶子射箭”“看聽眾彈琴”，適應學生群體存在的差異化、分眾化特點。一是要在充分考慮受眾的接受心理和語言習慣的基礎上進行話語體系的轉化，學會“一把鑰匙開一把鎖”，切忌“眉毛胡子一把抓”。二是要以“聽得進、聽得懂、愿意聽”為標準，把枯燥的“理論說教”轉化為群眾喜聞樂見的“審美語言”，力戒居高臨下、照搬照抄的空洞理論說教，摒棄語言生硬、形式刻板的模式套路，主動用講故事、舉事例的方式敘事明理，用通俗易懂的話語解惑釋疑，用廣大群眾喜聞樂見的“話語體系”來講明習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵和實踐價值，避免“話語裂谷”的產(chǎn)生。

(二)創(chuàng)新宣傳技術，豐富傳播載體

馬克思認為：“理論一經(jīng)群眾掌握,也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”[9]高校創(chuàng)新習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦的宣傳技術是推動理論走進學生、贏得學生信服的重要途徑。一要借助微信、微博和QQ等主流新媒體平臺同心同向宣傳黨的創(chuàng)新理論，強化媒體之間的聯(lián)動，打造思想理論的傳播矩陣，全方位、多層次、多聲部傳播習近平新時代中國特色社會主義思想，用心、用情、用力地把思想理論表達透徹、鮮活，推動習近平新時代中國特色社會主義思想學習的大眾化、普及化和生活化。二要不斷講好廣大人民群眾眾志成城、不忘初心地追夢、圓夢的中國故事，講明習近平總書記治國理政的故事，講細習近平與大學生朋友們的校園故事，從理論上積極回應廣大師生的思想認識問題和不同學生群體的關切，有計劃、有目標地“解讀、解剖、解疑”，做到既有理論的高度又有生活的溫度、既有思想的深度又有實踐的向度，實現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想的春風化雨、落小落細、入腦入心，教育廣大師生牢記總書記囑托，沿著黨指引的方向健康成長。三要推動深度融合，一手抓黨的創(chuàng)新理論的融合，將習近平新時代中國特色社會主義思想嵌入校園文藝創(chuàng)作，融入思想道德建設和文明校園創(chuàng)建的全過程，植入到各類文化產(chǎn)品、文化服務和文化活動中；一手抓媒體深度融合，縱深布局、打通基層宣傳“最后一公里”，統(tǒng)籌資源、推出系列受歡迎的融媒體產(chǎn)品，多渠道、多形式地創(chuàng)新習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”通道[10]，使黨的理論內化為立場、觀點和情感，切實讓黨的主張成為新時代最強音，用黨的理論創(chuàng)新成果凝聚黨心民心、激發(fā)澎湃偉力。

(三)搶占網(wǎng)絡空間，筑牢安全屏障

習近平總書記認為，思想輿論領域大致有紅色、黑色、灰色“三個地帶”[11]?！叭齻€地帶”論斷形象地闡明了意識形態(tài)工作不同領域的重要陣地。高校有責任和義務牢牢守住主流思想輿論的紅色陣地，對于唱衰、攻擊社會的“黑色地帶”要進行堅決的斗爭，而對于模糊搖擺的“灰色地帶”應積極爭取和引導。因此，“進頭腦才是最終落腳點和價值歸宿”[12]，在這個“人人擁有麥克風”“人人都是新聞發(fā)言人”的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡空間中的信息良莠不齊。高校要牢牢占領網(wǎng)絡空間，主動發(fā)揮易班網(wǎng)、官方微信公眾號等關注度高的新媒體平臺在宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的優(yōu)勢，建好主陣地，打好主動仗，持續(xù)提高習近平新時代中國特色社會主義思想在網(wǎng)上宣傳的到達率、閱讀率、點贊率，讓習近平新時代中國特色社會主義思想引領網(wǎng)絡空間，成為新時尚。

四、轉變工作模式，強化學習的實踐性

從學生工作實踐視角出發(fā)，高校應按照“轉變格局、轉變思維、轉變形式”的“三個轉變”模式，有效推動習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦，強化學習的實踐效果，探索踐行立德樹人的新路徑。

