改進(jìn)音樂教學(xué)方法與策略，發(fā)揮藝術(shù)教育效果

□甘肅省銀川市西夏區(qū)蘆花洲小學(xué) 趙青

小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)塑造的關(guān)鍵階段，在這個階段內(nèi)教師需要為學(xué)生進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)和教育。對學(xué)生品德素養(yǎng)的教育不能單純地依靠道德與法治課程，其他學(xué)科也要融入道德教育，從而為學(xué)生樹立更全面、健康的思想道德環(huán)境。音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅能給人一種休閑、放松的感受，也能夠提高學(xué)生的審美能力，塑造學(xué)生的美麗心靈。在音樂教學(xué)中滲透德育，能夠更好地提高學(xué)生的思想道德水平，在潛移默化的過程中使學(xué)生接受美好思想和情感的教育，從而發(fā)揮出音樂藝術(shù)立德樹人的作用。

一、提高音樂教師立德樹人的職業(yè)能力

教師在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，對小學(xué)生來說，教師是他們最愿意模仿的對象。所以，要想在音樂教學(xué)中發(fā)揮德育的功能，首先要求教師自身具有良好的道德思想，成為學(xué)生的心中的榜樣。

其一，學(xué)校要重視提高音樂教師的教學(xué)專業(yè)能力。很多小學(xué)并不重視音樂教學(xué)，這也導(dǎo)致很多音樂教師并不具備專業(yè)的音樂能力。在新課標(biāo)要求下，人們對音樂教師的“講、唱、演、寫、奏”能力提出了更高的要求。作為音樂教師，要善于從自身的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。只有具有較強(qiáng)的自我提高意識，才能夠創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，讓學(xué)生感覺到新奇、有趣。同時(shí)，教師的自我提升和學(xué)習(xí)精神也會影響學(xué)生，能讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，促使養(yǎng)成學(xué)生好學(xué)、認(rèn)真的品質(zhì)。

其二，除了音樂專業(yè)能力之外，教師還要提高其他素質(zhì)能力，不斷強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，要學(xué)習(xí)音樂演唱、樂器彈奏之外的知識，如了解一首音樂作品的創(chuàng)作背景、挖掘作品的深刻思想情感等。音樂教師所學(xué)習(xí)的知識越多，個人的素質(zhì)和品格也就越高，在教學(xué)中也就能更流暢地融合德育。同時(shí)，音樂教師還需要強(qiáng)化對教育心理學(xué)知識的研究，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，分析他們的心理狀態(tài)，有的放矢地開展德育。比如，在教學(xué)《勇敢的鄂倫春》這首歌時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不了解鄂倫春這個民族，教師趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了少數(shù)民族知識的普及，讓學(xué)生知道了我國有很多的少數(shù)民族，大家團(tuán)結(jié)一致，都是勇敢友愛的華夏兒女，從而強(qiáng)化了學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神和意識。

其三，教師個人要重視提高素質(zhì)道德，為學(xué)生樹立正確的思想道德榜樣。除了要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)之外，還要在生活和日常中關(guān)心學(xué)生。比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不要直接批評學(xué)生，而要了解學(xué)生的想法，平等地和學(xué)生進(jìn)行對話與溝通，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛和包容，讓學(xué)生學(xué)會在和他人溝通時(shí)做到尊重、諒解、平等，從而讓學(xué)生成為一個品格更高的人。但是平等的溝通并不意味著一味地縱容，而是要讓做到恩威并濟(jì)、寬嚴(yán)結(jié)合，讓學(xué)生知道有錯誤就要改正，要成為一個知錯就改、不斷進(jìn)步的人。

二、改進(jìn)音樂課堂的教學(xué)方法

其一，音樂教師要在現(xiàn)有的音樂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，融合德育的素材和內(nèi)容，讓音樂課堂的內(nèi)容更豐富。比如，在學(xué)習(xí)，《林中的鳥聲》一課時(shí)，音樂欣賞內(nèi)容是《百鳥朝鳳》，這是我國著名的嗩吶曲，這一首嗩吶曲中前半段歡快，后半段曲調(diào)悲壯。作為中國傳統(tǒng)樂器曲目的代表作品之一，這首音樂曲目能夠讓學(xué)生感受到不一樣的思想態(tài)度，也能夠讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)音樂的民族風(fēng)情和審美特點(diǎn)?，F(xiàn)如今，更多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)西洋樂器，諸如鋼琴、小提琴等，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的學(xué)生相對較少。為了提高學(xué)生對傳統(tǒng)樂器的認(rèn)識，在播放百鳥朝鳳過后，教師還可以還播放其他音樂曲目的階段片段，比如古琴作品《高山流水》、古箏作品《云水禪心》、琵琶作品《琵琶語》等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)樂器的美妙，從而提升學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

