游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

□福建省晉江市金井鎮(zhèn)毓英中心小學(xué) 洪莉莉

游戲化教學(xué)模式，在小學(xué)教育的不斷改革中迅速得到了普及。游戲化教學(xué)模式以小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過(guò)一種較為直觀和生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所要掌握的技能更加豐富，同時(shí)社會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了新的要求，因此小學(xué)的教學(xué)模式就必須進(jìn)行突破和改革。游戲化的教學(xué)模式滿足了現(xiàn)代小學(xué)教育的需求，貼近小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、游戲化教學(xué)模式運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要條件

（一）需具備相應(yīng)的硬件設(shè)施

游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，還需要配備一定的硬件設(shè)施，如多媒體設(shè)備、游戲化教學(xué)的工作等。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，首先就要引進(jìn)更多新型的硬件設(shè)施。游戲化教學(xué)具有教育性和游戲性的兩大顯著特征，而其中的游戲性特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)模式中不具備的。因此，在推廣游戲化教學(xué)模式之前，學(xué)校就必須針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式引進(jìn)相應(yīng)的硬件設(shè)施。當(dāng)前許多城市內(nèi)的小學(xué)，它們教室內(nèi)的硬件設(shè)施就相對(duì)比較完善，配備了多媒體設(shè)備等；而在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，教室內(nèi)大多沒(méi)有配備多媒體設(shè)備，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還停留在傳統(tǒng)的層面，游戲教學(xué)模式在應(yīng)用時(shí)則相對(duì)缺少一些輔助性的工具。小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是具體思維占據(jù)主導(dǎo)地位，抽象思維還在發(fā)展，因此如果教師單純地采用說(shuō)教的方式教學(xué)，則會(huì)使課堂顯得比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而多媒體設(shè)備集聲音、圖片。視頻于一體，能更形象地為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新課堂教育形式

游戲化教學(xué)模式與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不同，該模式是對(duì)數(shù)學(xué)教育工作的創(chuàng)新，通過(guò)讓學(xué)生參與到游戲中，增強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)做到靈活運(yùn)用。因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)模式，不僅需要學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，還要有相應(yīng)的實(shí)踐能力。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分突出學(xué)生的主體地位，有意識(shí)地讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)地去思考問(wèn)題，探索相應(yīng)的途徑來(lái)找到解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。

（三）學(xué)生和教師要具有信息素養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，具備一定的信息技術(shù)能力對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助。比如教師具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，可以制作一些精美的課件輔助教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)，則能夠與教師相互配合，了解課件的含義。另外，當(dāng)前很多學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件被開(kāi)發(fā)出來(lái)，小學(xué)生可以在玩游戲的過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣寓教于樂(lè)的教學(xué)模式，符合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

二、游戲化教學(xué)模式的特征

（一）具有趣味性和啟發(fā)性的特征

從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，愛(ài)動(dòng)貪玩是他們普遍的特征。教師只有從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，采取科學(xué)合適的教學(xué)模式，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。而游戲化教學(xué)模式就具有趣味性和啟發(fā)性，能夠更好地貼合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，利用游戲的趣味性和啟發(fā)性特征，吸引小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂，可以達(dá)到事半功倍的效果，為游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用提供保障。

（二）提升了家長(zhǎng)的地位

在游戲化教學(xué)模式中，教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生成為游戲的三大主體，而家長(zhǎng)也發(fā)揮著巨大的作用。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)沒(méi)有起到很好的輔導(dǎo)作用，在進(jìn)行實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)只會(huì)看到教師和學(xué)生的身影。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，家長(zhǎng)是必不可少的一部分，而在游戲化教學(xué)模式中最顯著的特征就是提升了家長(zhǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)為教師和學(xué)生搭建了更流暢的溝通橋梁，同時(shí)在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲時(shí)能夠輔助教師完成相關(guān)活動(dòng)，因此提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

（一）根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲化教學(xué)方案

在應(yīng)用游戲化教學(xué)模式之前，教師應(yīng)該以學(xué)生的心理和生理為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)置相關(guān)的游戲內(nèi)容。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲設(shè)置時(shí)，教師首先要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新；其次，設(shè)置的游戲化內(nèi)容以及形式應(yīng)該與數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容緊緊貼合。在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中任何一種教學(xué)模式的應(yīng)用，都是為了達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，而且其作為教學(xué)內(nèi)容的新型載體，只是起到輔助教學(xué)的作用。

（二）以游戲?qū)W(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)

在上課之前，數(shù)學(xué)教師可以采用游戲接龍的方式對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行加減乘除相關(guān)課程內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體將相關(guān)的題目投影到屏幕上，采取接龍的方式讓學(xué)生進(jìn)行口算，達(dá)到復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。同時(shí),教師要通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，將本堂課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課以及下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)。以游戲來(lái)導(dǎo)入課堂內(nèi)容，能不斷啟發(fā)學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。

（三）對(duì)游戲方式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)游戲方式的多元化

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。采用游戲化模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要在一定程度上實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)模式的多元化，不斷地對(duì)游戲的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。針對(duì)正處于小學(xué)階段的學(xué)生，如果只是進(jìn)行枯燥乏味的知識(shí)講解，而且游戲模式太過(guò)于單一的話，可能會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生缺少堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信念，因此對(duì)游戲方式進(jìn)行創(chuàng)新是必不可少的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲化模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為中心，以數(shù)學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，采取科學(xué)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用游戲化教學(xué)模式的特點(diǎn)，以及小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，發(fā)揮游戲化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。