教學得法助力活動經(jīng)驗積累

江蘇省新沂市新安中心小學 顏芳芳

俗話說：“教無定法，貴在得法?！痹跀?shù)學教學活動中，教師要注意教學方法的應用，通過恰當?shù)慕虒W方法，使得學生積累數(shù)學學習活動的經(jīng)驗，從而達到深度學習。下面筆者就從以下三個方面闡述如何通過恰當?shù)慕虒W方法助力學生積累數(shù)學學習活動經(jīng)驗，在關(guān)注學生經(jīng)驗積累的同時提升學力。

一、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容要精準、真實

在小學數(shù)學的教學過程中，教師的教學方法非常重要。由于數(shù)學是一門較為嚴謹?shù)膶W科，要求數(shù)據(jù)精準化，因此，數(shù)學老師在進行數(shù)學教學活動時，要根據(jù)教學的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出真實的生活情境，避免在教學過程中出現(xiàn)與實際情況不相符合的情況。

例如，在教學小學數(shù)學蘇教版《體積和體積單位》的內(nèi)容時，老師要根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)教學內(nèi)容。比如：出示粉筆盒，讓學生估一估它的體積是多少。引導學生觀察教室中的書柜，估一估它的體積是多少。又如，在學習小學數(shù)學蘇教版《認識負數(shù)》時，老師可以以冬天的哈爾濱和海南為例作類比，哈爾濱冬天的溫度一般在零下十幾度，可以用負數(shù)表示，而海南冬天的溫度明顯比哈爾濱的溫度高，一般都在0℃以上。這樣真實、準確且便于操作、感知的教學內(nèi)容是學生積累活動經(jīng)驗必不可少的素材。

教師在小學數(shù)學教學過程中，創(chuàng)設(shè)教學內(nèi)容要準確、真實，根據(jù)實際情況進行教學，學生才能真正獲得經(jīng)驗的積累。

二、興趣是積累經(jīng)驗的引力

俗話說，興趣是一個人最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要。愛因斯坦也曾說：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師?！睌?shù)學作為一門難度較大、計算量比較大的學科，學習起來具有一定的難度，要求學生具有一定的思維能力，同時，數(shù)學學習也比較枯燥，這便需要學生形成對數(shù)學的濃郁的學習興趣。雖然說小學階段的數(shù)學內(nèi)容比較簡單，但是對于小學生來說仍然具有一定的挑戰(zhàn)，小學生對小學數(shù)學形成濃郁的學習興趣，能夠更容易地積累數(shù)學學習活動經(jīng)驗。

例如，在教學小學數(shù)學蘇教版《體積和體積單位》的內(nèi)容時，由于學生對這方面的接觸比較少，體積與體積單位比較抽象化，老師在教學該內(nèi)容時，不能僅僅以教育教學為目的，而要在教學的過程中融入有趣的問題。比如老師可以提問一些固定物品的體積，讓學生之間相互討論、相互探究，以小組為單位，選擇出最佳的答案。這樣的做法能夠增加教學的趣味性，使得學生對教學內(nèi)容更加感興趣。

數(shù)學活動經(jīng)驗積累源于對數(shù)學知識的興趣，在教學過程中要融入趣味性內(nèi)容，才能使得教學活動順利開展，從而讓學習自然發(fā)生。

三、勤反思助力經(jīng)驗的積累

雖然說小學階段的教學內(nèi)容比較少，但是小學階段在小學生的成長中尤為重要。小學生的思維比較活躍，想象力比較豐富，需要加強對小學生思維能力的培養(yǎng)，增強小學生的思維邏輯能力。在小學低年級階段，教師可以通過各種各樣的活動來提高小學生的思維能力。其中，小學數(shù)學教學便能夠很好地鍛煉學生的思維能力，在活動中，通過各種各樣的問題，引導小學生自主探究，鍛煉小學生的思維習慣。在教學的過程中，老師的教學方法不能一成不變，要及時啟發(fā)學生對數(shù)學教學活動開展的情況進行反思，反思的內(nèi)容應該有層次性，進一步有效地解決困惑。

例如，在教學小學數(shù)學蘇教版《體積和體積單位》的內(nèi)容時，老師和學生在推測一些固定物體的體積時難免會出現(xiàn)差錯，這便需要老師和學生進行反思，在推測某些物體具體的體積時，如果很難推測，可以將該物體與相似的物體進行類比，從而推測物體的大致體積。同時，老師和學生也可以運用多媒體查詢相關(guān)的教學資料，得到該物體大致體積的數(shù)據(jù)，增加數(shù)據(jù)的精細化、準確度，更好地開展教育教學。

反思是積累經(jīng)驗、提升學力的重要學習方法，教師在平時的課堂教學中要引導、啟發(fā)學生勤于反思，在反思中積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提升學生的自主學習能力。

總之，在今后的教學過程中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出精準、真實的內(nèi)容，調(diào)動學生的學習興趣，不斷地引導、啟發(fā)、反思，這樣學生才能更好地積累數(shù)學活動經(jīng)驗，從而提升學力，促進深度學習的發(fā)生、發(fā)展。