其二，音樂教師要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求，積極創(chuàng)新音樂課堂的教學(xué)方法，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中有更多交流、表現(xiàn)的機(jī)會，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)本身就具有課堂氛圍活潑、教學(xué)內(nèi)容輕松的特點(diǎn)，教師要把握好這種特點(diǎn)，融合德育。第一個步驟是要通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會并能夠演唱音樂曲目；第二個步驟是要讓學(xué)生理解音樂歌曲中的內(nèi)涵與思想；第三個步驟是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂曲目得到精神和品質(zhì)上的熏陶。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的夏牧場》這一首歌時(shí)，教師通過播放錄音等方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會了演唱這首歌，接著播放了一段夏季牧場的視頻，結(jié)合音樂，讓學(xué)生感受到了夏季牧場的美麗景色，也使學(xué)生感受到了草原人對于家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。最后，教師讓學(xué)生根據(jù)《美麗的夏牧場》的旋律和自己對家鄉(xiāng)景色的理解，嘗試哼唱幾句自己家鄉(xiāng)的美景之歌。這個過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，也能夠激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓學(xué)生知道熱愛自己的故鄉(xiāng)是一個美好的事情。

其三，音樂教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，在課堂中調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展示出更多的思想特性。除了傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)、學(xué)唱教學(xué)、樂器教學(xué)之外，教師還可以利用音樂游戲等模式對學(xué)生展開教學(xué)活動，比如結(jié)合音樂旋律拍手、讓學(xué)生根據(jù)音樂曲目中的情景表演情景劇、組織學(xué)生進(jìn)行合唱表演等。開展音樂活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生在互動交流的過程中學(xué)會更好地與同學(xué)們相處，知道什么是團(tuán)結(jié)、什么是友愛，從而實(shí)現(xiàn)德育的目的。同時(shí)，在音樂教學(xué)中，教師還要積極融合新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段。隨著教學(xué)資源的不斷豐富，很多學(xué)校都已經(jīng)配備了專門的音樂教室，這極大地豐富了音樂教學(xué)資源。在音樂教師中，教師要將傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，在音樂欣賞環(huán)節(jié)，可以將聲音和視頻畫面結(jié)合起來，讓學(xué)生更直觀地去了解音樂作品所展現(xiàn)出的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首歌曲時(shí)，教師用播放動畫的方式，將短短幾句歌詞展現(xiàn)出的思想之情的畫面展示在學(xué)生的面前。多媒體也能夠幫助學(xué)生理解音樂樂理知識，比如展示音樂和節(jié)奏的變化，在特殊環(huán)節(jié)進(jìn)行標(biāo)記等，使學(xué)生更好地理解音樂歌曲結(jié)構(gòu)，提高音樂學(xué)習(xí)效率。教師還可以利用班級微信群分享優(yōu)秀的音樂作品，介紹音樂作品的思想情感，滲透德育。

三、豐富音樂教學(xué)的實(shí)踐活動

道德思想的教育不能僅僅局限在理論中，更要在實(shí)際生活中被實(shí)踐和落實(shí)，這樣才能夠讓學(xué)生更深刻感受到美好思想品質(zhì)對于自身發(fā)展的重要性、對于社會進(jìn)步的重要性。所以除了在課堂中開展音樂教學(xué)之外，教師還需要拓展音樂教學(xué)的途徑，適當(dāng)?shù)亻_展音樂實(shí)踐活動。比如，在學(xué)習(xí)《五十六朵花》這個單元時(shí)，《吹起羌笛跳鍋莊》《瑤族舞曲》《阿嘍嘍》都讓學(xué)生感受到了少數(shù)民族的豐富傳統(tǒng)文化，體會到了不同民族的音樂特色?；诖耍處熆梢詭W(xué)生進(jìn)行“民族文化在音樂中的滲透”的調(diào)查實(shí)踐活動，教師給學(xué)生一個月的時(shí)間，讓學(xué)生以小組的形式展開調(diào)查，形式不限、主題不限，可以通過查閱文獻(xiàn)、上網(wǎng)找資料、在生活中累積材料等多種形式來豐富實(shí)踐結(jié)果。有的小學(xué)本身就出于少數(shù)民族聚集區(qū)，這種條件能夠讓學(xué)生收集更豐富的音樂材料，在實(shí)踐的過程中了解少數(shù)民族的文化發(fā)展歷史，感受少數(shù)民族的風(fēng)情和特色；也能夠使學(xué)生學(xué)會尊重不同形式的民族文化，懂得包容與融合。

綜上所述，當(dāng)今社會對人才的要求越來越高，要讓學(xué)生成為一個德才兼?zhèn)涞娜?，教師就要從小開始在教學(xué)中滲透德育。音樂是重要的素質(zhì)教育學(xué)科，在新時(shí)代內(nèi)，音樂教師要不斷提高自身的教學(xué)創(chuàng)新能力，提高教學(xué)水平和自身職業(yè)素養(yǎng)，從而更好地發(fā)揮出音樂立德樹人的教育作用。