(一)轉變格局，健全全員育人機制

習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦工作是系統(tǒng)性、動態(tài)性和持續(xù)性的工程，高校只有建立有效的組織領導機制、正向激勵機制和反向懲罰機制，引導全體教職人員齊心協(xié)力參與鑄魂育人，才能形成全員育人的思政大格局。一是要明確高校各級黨委責任，統(tǒng)籌推進學習習近平新時代中國特色社會主義思想與教學、科研、管理和服務工作的有機結合，形成黨委統(tǒng)領、黨政齊抓、教務主管和其他部門配合的領導與分工機制。二是制定激勵政策，配套思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、思政輔導員、學生班主任和其他管理人員的獎勵經(jīng)費與辦法，開展“教學改革研究課題申報”“教學講課競賽”“優(yōu)秀網(wǎng)課評選”“典型案例征集”“名師工作室創(chuàng)建”“十佳主題活動評選”“先進團隊”“個人表彰”等活動，落細落實進頭腦工作的正向引導，健全工作隊伍。三是加強督查反饋，學校紀檢監(jiān)察部門要組建專門的督查委員會，定期檢查政策、制度、辦法等的執(zhí)行情況，及時通報批評并限期整改，及時總結經(jīng)驗，形成全員育人的閉環(huán)，保障全員育人格局落的形成。

(二)轉變思維，拓寬全方位育人平臺

教材是實現(xiàn)育人的基礎，課堂是開展育人的主渠道，平等融洽接地氣的教育方式是改變傳統(tǒng)“填鴨式”教育的重要手段，是改善大學生對思政課“枯燥”“抽象”印象的重要路徑。中國特色社會主義理論體系的內涵隨著社會的快速發(fā)展也在不斷豐富，傳統(tǒng)的思政課教材雖然已經(jīng)將習近平新時代中國特色社會主義思想融入部分章節(jié)，但現(xiàn)實中新版教材的更新和使用需要時間較長，因此，從學生工作視角出發(fā)，開發(fā)“原創(chuàng)作品、典型案例、場所情境”等校本化教育載體，有助于補充教材體系，推動黨的最新理論和實踐成果與時俱進。一是開展黨團課程教學設計，舉辦讀原著、學原文、悟原理、筑原創(chuàng)等活動，征集學習心得、典型故事、漫畫和影視作品，用原創(chuàng)素材活化新思想、新理論的表達路徑，創(chuàng)新思想政治教育的傳播載體。二是豐富主題教育的活動形式，依托主題班會、團日活動、黨員活動、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、文藝匯演等方式，引導學生在活動中感悟思想的力量，形成大學生踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的典型做法，搭建實踐育人的平臺。三是打造校園環(huán)境育人平臺，遵循環(huán)境育人理念，大力開發(fā)校園教學樓、學生宿舍、食堂、廣場等公共場所的價值引領元素，創(chuàng)建“主題門廳”“主題公園”“實踐基地”“彩繪墻體”等系列學習特色景觀，構建體驗式、可視化教學平臺，營造濃厚的宣傳教育氛圍。

(三)轉變形式，精心布局三個課堂

課堂是大學生馬克思主義中國化理論教育和信仰教育的“主戰(zhàn)場”，進課堂是否“講透內容，講活方法，講懂學生”關乎著進頭腦工作的實際效果，更關乎習近平新時代中國特色社會主義思想內化為當代大學生成長成才的精神動力的實際效果[13]。例如，在高校人才培養(yǎng)中，閩江學院積極探索構建“三個課堂,三張成績單”的人才評價模式,科學設計“三個課堂”學習黨的創(chuàng)新理論任務，引導學生在第一課堂吸收理論知識，在第二課堂將理論與實踐結合，在第三課堂將理論內化為文明行為習慣。其中，第一課堂為第二課堂、第三課堂提供基本理論知識和方法論指導，第二課堂通過實踐體驗有效延伸到第一課堂，第三課堂又為第一課堂、第二課堂提供精神支持，有助于提升第一課堂、第二課堂的教學效果，三個課堂分工明確，各有側重，但實則三位一體，聯(lián)系緊密，互為支撐，共同助力學生全面成長成才。

習近平新時代中國特色社會主義思想是具有系統(tǒng)性、理論性和實踐性的馬克思主義中國化科學理論，深刻掌握其核心內容、論述要義及精神實質不能一蹴而就，需要全黨全國各族人民共同發(fā)力、久久為功，需要高校在實踐中常學常新、滴水穿石，做到以真學促深化、以真信促消化、以真用促轉化，切實將習近平新時代中國特色社會主義思想作為思想旗幟和精神旗幟。